作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言公開課教案3篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、體驗下雪天堆雪人的快樂。
2、學習按一定順序觀察圖片並講述圖片內容。
3、理解詞語“融化”,能大膽講述雪人前後的變化過程。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、教學圖片《雪人不見了》
2、雪人玩具。
活動過程:
(一)導入部分:
出示小雪人,用談話方式引起幼兒興趣。
教師:“小朋友喜歡雪嗎?爲什麼?下雪的時候都可以做什麼啊?”
教師:“今天,老師給你們帶來了一些圖片,看看下雪天裏到底發生了哪些事情吧。”
(二)展開部分:
1、出示五幅圖片,請幼兒自由觀察,瞭解圖片大意。
2、引導幼兒逐一觀察。
(1)觀察圖一。
教師:“下雪啦,地上、樹上、屋頂上都是什麼樣的?”(下雪啦,地上、樹上、房頂上到處都是白白的)
(2)觀察圖二。
教師:“雪地裏的小朋友都在做哪些遊戲?”
(雪地裏的小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個小朋友正在堆雪人)
教師:“雪人的眼睛、鼻子是什麼樣的?它戴着什麼樣的帽子,圍着什麼樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子,戴着紅帽子,圍着花圍巾)
(3)觀察圖叄。
教師:“小朋友圍着雪人做了哪些事情?”
(小朋友高興地圍着雪人唱着歌,跳着舞)
(4)觀察圖四、圖五。
教師:“爲什麼雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣?”
(小朋友在找雪人,沒找到很傷心)(學習詞語:融化)
(叄)結束部分
請幼兒試着完整講述。
活動延伸
幼兒觀察雪人變小了(融化了),感知雪遇熱融化的現象。
有條件的地方,可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人,把雪握在手裏,鞏固雪遇熱融化的知識經驗。
溫馨提示
1、本活動中,教師在引導幼兒觀察圖片的時候,可用手指着圖片的主要內容,提示幼兒有重點地觀察圖片,並激發幼兒的想象力,讓幼兒連貫、完整地講述故事。
2、活動後,教師也可以將圖片放在區域中,供幼兒自由講述。
附:看圖講述
雪人不見了
圖一:下大雪了,地上、樹上、房頂上到處都是白白的。
圖二:雪地裏的小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子,戴着紅帽子,圍着花圍巾。
圖叄:小朋友高興地圍着雪人唱着歌,跳着舞。
圖四:太陽出來了,雪開始融化了,雪人變小了。
圖五:雪人不見了。小朋友在找雪人,沒找到很傷心。
活動反思:
在活動中,我首先讓幼兒看,想,然後說,最後聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語言能力和想象能力都得到了發展。幼兒按一定順序講述故事,初步瞭解雪遇熱融化的現象,加深對冰雪的認識。本節課幼兒的興趣極高。
活動目標:
1、理解內容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內容。
3、養成先仔細觀察,後表達講述的習慣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的.興趣。
活動準備:
1、材料準備:多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個
2、經驗準備:幼兒對顏色有一定的認知。
活動過程:
一、創設問題情境,導入活動。
"小朋友們,你們今天來上學的時候,有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什麼顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這麼多顏色啊,那太陽到底是什麼顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什麼顏色的吧。"
二、逐一出示圖片,引導幼兒講述。
1、出示圖畫1,引導幼兒大膽猜想。
問:圖上有什麼?小兔在想什麼呢?(給幼兒主題提示,讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫2,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?樹葉是什麼顏色的呢?小鳥認爲太陽是什麼顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽,並說出看到的太陽的顏色。)
3、出示圖畫3,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的花朵是什麼顏色的呢?小蜜蜂認爲太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導,讓幼兒想象,並讓幼兒透過紅色紙片看太陽,然後說出看到的太陽的顏色。)
4、出示圖畫4,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的稻穗是什麼顏色的呢?小青蛙認爲太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導,讓幼兒想象,並大膽回答,然後讓幼兒透過黃色紙片看太陽,並說出看到的太陽的顏色。)
5、出示圖畫5,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在聊什麼呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡製造彩虹,讓幼兒欣賞。)
三、引導幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價,併爲幼兒作完整的示範講述。
五、聽音樂,一起到戶外尋找太陽的顏色。
活動延伸:
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等,幫助幼兒進行知識經驗的遷移。
2、讓幼兒回家後尋找太陽的顏色。
補:故事《太陽的顏色》來自於愛奇藝網嘟啦講故事。
活動反思:
幼兒有一定的生活經驗。活動中,對周圍事物很感興趣,可自制力較差。幼兒不善於觀察,需成人正確引導,逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差,語言組織能力有待提高。通過“家園欄”,家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。
讓“指南”指導自己的教學工作,做到學以致用。
活動目標
1、理解故事內容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學說完整句:“我不會……,可是我會……”。
4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。
5、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
6、知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;
2、自制桌面教具 ,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
3、魔術盒。(裏面放着孩子孩子要學的動詞)
活動過程
(一)、導入活動
組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?
講故事前提問:
師:有一隻動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現在請小朋友們認真聽故事,聽完故事後告訴老師是哪隻動物想飛。
(二)、講故事——《想飛的小象》
1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它爲什麼想飛?
2、教師結合活動掛圖,第二遍講述故事。
1)故事裏還有些什麼小動物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎麼對小象說的?
幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機出示掛圖,“瞧!就是這隻想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽……”
講述過程中,在對話處放慢速度,引導幼兒模仿故事對話語言。
1)、小象看見天上的小鳥,它想什麼?
2)、蛇會飛嗎?它會什麼本領?蛇是怎樣對小象說的?
3}、獅子它會什麼本領?獅子是怎樣對小象說的?
4)、老虎它會什麼本領?老虎是怎樣對小象說的?
5)、小象有什麼本領?
小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
它最後還想飛嗎?
不想了。
爲什麼?因爲他知道了自己的本領。
3、第三遍講訴故事,重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什麼?
教師出示桌面教具,請小朋友回憶故事,出現的人物並進行排序。
師:現在老師把這些小動物請出來。
師:故事中先出現了誰?
讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內容及人物對話。
(三)、談話活動“我的本領”
老師:“小朋友們真棒,每隻小動物都有自己的本事。可是,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,啓發幼兒用“我(他)不會……,可是我(他)會……”的句型講述。
(四)通過遊戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。
小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術
師:瞧這是我的魔術箱。
1、 請個別幼兒抽圖片。
出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。
2、根據教師的指令,讓幼兒做相應的動作。
(五)、活動延伸
今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,後來小象知道自己的本領後變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中複習鞏固。
附:故事內容:
小象生下來的第三天,跟媽媽來到小河邊,看見一隻小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛,可以看更多的東西,多好呀!”
小象爬上樹去學飛,“哎喲”一聲,摔了一個大跟頭。
蛇,看見了說:“小象,我們有自己的本事。
我不會飛,可是,我會在樹上睡覺。”
獅子說:“我也不會飛,
可是,我能跳過寬寬的大河。”
老虎說:“我也不會飛,可是,我會游泳!”
爸爸媽媽對小象說:“我們象的力氣大,這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。
小百科:象,哺乳綱,長鼻目,象科。主要外部特徵爲柔韌而肌肉發達的長鼻,具纏卷的功能,是象自衛和取食取水的有力工具。