作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班社會教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.願意拉着自制玩具在戶外走走、跑跑，感受春天陽光的溫暖。
2.初步學會邊看邊講述，並向"小狗"介紹園中植物、花朵。
3.在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到運動的快樂。
4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
課前已請每位幼兒回家自制一個玩具"拖拉小狗"(方法：將易拉罐洗淨，在瓶口和底部各鑽一洞，用繩子穿過。在易拉罐中放黃豆或小石子，幼兒一手拉住繩子易拉罐向前滾動發出響聲)春天的風景畫。
選擇陽光充足的日子進行此活動。
活動流程：
啓發談話-引出玩具-欣賞介紹-去春遊
(一)啓發談話
1.出示一張春天的風景畫，引起幼兒的興趣。
2.小朋友看，這裏的風景美嗎?你們都看到了什麼?
(二)引出玩具
1.春天到了，太陽曬在身上暖洋洋的真舒服啊。你們想出去春遊嗎?
2.你們聽，誰叫起來了?(小狗：汪汪汪，我也想去，我也想去。)
3.誰也想去呀?那我們一起帶小狗去好嗎?
(三)欣賞介紹
1.引導幼兒邊欣賞風景邊向小狗介紹自己看到的事物。
2.可是，小狗跟我們去，它什麼都不認識，連樹葉、花朵長什麼樣都不知道。你們能不能向它們介紹呢?
3.老師示範向小狗介紹春天裏的小草小花。
4.請個別幼兒拉着小狗做介紹，並集體學說。
(四)去"春遊"
1.將拖拉小狗分給每位幼兒，集體出去春遊。
2.這裏的風景我們都欣賞過了，讓我們每個人帶一隻小狗春遊吧。讓小狗認識其他景物好嗎?
3.我們出發了，可是到達那裏還很遠呢，讓我們跑步前進吧。
4.哎呀，跑累了，小狗也跑不動了你們瞧，它很累了，我們先不要跑了，拉着小狗慢慢走走吧。
5.到達目的地，讓幼兒在園內自由地走走、跑跑。並引導幼兒向小狗介紹園內的景物。
活動反思：
通過活動的不斷進行，感覺自己還存在着太多的問題，於是進行了反思，怎樣才能把這節課上好呢，根據他們提出的問題，我對此教案進行了修改，希望自己能做的更好!努力了就會有收穫的，相信自己!加油!
設計思路
在“我自己”這個主題中，要求幼兒瞭解身體各個部位，感受身體的變化：在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長，不僅指身體的變化，大班幼兒還會對自己能力的發展有一定的感受，因此他們獨立自主的願望也會在主題進行的過程中逐漸積累起來。
《3～6歲兒童學習與發展指南》《上海市學前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出：培養孩子做力所能及的事。可見，關注幼兒生活自理、自立能力的發展，使他們具有自信、自主的生活態度是幼兒階段重點培養目標之一。迴歸生活是教育的本質，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了”是幼兒常常碰到的事情，於是，我抓住生活中常見的點，設計了“小鬼當家”活動。
活動藉助交互式電子白板開展，通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發生的事情的過程，發展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。
對於大班上學期的幼兒來說，觀察細小的線索，推斷可能發生的事情有一定難度，尤其推斷一系列有前後關聯的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰。所以，本次活動將明明做的事情分成三個層次，即對比判斷→記憶判斷→推理判斷，整個過程由淺及深。同時，藉助交互式電子白板課件，讓幼兒通過“人機互動”的操作進行驗證，加深印象，促進幼兒的判斷推理能力。
整個活動還滲透了幼兒情感的培養，先說說自己能做的事情，然後在情境解讀的過程中萌發長大了能獨立照顧自己的願望。最後，又將活動迴歸到現實生活，把故事和自己的生活經驗結合起來，說說“生活中我可以怎麼做”，讓幼兒產生踐行的願望。活動還要求幼兒將觀察和判斷的結果連貫、清晰地表達出來，提高幼兒的語言表達能力。
活動目標
1．仔細觀察課件中的線索，嘗試合理判斷可能發生過的事。
(這是本次活動的主要目標，旨在通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發生的事情的過程。特別提到了“仔細”，體現了關注幼兒觀察和判斷推理能力的發展。)
2．在情境解讀過程中，萌發長大了能照顧自己的願望。
(這一目標的設定着眼於幼兒的情感培養，引發幼兒迴歸生活、關注自己的經驗、產生踐行的願望。)
活動準備
交互式電子白板課件。
活動過程
一、情境導入——激發興趣
1．星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢中，明明一個人醒了。他想：“我已經長大了，會自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧。”讓我們去看看吧。
【設計意圖：活動的開始部分採用故事導入的形式，主要是讓幼兒能快速進入故事情境，引發對故事內容的興趣。】
2．重點提問：接下來，明明會做些什麼事呢?
【設計意圖：通過重點提問讓幼兒在理解情境的同時引發幼兒的思考。】
3．關注點：幼兒繼續觀察的興趣。
二、對比判斷
1．觀察衛生間課件。
【設計意圖：讓幼兒通過對兩張圖片的對比，尋找不同，從而推斷髮生的事情。】
2．重點提問：
(圖1)這是明明家的什麼房間?你從哪裏看出來的?
明明在衛生間裏做了些什麼事情。
3．關注點：
幼兒能否通過尋找細微變化來判斷明明在衛生間裏做的事情。
幼兒語言表達的完整性和準確渡。
三、記憶判斷
1．觀察臥室課件。
【設計意圖：在這個環節中，幼兒需要運用短時記憶，尋找不同，進行推測。其難度比上一環節有所增加。】
2．重點提問：
看看這是明明家的什麼房間?爲什麼?
說說明明在房間裏玩了些什麼內容?
3．重點關注：
幼兒有意記憶的運用。
幼兒語言表達的完整性和準確度。
四、推理判斷
1．觀察廚房課件。
【設計意圖：這個環節也是整個活動的難點，幼兒需要觀察並沒有直接呈現事情過程的圖片線索，推測一系列有前後關聯的事情。在這個過程中，幼兒要對過程進行假設，通過排除假設，找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個挑戰。我們藉助了腳印，給幼兒搭設了臺階，通過腳印幫助幼兒關注到明明可能停留過的地方，以此推動幼兒思考。】
2．重點提問：
最後我們來到明明家的什麼房間?
明明會在這裏做什麼呢?
明明會先做什麼，後做什麼呢?
3．重點關注：
幼兒如何根據腳印的線索來推測有前後關聯的事情?
幼兒思維的邏輯性。
五、延伸活動
1．引發經驗、迴歸生活。
2．重點提問：
雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起牀呢?你們是怎麼做的?
3．關注點：
幼兒繼續表達的興趣。
大膽表達自己的經驗。
點評
獨生子女是家庭的“小太陽”，是被重點呵護的對象，在成人的過度包辦下，幼兒的生活自理能力相對薄弱。
“關注幼兒生活自理、自立能力的發展，培養幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點培養目標之一。
在“我自己”主題中，教師創設了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了……”的生活情境，將日常生活中幼兒熟悉、經常碰到的事情，如洗漱、準備早餐等內容，設計成“小鬼當家”的活動，培養幼兒的生活自理能力。這樣的設計凸顯了集體學習活動迴歸幼兒生活的特色。
充分利用現代化教育技術手段，製作交互式電子白板的課件，吸引並推進幼兒的發展，是本次學習活動的又一個亮點。唐老師將一些“生活自理內容”，以形象化的畫面(線索)呈現，真實、立體的生活畫面，實實在在地激發了幼兒積極參與活動的興趣。
活動設計層層推進。活動設計從情境導入、激發興趣，到運用“對比判斷、記憶判斷、推理判斷”，環環緊扣，每一環節的設計，都體現了教師對大班幼兒年齡、認知、思維等特點的把握，這樣的設計，體現了教師瞭解幼兒、善用方法的教學智慧。
師幼互動平等有效。從活動現場看，教師在與幼兒的互動交流中，真誠用心地傾聽，接納幼兒的想法；饒有興趣地追問，刺激幼兒的思維，如在推理判斷“明明先做什麼，後做什麼呢”時，引領幼兒認真觀察、仔細分析、大膽猜測；當幼兒觀點出現分歧時，教師沒有急於迴應，而是鼓勵幼兒說說各自的理由，引發同伴之間的互相質疑，在此基礎上產生認同，直到達成共識。師生、生生之間的互動，有效地促進了幼兒表達、推理、質疑等諸多能力的發展。
活動目標:
1、學習按物體的某一特徵分類後，再按另一特徵重新分類，或對已分的兩類物品再次分類。
2、提高多角度思考問題的能力。
活動準備:
1、參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣，繪製12張實物卡片，製作成貼絨或磁性教具。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，並貼上標籤，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……。活動前將以上商品陳列在一個貨架上，並用布蓋好。
3、在活動前一日，請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務。
活動過程:
一、會飛和不會飛。
1、我們已經認識了許多會飛的東西，老師這裏有許多卡片，要請小朋友看一看是些什麼東西，然後把他們分成兩個部分。
2、教師逐一出示卡片，幼兒指認後進行第一次分類，並說明分類的標準（會飛的和不會飛的）。
二、天生的和人造的。
1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢？
2、啓發幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們製造的，按此標準重新進行分類。
3、請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。
三、超市管理員。
1、小朋友學會了分卡片的本領，超市裏的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。
2、揭示貨架。超市裏有哪些商品？每種商品的價格是多少？
3、按物體的一個特徵分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。
4、幼兒進行第一次分類活動，並說明分類標準。
5、再按另一特徵給已分的物體進行第二次分類。這些分好的商品還有什麼不一樣的地方嗎？能給他們再分一次嗎？
6、請兩名幼兒操作，並相互交流分類標準。（價格）
7、全體幼兒檢驗分類結果，再次明確分類標準。
大班社會活動――迷路的孩子(何義英)
目標：讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強幼兒的自我意識。
材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已佈置好的兒童商場一個。
過程與指導：
1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小夥伴，助教扮演民警。
2、創設情景。大姐姐和小夥伴一起到很遠的商場去玩，回家時，走到十字路口迷路了。
3、姐姐啓發幼兒想辦法，誘導幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。
4、民警叔叔向幼兒瞭解情況，指導幼兒大膽回答民警叔叔的問話。
5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結束活動。
建議：
1、在組織此活動前應與家長聯繫，請家長告訴幼兒有關家庭的簡單情況。
2、民警瞭解情況時，應一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家裏的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。
設計意圖
在活動區活動時，幼兒對餅乾盒產生了很大興趣，他們利用餅乾盒或敲敲打打，或拼拼搭搭，或滾滾跳跳……可謂是百玩不厭。餅乾盒的色彩、圖案、形狀吸引着孩子，利用其特點，我設計了此活動，目的在於更好地挖掘它的教育價值。
活動目標
1．大膽探索餅乾盒的各種玩法，培養創新能力。
2．練習平衡、鑽、跨等技能，提高動作的靈活性。
3．增強合作意識，體驗幫助別人的愉悅情感。
活動準備
1．形狀、大小各異的餅乾盒若干，其中一部分用鬆緊帶繫好，做成小揹包；大灰狼、小兔頭飾各一；佈置小兔的家，有籬笆、花草、蘿蔔若干；佈置場景圖：獨木橋、山洞、欄杆(用多個餅乾盒堆砌)。
活動過程
1．聽音樂做熱身運動
幼兒揹着餅乾盒隨音樂進場，做熱身運動。
(評析：將餅乾盒做成揹包狀，有新意，能大大激發幼兒活動的積極性。)
2．自由探索玩法
師：我們背了一隻很特別的小揹包，它不但很漂亮，而且還很好玩。來試試吧!幼兒自由探索不同的玩法，如嘗試疊高跨跳和間隔跳。鼓勵幼兒大膽創新，重點組織幼兒探索如何跨跳較高的障礙物。
(評析：幼兒嘗試體驗在前，體現了活動的自主性。)
3．組織幼兒去小兔家
師：森林裏有一隻可惡的大灰狼，經常欺侮小動物。昨晚它砸了小兔家的房子，這可急壞了兔寶寶們，怎麼辦呢?(幼兒如何幫助小兔，最終決定幫小兔重建家園。)
師：小兔家離這兒可遠了，你們看，我們要走過小橋、跨過欄杆、鑽過山洞。(根據幼兒的能力水平設置了寬窄、高矮不同的小橋、欄杆，讓幼兒根據自己的能力選擇挑戰的對象。)
(評析：分層提供材料，利於每個幼兒的發展，讓每個幼兒都能獲得成功的喜悅。)
4．幫助小兔重建家園
師：小朋友都很能幹，克服重重困難來到了小兔家。你們看，這兒亂七八糟的，我們快行動吧。幼兒自由分組，一組搭建房子，一組整理籬笆、種花草。
(評析：此環節是活動難點，餅乾盒大小、形狀不同，拼搭時得有一定的技巧，如大的在下面，小的在上面；拼搭時要合理分工，有運盒子的，有專門拼搭的，有蓋屋頂的，通過互動，幼兒學會了合作；同時將幼兒分爲兩組，既避免搭建時的擁擠現象，又更加充分地美化了小兔的家。)
5．擊退大灰狼
“小兔”進場欣賞新家，感謝小朋友的幫助，幼兒與“小兔”道別。“小兔”：別急，天快黑了，路上很危險，當心碰到大灰狼，我送你們每人一隻沙包上路吧。返回途中，大灰狼出現了，幼兒扔沙包擊打大灰狼，直到大灰狼退出爲止。
(評析：活動情節扣人心絃，大灰狼的出現把活動推向高潮。)
6．體驗幫助別人的愉悅情感
師：小朋友真能幹，幫小兔重建了漂亮的新家，又打敗了大灰狼，現在心裏怎麼樣呢?幫助別人是一件很快樂的事情，我們以後要多多地幫助別人，讓更多的人快樂。
幼兒園大班社會教案--小兔迷路了
活動目標：
1、觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關係，能創編出故事的結尾。
2、知道迷路後尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉着家長的手。
3、知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
活動準備：
電腦軟件
活動過程：
1、老師指導幼兒觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關係。
“圖中的什麼地方？有誰？他們在幹什麼？發生了什麼事情？”
2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
“小兔迷路後，心情會怎樣？我們一起幫助他吧！這是一件多好的事情呀”
3、引導幼兒知道迷路後尋找家長的方法，鼓勵幼兒創編出故事的多個結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
“小兔迷路了以後，能找到自己的家長嗎？它是怎樣找到的？請小朋友幫它想想方法。”
4、總結，知道以後與家長出門要緊跟家長或拉着家長的手。
反思
通過該活動，我覺得孩子的收穫是很大的，以下是孩子的聲音：
A、知道迷路後尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉着家
長的手。
B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。
C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。
幼兒園大班社會教案--美麗的家園
活動目標：
1、通過活動，把幼兒的環保意識轉化成環保行爲。
2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的幼兒語言表達能力，動手動腦及創造想象的能力。
3、通過活動參與，進一步培養幼兒愛家鄉的情感。
活動準備：
多媒體課件（行駛中的車、美麗家園、髒空氣的危害）
自行車、摩托車圖片一幅、
彩筆、繪畫紙每人一份
活動過程：
1、出示圖片引出自行車與摩托車的比較。
這裏有兩種交通工具，你喜歡那一種？請幼兒說出喜歡自行車或摩托車的理由。（自行車：鍛鍊身體、安全等）（摩托車：速度快、方便等）
觀看多媒體課件，並進一步進行比較。
摩托車駛過以後，你看見了什麼？如果你在摩托車後面會聞到什麼？聞到這種氣體你有什麼感覺？會幹些什麼？自行車呢？
2、介紹大氣污染，並組織幼兒討論，尋找解決辦法。
摩托車後面冒出的氣體與汽車冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會污染空氣與周圍的環境。空氣變髒會使人和動物、植物受到什麼傷害？（讓幼兒說一說後演示課件）
討論：除了尾氣，你還知道什麼會污染空氣，我們應該怎樣做不讓空氣受到污染？
3、介紹環境污染，並組織幼兒討論，尋找解決辦法。
（1） 演示課件《美麗的家園》
讓幼兒說一說這是什麼地方。（我們的家鄉章丘是一座美麗的城市，它有清澈的泉水，巍峨的高山，風光秀麗，素有小泉都之稱。每年有許多人慕名而來旅遊參觀。）
呀，這是誰把垃圾扔在了泉水中？塑料袋怎麼飛到了樹枝上？湖中的魚怎麼都死了？
討論：這些現象好不好？在你身邊還發生過哪些污染環境的事，環境污染有什麼危害？我們應該怎樣做才能不讓環境受到污染？
4、情感教育，保護家園。
（1）鼓勵幼兒大膽繪畫宣傳畫。教師巡迴指導。
我們章丘是一座美麗的城市，可大氣污染、環境污染嚴重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象。現在我們找到了很多解決的辦法，應該用什麼方法去告訴身邊的人，與他們一起來保護我們的家園呢？用什麼方法又快又好？（幼兒討論運用繪畫來進行宣傳。）
（評：看到家鄉美麗的風景，幼兒的自豪感不言而喻，可看到家鄉環境受到污染時孩子們又會產生一種焦急感，在這時進行情感教育，能夠產生事半功倍的效果。）
（2）展示作品並講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。並引導幼兒大膽講述自己的作品。（你畫的是什麼，要告訴人們什麼？）
（評：讓每個幼兒動手繪畫，在畫畫、講講的過程中，增強了幼兒的環保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。）
（3）再次詢問幼兒喜歡自行車還是摩托車，騎自行車送宣傳畫結束。
5、活動延伸
把繪畫作品張貼在走廊上，邀請其他班級的幼兒觀看，進行環保宣傳。
評析：
通過保護家園這一活動來增強幼兒的環保意識，養成正確的環保行爲，這使幼兒感到很新鮮，所以積極性很高。並且在整個活動中，教師以一個引導者、支持者、參與者的身份來引導幼兒，鼓勵和支持幼兒自由討論，發表見解，使幼兒在獲得相關知識的同時，環保行爲也得到了發展，教學效果較好。
活動目標：
1、會根據動物的特性，爲它們找到適合的工作。
2、能清楚、連貫的表達自己的想法。
3、積極主動參與動物出租公司招聘的遊戲。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：
瞭解大量有關動物基本特徵與習性的知識。
帶領幼兒參觀一些出租公司。
2、物質準備：課件、動物的胸飾若干。
活動過程：
一、情景導入，參觀動物出租公司
1、出示課件第一幅圖：
師：今天唐老師帶你們去一個地方，你們看這是什麼地方？呀，上面還寫着字呢？誰來讀一讀？什麼是出租公司？平時生活中你們見過哪些東西是可以出租的？
小結：出租公司就是暫時把東西借給別人使用，能爲別人提供方便的公司。
師：那什麼又是動物出租公司？
小結：動物出租公司就是專門出租各種動物爲別人提供方便的公司。
二、說一說，動物的特點及給人們帶來的幫助
師：動物出租公司今天可真熱鬧呀，動物們正在進行本領展示會。大象第一個站起來說：“我的鼻子最長，我可以當木材搬運工，我的`本領最大。”你們覺得大象說得有道理嗎？那你們幫大象想一想它還有什麼本領，適合做什麼工作？你們再看看動物出租公司裏還有哪些動物？如果你是這些小動物，你來說說，你有什麼本領？你適合做什麼工作？
小結：原來一個小動物，有這麼多的本領，可以幹這麼多的工作，真是了不起。
師：狐狸是這家公司的總經理，這段時間它接了很多的業務，忙都忙不過來，它想招聘一些有各種本領，可以做各種工作的小動物，你覺得誰會過來應聘，它有哪些本領？適合做哪些工作？
三、遊戲：動物招聘會
師：你們說的可真好，那我們就來當小動物吧！請你們從後面的桌子上選擇一張喜歡的動物胸飾掛在脖子上。先跟旁邊的小朋友討論一下：我是什麼動物，我有哪些本領，我適合幹什麼工作？
師：動物出租公司招聘會開始了，小動物們，你們都準備好了嗎？我是這家公司的總經理狐狸，等會請你告訴我你是誰？你有哪些本領？你適合幹哪些工作？要求聲音響亮，你可以做一些動作和表情。如果你被我公司錄用，我就會在你手上印個章，表示你成爲動物出租公司的其中一員。
師：我這裏還有幾個工作空缺着，你覺的誰比較適合？爲什麼？覺得自己適合這個工作的小動物都站起來，說明理由。
小結：原來每個動物的本領各有不同，所做的工作也不一樣。只要知道自己適合做什麼工作，就能更好地去幫助別人。
四、幫助人們解決困難。
師：（接電話）喂，你好！這裏是動物出租公司，請問有什麼需要我們幫助的？好的。
1、出示課件情景圖片一：
剛纔是這位叔叔給我們打來電話，他剛出差回來，提着兩袋很重得行李，累得他呀，腰都直不起來。他想租借一個動物來幫助他，你覺得誰去比較合適？爲什麼？
2、出示課件情景圖片二：
（哭聲）誰在哭呀，她爲什麼哭呀？原來是一個小女孩出來玩，一陣風吹過，將小女孩的紗巾吹到了高高的樹梢上，小女孩着急得哭了，該請誰去幫助她？爲什麼？她還可以請誰來幫助她？爲什麼？
3、出示課件情景圖片三
這裏有一位老奶奶一個人在家很孤單，想找一個可愛的小動物來陪她，你覺得派誰去比較合適？爲什麼？
活動反思：
準備充分；整堂課流程清晰，教師創設情景，激發幼兒的想象，發展幼兒的表達能力。
不足之處：在教學過程中，教師的語言表達有點欠缺，表達不夠清晰。
小百科：動物是形成生物界動物界的多細胞 真核生物。除少數例外，動物在胚胎髮育過程中會消耗有機物質，呼吸氧氣，能夠移動，可以有性繁殖並從空心小球囊中生長。
活動目標：
1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習製作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備：
活動過程：
1、出示哭、微笑的表情圖，引導幼兒觀察：
（1）出示哭臉小朋友，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒說出圖上的小朋友正在哭），你什麼時候會有這種表情？
（2）出示笑臉表情，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒說出圖上的小朋友正在哭），你什麼時候會有這種表情？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）你喜歡哪一種表情，爲什麼？原來微笑還能帶給別人快樂，森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的？
2、分別出示ppt，引發幼兒分段理解故事。
（1）提問：森林裏有哪些小動物？他們在做什麼？爲什麼要這樣做？小蝸牛的心裏爲什麼着急？
（2）提問：小兔子是怎樣誇獎小蝸牛的？
（3）提問：小蝸牛爲朋友們做了一件什麼樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裏的小動物收到小蝸牛的信，心裏感覺怎樣？
3、教師完整一遍講述故事。
提問：故事的名字叫什麼？爲什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？爲什麼他們都認爲小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，爲了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰？
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小夥伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片，然後將微笑卡片送給周圍的人（如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，並說一句祝福的話）
活動目標：
1．在生活中發現、理解周圍的人對自己的關心、愛護。
2．能聯繫自己的日常生活經驗參與交流與表達。
3．願意用積極的情感和行動表達自己對他人的感激之情。
活動準備：
1．視頻：《賣燒烤的小女孩》。
2．社會各行各業人工作的圖片。
3．歌曲《感恩的心》。
活動過程：
一、情感體驗。
1．播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。
師：“今天，李老師帶來了一段錄像，請你仔細的看一看，錄像裏說了什麼事情。
2．幫助幼兒理解故事， 融入賣燒烤的小女孩的精神世界。
師：剛纔的錄像裏說了什麼事情呀？
師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什麼事？
師小結:小雨欣每天放學後都要幫媽媽賣燒烤，回家後還要做很多的家務。
師：小雨欣爲什麼要幫媽媽做那麼多事呢？
師：媽媽生病了找不到工作又不能幹重活，爲了照顧家人她每天都要去賣燒烤。
師：那你覺得小雨欣是一個什麼樣的孩子？
師小結：是的，小雨欣是一個非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那麼多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。
師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽。她的故事感動了很多人，她還被評爲了最美孝心少年。
二、感恩父母、家人。瞭解家人對自己的養育之苦。
師：小雨欣的媽媽一個人那麼辛苦的照顧着家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎？
師：那你的媽媽每天都忙些什麼？
師：媽媽平時是怎樣來關心我們小朋友的？
師小結：我們的媽媽把可愛的小朋友帶到了這個世界上，又含辛茹苦把你們養育大，很辛苦很累的。媽媽爲了我們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？
師：那我們應該怎樣來謝謝媽媽呢?你想對媽媽說句什麼話？你想爲媽媽做點什麼事？
師小結：小朋友們說得真好，我們應該感恩我們的媽媽爲我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學着自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點負擔，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽最好的感恩。
師：在家裏除了媽媽愛我們還有誰也愛着我們？他們是怎麼愛我們的呢？
師小結：我們的家人很愛我們，每天都爲我們做那麼多事，我們應該如何感恩家人呢？
師小結：現在小朋友們都長大了，學會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。
二、感受來自生活中的關愛，瞭解我們要感恩的人。
師：在生活中除了自己的家人在關愛關我們，還有誰也一直在關愛着我們，幫助着我們呢？
2．感恩教師 ，瞭解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師 。（圖片：老師教孩子們學本領）
師：咱們每天來園到離園，都做些什麼啊，老師都教些我們什麼啊？
教師小結：咱們在幼兒園的一天時時處處都離不開老師的辛勤教育，咱們應該怎樣來感謝教師呢？
教師小結：其實呀，你們每天都表現好了，在一日活動中健康的成長，就是對老師最好的感謝啊！
３．感恩夥伴，體驗友情之樂(圖片內容：兩個小夥伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)
師：“你和你的小夥伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”
４．感恩社會 主要讓幼兒瞭解各行各業的人都是非常有用的，我們應該感恩身邊的人。
師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。
（1）出示農民鋤地的圖片，
師：我們平時的食物是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農民伯伯，並要愛惜糧食。
（2）請幼兒觀看建築工人蓋房子的過程，懂得感恩建築師
（3）出示醫生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫生的，我們應該感恩醫生。
５.進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。
師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養大;感謝老師教給我本領;感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰？你想感謝他呢?”
師小結：剛纔小朋友想出了許多感恩的方法 ,可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動。
三、製作感恩卡片。
師：我們應該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會變得更快樂!更幸福!那我們一起來製作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧！
師：你在感恩卡上畫了什麼？你想把感恩卡片送給誰？
師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧！
活動延伸：
請幼兒可以以唱歌的形式形式來表達自己感恩的心。
活動反思：
古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩教育應該從孩子抓起。爲讓幼兒懂得。爲使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內心深處，植入幼兒心田，作爲大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩》，引導幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。培養孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。
通過此活動，我意識到預設總是美好的，想像總是無可挑剔的，但能經得起檢驗才能稱得上是真正的好活動。儘管自己花了大量心思設計教案、準備教具，但實施下來卻發現與預設相比，在效果上還是有所差別。爲完善此活動，現進行如下反思：在教學中，整個活動教態很好，親切自然，流程很清晰，一環扣一環，特別是活動導入部分我引導幼兒觀看傾聽最美孝心少年《賣燒烤的小女孩》的故事來震撼幼兒的心靈，能切入主題引發幼兒遷移自身的家庭環境，符合大班幼兒的年齡特點。但整個活動中，時間過長，活動內容過多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會導致蜻蜓點水，沒有將每個環節的教育價值挖深挖透，使活動緊湊，達到教育目標，深入幼兒心田。因此，此教學內容可拆分爲兩個活動進行，活動一以瞭解父母對自己的愛，從而激發幼兒感恩父母之情，樂意用實際行動幫父母爲主體，進行展開。第二環節出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，並請相應的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發幼兒遷移經驗，啓發幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程，體會媽媽對自己的關心與愛護。再讓幼兒說說自己應該如何報答父母的養育之恩。從而能使幼兒從內心深處出發，激發幼兒的感恩之心，報恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助着自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛爲大愛，感恩幫助身邊的每一個人，做到“凡是人，皆須愛”。
在今後的教學過程中，我還要多讀、多學、多問，以此來改進和完善自己的教學水平，在按時、按質、按量完成教學任務的同時，讓自己一步步走向優秀。
活動目標
1、對幼兒進行愛心教育（愛家庭，愛父母，愛同伴，愛動植物等），讓幼兒從小具有同情心、愛心。
2、告訴幼兒，世界上還有許多孤兒需要大家的關心和幫助。
重難點分析
重點：創設寬鬆的心理氛圍，通過加深對故事的理解，使幼兒明白世界上有許多的孤兒需要大家的關心和幫助。
難點：如何對幼兒進行愛心教育，使幼兒從小具有同情心、愛心。
活動準備
故事〈好心的雞媽媽〉、玩具烏龜、小蛇、幾個蛋、磁帶《泥娃娃》。
活動過程
（ 一）活動導入
小朋友們，有一天，小烏龜、小蛇都成了雞媽媽的孩子，你們想知道是怎麼一回事嗎？
（二）活動展開
1、教師邊出示實物邊講述故事
2、教師提問：
1）雞媽媽在哪發現了許多蛋並把它們帶回了家？
2）雞媽媽的寶寶有誰呀？
3）雞媽媽爲什麼把蛋寶寶都帶回了家？
4）雞媽媽這樣做對不對？
教師小結：這是一隻好心的雞媽媽，它見這些蛋沒人要，所以雞媽媽就把它們撿了回來，還把它們孵了出來。同樣的，在我們現實生活中，也有一些無父無母的孩子，很可憐，有的那是因爲父母都生病死了，有的是因爲父母見他們有病就拋棄了他們。所以這就需要一些像雞媽媽一樣的好心人來幫助和關心他們，我們也可以。
3、情景表演：教師表演自編的歌曲《泥娃娃》，讓幼兒欣賞。
教師小結：歌曲中的泥娃娃很可憐，我們小朋友們都很幸福，都有爸爸媽媽疼愛，那我們也應該愛自己的爸爸媽媽，愛每一個有生命的東西，比如說愛護動植物、我們和小夥伴友好相處，愛護小夥伴，等等，我們從小要做一個有愛心的好孩子。
活動結束
教師帶幼兒到種植園地、飼養角參觀，並告誡他們要從周圍的點點滴滴中做起，做個有愛心的好孩子。
延伸活動
家園滲透，父母應該注重孩子愛心的培養，最好能夠給他們樹立榜樣，讓孩子在實踐中體驗怎樣有愛心、獻愛心，做好記錄，培養他們良好的品質。
活動目標：
1。初步瞭解小學的環境設施與小學生的學習生活。
2。在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。
3。激發幼兒當一名小學生的願望。
活動準備：幼兒前期參觀過小學、反應與小學生活的照片。
活動過程：
一、引導幼兒回憶已有經驗，說說小學是什麼樣子的。
1。 幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們去小學參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什麼不一樣？”
2。說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什麼不一樣。
“小學的廁所在教室裏嗎？”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”
3。引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學環境和幼兒園環境的不同。
1。討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”
“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是幹什麼的呢？”
2。觀看小學一年級的課表，瞭解小學課程。
“小學的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”
根據幼兒的疑問左適當回答。
3。學一學小學上課時師生的禮貌用語。
三、解答幼兒疑問，說說願望。
1。大家的疑問。
“上小學後，我們的座位怎麼辦？”
“爲什麼上課要先舉手再發言？”
“什麼是作業？什麼時候做作業？”
“還有什麼不瞭解的地方呢？”
2。幼兒的願望。
“就快要上小學了，你最大的願望是什麼？”
選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什麼樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能幹了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，爲幼兒順利適應小學生活打好基礎。
活動反思：
本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的興奮心理。
通過本次活動的開展，給了我們不少啓示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作爲教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極迴應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，採取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作爲主體，老師要真正成爲孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，併爲孩子的發展提供一切可能性。
