作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、活動目標
1、知道集體的事就是大家的事,萌發樂意爲集體做事的情感。
2、提高一些基本的勞動技能,形成一些基本的生活動力,逐步養成愛勞動的習慣。
二、重點與難點
1.重點：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡單道理,學會關心集體、樂意爲集體做好事。
說明從小讓幼兒學習關心集體、幫助集體、爲集體做事,可引導幼兒注重對環境的關切,愛護勞動的成果等,這也是當今幼兒園強化"學會關心"的關切型課程發展趨勢的一個重要方面。同時,又是一種道德素質啓蒙教育的需要。
2.難點：提高一些基本的勞動技能,培養基本的生活能力,養成愛勞動的習慣。
說明提高一些基本的勞動技能,目的在於形成幼兒的基本生活的能力。當前,獨生子女普遍嬌生慣養,缺乏必要的生活能力的鍛鍊,如能創設一些條件,引導幼兒在個體的活動中,學習一些基本的勞動技能,有助於勞動習慣的養成和社會生活適應能力的提高。
三、材料及環境創設
1、設立氣象角、自然角、動物角等。
2、一些勞動工具：澆水、小抹布、膠水等。
3、收集有關"勞模"的事蹟圖、照片。
四、設計思路
大班幼兒的動作能力有所發展,已具備了一些勞動的技能,但由於缺乏勞動的觀念,尤其是獨生子女的家庭教育誤區,更是缺乏必要的勞動體驗,這都有礙於他們生活能力的提高。
隨着大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發展爲具有初步的能關心他人、關心周圍、關心集體的意識。因此,對大班幼兒不僅要加強自我服務能力的提高,而且還要注重引導幼兒積極地爲集體做好事、關心集體,這些也潛藏着幼兒的合羣性、責任感培養,更好地構建幼兒健全的人格。
寓這些教育於各項活動之中,可充分利用慶祝"五一國際勞動節"的節日教育活動和通過一些"勞模"的人物鮮明形象來感染幼兒,萌發他們從小愛勞動、愛集體。樂意爲集體做好事的情感,並通過大量的實踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補補等一系列的勞動中,學習一些簡單的勞動技能,養成良好的勞動態度,包括勞動的積極性、主動性、堅持性、做事認真、細緻等品質,爲將來必備的生活能力打下良好基礎。
五、活動流程
1.通過感知討論萌發幼兒愛勞動、樂意爲集體做好事的情感。
建議：
a、節日活動談話："五一"節是什麼節?談談父母及有關親屬的工作情況,教師談談自己的工作,讓幼兒瞭解周圍成人的勞動,理解人們的生活與勞動的關係。
b、結合節日教育,收集有關"勞模"的事蹟,圖、照片,佈置在教室環境一欄,通過這一隱性教育手段,讓幼兒經常看看。議議,熟悉"勞模"的形象,瞭解他們爲民服務的事蹟。進而引導幼兒如何向"勞模"學習、怎樣爲集體做好事(照顧自然角、氣象角、動物角。洗曬玩具、玩具。修補圖書。擦洗桌椅、分發碗筷等),使幼兒懂得這些集體的事應該大家做。
2.鼓勵幼兒參加實踐活動。
①《學擦桌椅和櫥櫃》。
②《我把玩具收拾好》。
③《玩具玩具我愛你》。
④《玩具和用具》。
說明以上活動參見《生活》教材62~66頁,通過這些活動,讓幼兒學習一些簡單的勞動技能。
⑤建立"值日生"和"某勞動日"制度。
建議日常性的"工作"(照顧自然角、動物角、氣象角、分發碗筷等)可由值日生負責。間歇性的"工作"(修補圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動日",如每週一爲"修補圖書日"挑選出破損的圖書,幼兒可隨意地主動參加修補圖書勞動。
活動目標：
１．讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復返的。
２．感受時間的價值，體會時間的寶貴。
３．教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。
活動準備：
１．幼兒過生日課件一套。
２．故事背景、動物圖片一套。
３．幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
４．攝像機一部。
活動過程：
１．觀看課件“過生日”，瞭解隨着時間的流逝，人慢慢的長大。
２．教師引導幼兒討論：“小朋友過了幾個生日？”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數量有什麼不同？”“隨着每次過生日小朋友的樣子發生了什麼變化？”“想一想，自己兩歲生日的時候是什麼樣子？”“那你們還能不能回到兩歲的時候？”
３． 教師啓發幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨着時間而變化？（小雞的成長、樹苗的'成長……）
４． 教師小結：時間非常的寶貴，時間流逝的很快，我們要珍惜時間，那麼來一起聽一個故事《等明天》，聽聽小猴子有沒有珍惜時間呢？
５． 出示圖片講故事《等明天》。
６． 通過故事教育幼兒做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜時間並討論在一分鐘內我們能幹多少事情？
７．幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果遊戲活動中的一種，體會一分鐘帶來的快樂和收穫。（在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的遊戲活動拍攝下來）
８．教師啓發幼兒，過去的時間已經回不去了，時間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時間，時間是最寶貴的。
９． 通過幼兒觀看錄像回放，重新體會過去的時間是回不去的，是不能再經歷的，所以我們要更加珍惜時間。
１０． 教師小結：時間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時間就會悄悄的從你們身邊溜走。
一、活動內容：
我和爺爺奶奶同過節
二、活動目的：
1、培養幼兒關心老人的情感。
2、體驗與老人同過節的快樂。
增進藝術表現能力，學習運用學過的技能，合理地安排畫面，畫出爺爺奶奶的形象。
三、活動準備：
1、請爺爺奶奶來園參加活動。
2、幼兒自備自己製作的小禮物。
3、幼兒事先排練表演的節目。
4、紙筆幼兒人手各一份。
四、活動過程觀察及調整：
1、節日引題。
以“今天是重陽節”爲話題，引發幼兒關注老人、開展活動的興趣。
2、引導幼兒討論：與爺爺奶奶過節要準備什麼?
教師總結，如帶上小禮物，準備好表演的節目等，會說關心和祝福的話語。
2、啓發幼兒與老人們交談，瞭解老人的生活。
3、舉辦聯歡會。
①、請爺爺奶奶講講他們年輕時的故事。
②、組織幼兒將自己製作的禮物送給爺爺奶奶。
③、鼓勵幼兒爲爺爺奶奶表演歌舞。
4、繪畫活動：我爲爺爺奶奶畫張相。
引導幼兒合理佈局畫面，可以畫出爺爺奶奶的模樣，自己來打扮爺爺奶奶，也可以把爺爺奶奶的工作或幹家務的情況畫成連環畫。幫助能力差的幼兒構思畫面。
5、活動延伸：
①、鼓勵幼兒回家爲爺爺奶奶做件事，如捶背、講故事等。
②、請幼兒和家長協商，全家人陪老人一同看戲、郊遊等，滿足老人的心願。
活動目標：
1、使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標誌。
2、能仔細傾聽同伴的介紹，對多種標誌感興趣。
活動準備：
1、家長帶領幼兒認識一些常見的標誌，2、記錄表，記號筆，各種標誌的圖片。
活動過程：
一、遊戲導入：進行"你猜我翻"的遊戲，激起幼兒活動興趣。
教師：小朋友，老師要請你們一起來玩個遊戲，你認識哪些標誌？你們所說的可能會在後面的黑板上哦！"二、幼兒相互交流，大方地向大家介紹自己找到得標誌。
1.教師：請小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表，向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起認識的標誌，說說這個標誌是什麼樣子的？在哪裏找到的？這個標誌告訴我們什麼？
2.幼兒相互交流, 教師以平等的身份參與其中，傾聽幼兒的講述，對能力較差的幼兒進行個別引導。
3.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標誌，引導幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。
4.教師小結：我們生活中到處都存在着標誌，，而且標誌是各種各樣的。
三、尋找幼兒園裏的標誌，用繪畫的形式做記錄，對多種標誌感興趣。
教師：今天，和老師一起來找找我們幼兒園裏的標誌吧。
要求：我們一起去幼兒園尋找標誌，仔細觀察你所看到的標誌，把你找到得標誌畫在記錄表裏。
總結：今天，我們一起認識了標誌，也一起在幼兒園裏尋找了標誌，還把它畫了下來，瞭解的它的作用。
活動目標
1．在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。
2．培養幼兒豁達開朗的性格。
活動準備
1．“消氣吧”場景佈置。
2．消氣棒三個，蹦蹦牀一個。
3．動物圖3個：小狐狸河馬小豬。
4．小朋友扮演小老鼠兩隻。
活動過程
一、引出主題 (鞭炮聲)這是什麼聲音?有什麼高興事?小狐狸那開張了，“消氣吧。”(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方，是一個特別的地方。
二、討論主題
1．出示河馬
①第一天開張小河馬來了，它心裏怎樣，你從哪兒看出來的?
②原來河馬參加棒球賽，賽場上被球打得鼻青臉腫，輸給了對方。③小朋友想辦法幫他消氣；看小狐狸想什麼辦法? (請小朋友用消氣棒實踐)
2．出示小豬
①小豬怎麼了?他的身材長的怎麼樣?它爲什麼氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)
②小狐狸會想什麼辦法幫小豬減肥? ③請小朋友實踐蹦蹦牀
3．幫小老鼠消氣 ①“吱吱”誰來了?(兩隻小老鼠表演) ②快幫小老鼠快樂起來吧。
三、歸納主題
1．大家都說：“消氣吧”好，它好在哪?
2．你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什麼方法消氣而變得快樂?
3．小結：生氣並不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心裏會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。 延伸活動 家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上
活動要求：
1.通過看看，說說，做做，讓幼兒瞭解標誌有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。
2.培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。
活動流程：
理解各種標誌--學會運用標誌--製作生活中所需的標誌
材料與環境創設：
標誌的背景圖
活動指導：
一、理解各種標誌(知道什麼是標誌，瞭解標誌是各種各樣的。)
1.這裏有些什麼?從哪裏看出來的?(重點讓幼兒描述醫院，麥當勞和紅星幼兒園三個標誌)
2.小結：看到了這些標誌，就知道這是哪裏了。標誌是各種各樣的，代表了不同的意思。
二、學會運用標誌(認識常見標誌，知道它代表什麼，哪些地方適合用這些標誌)
1.我們平時生活中會遇到各種標誌，老師給你們準備了一些標誌，看看哪些是你認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什麼?
2.幼兒討論這些標誌告訴人什麼?
(1)(在適合的場所貼上相應的標誌)幼兒張貼標誌。
(2)教師選擇有價值的內容，啓發性的引導幼兒進行思考，這張標誌貼在這裏合適嗎?
三、製作生活中所需的標誌
幼兒園需要標誌嗎?哪些地方需要標誌呢?我們一起去看看，想想，做一做。
