作爲一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班數學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1、喜歡參與數學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。
2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。
3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。
活動準備
幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數字印章，幼兒人手2張(紅色紙長16.5cm，寬6cm;藍色紙長30cm、寬2cm)。
活動過程
1、情境導入“熊貓縫紉店”開業。
(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什麼方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。
2、探索測量的方法。
(1)教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。
(2)教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)
(3)教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，並引導幼兒明白正確測量的方法。
師：“他們量的對嗎?爲什麼?測量時應該注意什麼?”
3、幼兒操作。
(1)教師提出操作要求。
(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所採用的方法——是否一個接一個的擺列量具。
4、展示與交流。
(1)教師展示作業單，幼兒交流測量的結果。
(2)比較測量的方法。
師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結果爲什麼不一樣呢?你們是怎麼量出來的?
(3)教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。
(4)教師。
活動目標：
1.學念兒歌《會轉的輪子》。
2.認識不同的圖形，知道圓的東西可以轉動。
活動重點：學念兒歌《會轉的輪子》
活動難點：
認識不同的圖形，知道"圓"的東西可以轉動
活動準備：
1.課件。
2.小朋友每人自帶一樣會轉動的玩具。
活動過程：
一、談話
1.播放課件，區分三角形、正方形和圓形的不同特點。
2.請幼兒展示自己帶的可以轉動的玩具，介紹玩具是怎麼轉起來的。
3.播放課件看看還有哪些會轉動的東西。
4.幼兒自由討論：什麼樣的東西可以轉動？如果把輪子變成正方形或者三角形行不行？
二、學念兒歌
1.教師播放兒歌。
2.請幼兒學念兒歌。
3.說說自己看到的還有哪些東西也有輪子在轉。
4.展示了不起的輪子，看看有輪子的東西。
三、玩一玩
互相交換自己帶來的可以轉動的玩具，大家一起玩一玩
一、設計意圖：
“數形成”是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起着重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的瞭解，因此本次活動引導幼兒在複習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。
爲引發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個遊戲中，擴展數形成的經驗、感受遊戲的'快樂。
二、活動目標。
1、學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關係。
2、體驗數學活動的樂趣，樂於參與數學活動。
三、活動準備。
1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1——10卡片各一。
2、學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。（如有難重點可在這裏添加）
四、活動過程。
（一）歌曲《小松鼠找松果》引出課題。
（陳述句）小松鼠找到了帶有硬硬的松果，還有什麼食物也有硬硬的殼？這些有硬硬殼的食物叫“乾果”。秋天到了，你都喜歡吃那些水果？
（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作複習5以內數的形成，並推理出6的形成。（陳述句）
1、幼兒操作，複習5以內形成。
（1）請取出和松果數量。
（3）一樣多的蘋果。
（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量。
（4）一樣多的蘋果。
（3）請把四個蘋果變成數字。
（5）這麼多。
2、點數驗證數量是5。
3、引導幼兒操作推理出6的形成。
請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6。）
4、教師示範演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。
幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？
5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它後面的數。
6、教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的數，並請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。
（三）通過5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關係。（陳述句）
1、看看是什麼？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）
2、請你把它們變成5和5一樣多。
3、比較5、6兩數多一少一的關係，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）
（四）通過“找不同”，進一步複習6以內兩數之間多一少一的關係，並使其變成一樣多。
1、老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。
2、他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？
（五）運用“骰子比大小”遊戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）
1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如遊戲“動動肩膀告訴我，這是幾”教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。
2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰爲勝。
附：區域活動：
活動內容（1）：按數剪貼。
（一）活動目標：
1、能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關係。
2、提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。
（二）活動材料：貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。
（三）操作方法：打開寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。
活動內容（2）：夾豆樂。
（一）活動目標：
1、複習10以內的數，能按物取物，理解10以內數的實際意義。
2、發展幼兒動手的能力。
（二）活動材料：珠子、數棒、貼有數量不同的圓點盒子、筷子。
（三）操作方法：
1、根據圓點的數量夾入相應數量的豆子。
2、根據圓點的數量放入相應數量的數棒。
【設計意圖】 一次區角活動時於錦鵬小朋友突然問我：“石老師我們班的皮球呢？”這時另一個小朋友馬上說：“在櫃子裏，不對不對，是在櫃子上面。小朋友們都互相爭論起來”。針對這種情況設計了《上下的辨識》這節教育活動。
【活動目標】
1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關係。
2、能夠說出什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。
【活動準備】
1、 球、蘋果、玩具狗、各一個。
2、 各種玩具若干。
【活動過程】 一、 導入引導幼兒觀察
1、師：“小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班來做客，想和小朋友們一起玩遊戲，你們看這是誰啊？（教師出示籃球一個）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪啊？到底是誰？咦！找到了，原來它藏在書下面啊！快出來跟我們小朋友打個招呼吧”！“小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。”
二、互動遊戲，初步引導幼兒辨別上下
1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？―“原來是小狗啊！你也想跟我們小朋友玩遊戲麼？”
出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個遊戲。”教師說：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什麼遊戲啊？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的。”
2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然後汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，並說出你是在哪找到的。
3、遊戲中教師要引導孩子說出“什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。”
4、遊戲結束後及時對幼兒進行表揚。
三、利用遊戲鞏固上下的空間位置關係 1、小朋友們玩得開心麼？球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的遊戲，那現在我們就一起把他們找出來吧！
2、歡快的背景音樂激發幼兒遊戲的興趣。
3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到後請幼兒說說自己是在那裏找到的。分別在什麼地方引導幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……
“小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什麼地方，我們爲自己鼓鼓掌吧！”
[活動反思]
通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關係，也能說出“什麼在什麼的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出“什麼在什麼的上面或下面”。需要課後加以輔助練習。
活動目標：
1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，並能圈出來。
2、學習確定物體的排列次序，理解序數的含義。
3、培養幼兒的觀察能力。
活動準備：
教具：
1、箭頭方向牌
2、黃色球4個，紅色球1個
3、數字卡1－5大小個一個
4、三角形4個，圓形1個
5、紅蘋果4個，綠蘋果1個
6、情景動物圖片5個
學具：
1、（三角形圖片4個，圓形圖片1個）幼兒每人一套
2、水彩筆每人一支
3、幼兒用書每人一本
活動過程：
一、出示球，學習找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個小朋友玩拍球后放好）2請幼兒觀察球有什麼顏色？
二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數過來的方式，找不同物體
1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什麼？有什麼顏色？它們都是一樣的嗎？
2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾？（幼兒討論）
3、師：我剛纔發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的從右邊數過來，這樣就不大規範了，老師想到了一個好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來）這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒說的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，並請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。
5、表揚幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的方法，確認物體的排列數序
1、圖上有什麼圖形？都是一樣嗎？
2、不同的是什麼？從箭頭方向數過來，它排在第幾？
3、請幼兒討論並回答。
4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。
5、檢查評析，表揚幼兒。
四、遊戲：排排隊
1、師叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀察，有幾個小朋友（按箭頭的方向數過來）。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。
4、請幼兒觀察並說出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？
5、請全體的幼兒讀一次誰排第幾（按箭頭方向讀）
6、小結並表揚幼兒。
五、結束部分
1、出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數過來，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）
2、指導幼兒完成書本練習P28
六、延伸部分
將學具投入區內，幼兒日常中繼續學習操作序數排序。
一、活動目標
1、通過各種拼圖遊戲，感知菱形的多種拼法。
2、發展動手能力及想象能力，激發參與遊戲的積極性。
3、能區分菱形、三角形、圓形、正方形。
二、活動準備
1、菱形泡棉每人三個。
2、教師展示圖片（三角型拼成的小魚、圓形拼成的毛毛蟲、方型拼成的機器人）。
3、大三角形、圓形、正方形各一，人手一個圖形；教師用大菱形圖形三個
4、每組一張操作圖，水筆。
三、活動過程
（一）出示三個大圖形（三角形、圓形、正方形）
1、小朋友，你們認識它們嗎？
2、圖形娃娃找朋友（分類計數）
（二）出示圖片（小魚、毛毛蟲、機器人）
1、教師用神祕的口吻告訴幼兒：“圖形娃娃覺得小朋友真是聰明，所以它們還爲我們帶來了新朋友，看，它們是誰？”
2、師：誰來告訴我它們是由什麼圖形拼成的呢？
（三）介紹新朋友——菱形
1、（教師出示菱形）看，圖形樂園裏來了位新朋友，這是什麼圖形？
2、我和菱形娃娃做遊戲
1）聽口令找朋友（如：3個小朋友、5個小朋友等）
2）用3個菱形來嘗試拼圖。
3、幼兒每人從簍框裏拿出三個相同顏色的菱形，自由操作菱形娃娃。
4、請個別幼兒上來展示自己拼的成果，並說說自己拼的是什麼。其餘幼兒將自己的結果粘貼在每組的紙上。教師展示其中一組結果，請幼兒說說自己拼的是什麼。
5、幼兒將拼圖展示給客人老師，並說己拼的是什麼圖形。
（四）延伸活動：
1、教師出示操作圖，請幼兒根據圖上的形狀用菱形去拼（按組進行），並且請組裏的一位幼兒進行記錄。
2、巡迴指導幼兒拼圖情況。
四、活動結束
1、
2、
活動目標：
1、讓幼兒掌握10以內的數數。
2、培養幼兒對數活動的興趣。
活動準備：
水果籃、蘋果、獼猴桃、龍眼等新鮮水果、紙製水果籃若干、紙製水果。
活動過程：
一、猜水果
出示水果籃（水果籃用布蓋好）
師：這個是什麼啊？生：籃子。
師：你們覺得這個籃子裝了什麼？生：蘋果、月餅（梨、餅乾……）
師：想不想知道籃子裏到底裝了些什麼東西呢？生：想
師：會是什麼呢？我請你們來摸摸看，摸好以後告訴其他小朋友，你摸到了什麼？
請幼兒來摸
師：你摸到什麼？（別告訴大家是什麼，你讓大家猜猜）
生：它是圓圓的，柄是凹進去的。（是蘋果）
教師拿出來給大家看是不是蘋果
再請一個幼兒來摸
師：你摸到什麼？生：它是橢圓形的，毛毛的（是橘子……）
師：想不想知道是什麼啊？（教師拿出水果給大家看）生：獼猴桃……
二、製作水果籃
師：今天吳老師去買水果的時候，看到水果店裏遇到了個難題，他們的水果籃都被人買光了，水果店裏來不急裝水果籃了，要請我們小朋友幫忙裝水果籃，你們願意嗎？生：願意
師：剛纔水果店裏的阿姨運來了很多水果和籃子。（出示水果籃）你們有沒有發現水果籃上有樣特別的東西？生：有圓點（有數字）
師：我們小朋友的眼睛真尖，那你們知道這些圓點和數字用來做什麼的？生：圓點有5個就裝5個水果進去（數字是5就裝5個水果進去）。
師：小朋友們真聰明，現在就要請你們給水果籃裝水果了。生：好的
幼兒開始製作水果籃（水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個），教師在旁指導。
師：你們的小手本領真大，那麼快就把那麼多水果籃裝好了。但是這些水果籃運到水果店前，我們先來檢查一下有沒有錯誤，免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖，能發現錯誤？生：……（幼兒上來指出錯誤水果籃）
師：它怎麼錯了？生：點數和水果不一樣多。
師：我們來幫助他把水果籃裝對。
……
三、延伸部分
師：我們的水果籃都裝對了，你們真厲害，那吳老師要來問問，水果籃是做什麼用的？生：送病人、送爺爺奶奶的……
活動目標
1、在遊戲和操作中瞭解物體的多少不受排列方法的影響，感知物體不同的空間排列順序。
2、採用遊戲的形式激發參與活動的興趣，培養專注大膽的個性，共享遊戲的快樂。
活動過程
1.遊戲：快樂大轉盤。
遊戲“快樂大轉盤”導入，複習目測數羣，激發活動興趣。
2.遊戲：是不是一樣多。
⑴介紹遊戲玩法：教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片，幼兒看圖快速判斷，如果是一樣多，就站立抱頭，如果不是一樣多，則蹲下抱膝。
⑵幼兒遊戲，慢慢加快速度，比比誰的反應最快。如有幼兒判斷錯誤，集體或個別糾正。
3.請你跟我拍拍拍。
⑴師拍手，幼兒傾聽並跟拍。並數一數我們拍了幾下手?
⑵變化節奏，再次拍手。
：我們拍手的節奏不一樣，但是我們拍手的次數是一樣多。
4.變花樣。
⑴師出示三張不一樣排列方法的圖畫紙：你發現什麼祕密?
：它們的排列方法不一樣，但是它們都是有9朵小花。
⑵師再次出示三張排列不一的圖畫紙：這裏又藏了什麼祕密呢?
：這麼多不一樣排隊的小花，但是它們都是有9朵。
5.雪花片變花樣。
每個幼兒10個雪花片，請幼兒爲這些雪花片排隊。
提問：你們每個人有幾個雪花片?你擺出了幾個不一樣的造型?每一個不一樣的造型，會不會有不一樣的雪花片呢?
：不管什麼樣的排列方法，它們的總數不會變，都是10個。
6.拓展活動。
⑴出示大小不一、排列有疏密(2張一樣多、1張不一樣多)的三張圖畫紙，提問：這些小花都是一樣多嗎?
這一張一樣多的小花爲什麼看上去一個多一個少呢?
⑵操作材料。
反思
1、教態自然、親切，語言簡練有親和力，符合數學活動的特點。
2、能利用多種感官遊戲用不同的方式引導幼兒積極參與。
3、步驟清晰，環環緊扣，目標明確，充分利用遊戲及操作材料激發幼兒認真參與遊戲，幼兒的興趣濃厚。
活動目標
（1）嘗試用樂器表示數字對應的數量
（2）體驗用數字進行遊戲的樂趣
活動準備
1.4-6數字卡片若干。
2.幼兒每人一份4-6數字卡片（放在椅子上）1件樂器（樂器的種類有3種）筆。
3.幼兒用書第12頁。
活動過程
一．導入活動去果園
1．教師；果園裏的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧！
----幼兒在音樂聲中隨教師做動作進活動場地。
3.教師；請喜歡蘋果的小朋友坐在數字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應的位置上)
二.猜水果
1.教師;小動物們都在果園裏摘水果.請你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數字6)你是怎麼知道的？
2.教師；（出示數字6）再看看，小兔子摘了幾筐梨？爲什麼說是6筐？
3.教師出示4-6數字卡片，請幼兒猜猜小動物們摘的水果數量。（可請個別幼兒回答）
歡慶豐收
（1）教師；果園豐收了，小動物們奏起了樂器慶祝豐收呢！聽小玲響起來了！請你用拍手來回應，它響幾聲你就拍幾下手。
-----幼兒集體用拍手來表示，教師變換敲擊的次數，以6聲爲主。
-----請幼兒個別或小組用拍手來表示鈴聲，鈴聲的數量以6聲爲主。教師根據幼兒的能力變換敲擊的速度。
三．樂隊演奏
1.教師；請拿出你的樂器，我們一起來歡慶豐收吧！（出示數字卡片）這是數字幾？
---教師；數字x可以表示什麼？請你敲響自己的樂器。（引導幼兒敲擊相應的次數）
----數字4-6交替出現。幼兒集體、個別、分組操作。如沒有敲對重複原來的數字。
1.教師；我來做指揮，我的數字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂器。
----教師交替把數字卡片指向不同的樂器組，幼兒敲擊相應次數的樂器。（先一種樂器敲幾個數字，逐漸變成每種樂器敲1個數字，交替進行。教師變換出示卡片的節奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子）。
2.自由交換樂器，再遊戲一遍。
活動延伸
豐收的果園
教師；鴨家的蘋果也豐收了。請小朋友把書翻到第12頁，看看書上有棵蘋果樹，每棵樹上有幾隻蘋果。
----教師；紅蘋果採下來應該放在哪個筐裏？爲什麼？（引導幼兒發現數量與數字的對應關係。）
----教師；其他蘋果樹上的蘋果呢?請你用線把筐與蘋果連起來。
----幼兒操作，教師巡迴指導。動作快的幼兒互相交流操作結果。
