作爲一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
執教：瑞安市寧益幼兒園 王雯雯
活動目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體現共同遊戲的樂趣 (情感目標)
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)
活動準備：
物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；
老鼠、老貓的圖卡；
老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；
兒歌圖譜；
木梆子一個。
空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備
活動過程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什麼？鞭炮會發出什麼聲音啊？
2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：
①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！
②還有什麼聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！（教師在念象聲詞時，語氣加重）
③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）
④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）
二、引導幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠（戴着大紅花）圖卡
教師：
①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什麼意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！
②你們平時在電視裏或者在酒店裏，看到別人結婚，都會有什麼好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、擡花轎等等）
三、學習兒歌《老鼠娶親》
A、學習兒歌前半部分
1、教師：今天，這隻小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什麼好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最後走到教室中間）
3、教師：這麼好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老師輕輕地念！（教師第二次示範兒歌，掀開圖譜上半部分，手指着圖譜念兒歌）
4、教師：現在請小朋友跟着老師的樂器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌）
活動目標
1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、遊等動詞。
2、鼓勵幼兒能大膽表現動物的動作，以愉快的情緒參與活動。
活動準備
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動物圖片若干。
活動過程
一、出示背景圖.引發幼兒對背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪裏?噢，原來樹林裏要開表演會，今天，許多小動物都要來這裏，
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)
二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，
啓發幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、遊等動詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛着來的，還有哪些動物也會飛着來?
(啓發幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。”
2、教師：除了有飛着來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎麼來的?我們來學一學!
三、遊戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。
教師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，
做一做它們的動作，參加它們的表演會吧!
(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)
活動目的：
1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內容，體會故事的趣味性。
2、能大膽學說故事中角色的對話。
活動準備：
幼兒已有經驗：認識各種動物，知道他們的共同點。
教師經驗準備：知道家禽家畜如何分類。
材料準備：動物、食物圖片、場景。
活動過程：
一、欣賞故事第一遍
1、你覺得這個故事有趣嗎?你聽到哪裏很有趣?
2、你們聽到這麼多有趣的地方，我們再來聽聽，爲什麼小狗變顏色了。
二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方
1、變成小白狗(1)怎麼會變成小白狗的?
(2)還有什麼變了?
2、你們是誰啊?要找誰?"(1)爲什麼小豬會不認識他們，哪裏變了?
3、抖落了身上的雪變成了(1)學學什麼是"抖"(2) 除了可以抖一抖，還可以怎麼辦?
4、不會變顏色的小狗(1)小狗真的變顏色了嗎?小豬是開玩笑的，原來小豬也是一隻有趣的小豬。
：原來是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點不認識好朋友了。
三、完整欣賞故事第三遍，學說故事中角色的對話
1、三隻小狗去小豬家玩的時候在，怎麼說的?--------高興地說。
2、小豬看見他們怎麼說?-------奇怪地說。
3、三隻小狗又怎麼回答呢?--------着急地說。
4、小豬現在有說什麼呢?--------開心地說。
根據幼兒學對話情況進行。
四、延伸：
將故事投放到個別化學習活動中，進行故事表演。
在關注幼兒身體健康成長的同時，作爲教師，更應從心理的角度走進孩子的內心世界，做他們的知心朋友。爲此，筆者以“你的心情還好嗎”爲主題，創設了“說出你的心情”、情景表演《小熊，生日快樂》、遊戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環節，讓幼兒在遊戲活動中學會向朋友、親人傾訴自已的心情，學會關心別人，在快樂中成長。
關健詞：心情表述傾訴快樂成長
一、活動背景
中班這個年齡段，對心情有了初步的認識和感受，這種感受只是隱性的，孩子將它深埋於心，很少去向別人表述，尋找傾聽的對象，尋求幫助，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時候表現的方式就很自閉和消極，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁，當看到同伴心情不好的時候，多數孩子不知道如何去幫助，如何去關心，如何去表達自己的愛心，他們多數會請求成人、老師的介入和幫助，“老師，他哭了”這是我經常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來越重要，讓孩子學習梳理自己的情緒，學會傾訴，學會關心別人，勇於獻出自己的愛心。是我設計這個活動的初衷，希望每一個孩子都能快樂的成長。
二、活動目標：
1、能正確對待壞心情，學習大膽清楚的表達自己的心情。
2、感受他人的心情，學會關心別人，恰當的表達自己的愛心。
三、活動重、難點：
1、學習大膽清楚的表達自己的心情。
2、恰當的表達自己的愛心。
四、活動準備：
小熊的頭飾、情景表演《小熊，生日快樂》、心情圈：快樂圈、傷心圈若干個、動感和抒情音樂磁帶、錄音機
五、教學方法：
根據本班幼兒的學習情況，本次活動我運用了談話法、情境教學法、角色體驗法、啓發提問法等多種教學方法，綜合語言、遊戲、操作探索等活動，優化教學過程。讓幼兒在學中玩，玩中學，突破了活動的重難點。
六、活動過程：
1、師扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼兒的共鳴。
2、引導幼兒談談自己的壞心情，鼓勵幼兒大膽表述。
（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時候吧，是什麼事情呢，悶在心裏多難受呀，說出來聽聽吧。”
（2）請幼兒談談自己曾有過的壞心情。
總結：有了傷心事，不要悶在心裏，給朋友說說，朋友會給你關心和安慰的，你的心情就會變得好多了。
3、幼兒觀賞情景表演《小熊，生日快樂》。
4、根據情景表演進行提問，讓幼兒感受小動物之間的關心及愛心的表達。
小熊：“爲什麼我的心情好多了？”“小動物是怎樣關心，安慰我的？”
總結：有了朋友的關心和愛心，我們的心情就會快樂起來。
5、引導幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會怎樣幫助，關心他？
（1）讓幼兒自由討論。
（2）請幼兒回答，說出自己的辦法，表達自己的愛心。
6、小動物加入進來，和幼兒一起玩遊戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在遊戲中學會分享，互相表達關心和愛心，將壞心情碰掉。
7、幼兒和小動物帶着快樂圈，一起吟誦兒歌《他會快樂起來》，在愉快的氣氛中結束活動。
兒歌：他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關心給他最真的愛我相信他會快樂起來七、活動反思1、本次活動我給幼兒創造了一個趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現，與孩子同悲同樂，成爲他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情。活動的開始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然後是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心裏，要大膽的講出來，接着通過情景表演讓孩子感受同伴的關心可以讓人快樂起來，再後來和小動物一起進行遊戲表述自己的心情並給予同伴關心，獻出自己的愛心。最後在優美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。
孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達是發自內心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發作用。
2、在整個活動過程中，我始終以孩子爲主體，遵循循序漸進的原則，幾個環節層層遞進，重視孩子情感經驗的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經驗，爲更好的談談說說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自朋友的關心和溫暖。其實並不是每個孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作爲老師，我們要給他們一個釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要。
有益的學習經驗：
1、 學習朗誦兒歌，能較好地表現詩句的重音與停頓。
2、 知道對人謙讓是很好的。
活動準備：
木偶哥哥和弟弟。準備一個大梨一個小梨。
活動與指導：
1、 出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。
讓幼兒進行設想：這是哥哥這是弟弟，一天媽媽買回兩個梨，一個大一個小，哥哥和弟弟會怎麼分這兩個梨呢?讓幼兒進行設想，表現各自的態度。
2、 引起學兒歌的興趣：哥哥弟弟到底是怎麼做的呢，聽聽兒歌“兩個梨”。
教師操縱木偶朗誦兒歌，教師大聲朗誦幼兒小聲跟着，反覆學習。
3、 幼兒可以自由結合，你朗誦給我聽我朗誦給你聽。
附兒歌：
兩個梨
媽媽下班來，
帶回兩個梨，
大的給哥哥，
小的給弟弟，
哥哥說：
“弟弟比我小，
大梨給弟弟。”
弟弟說：
“我是小弟弟，
應該吃小梨。”
媽媽點點頭，
臉上笑眯眯。
【活動目標】
1、引導幼兒理解詩歌的內容，感受作品美的意境；
2、結構文字的認識：躺、坐、藏、說，並理解其意義；
3、嘗試根據散文詩的結構進行仿編。
【活動準備】
知識準備：知道落葉是秋天典型的季節特徵；認識結構文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；手指遊戲《樹葉蝴蝶》。
物質準備：圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手裏一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵：樹葉
【活動過程】
一、討論引出課題。
1、手指遊戲《樹葉蝴蝶》。
2、（出示第一幅圖片）提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪裏去了呢？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。
二、欣賞散文詩，理解散文詩的內容。
1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細聽，看看樹葉都落到哪裏去了？
（幼兒根據散文詩回答樹葉都落到了哪裏）
2、第二次播放散文詩，重點理解“誰看見了，把樹葉當作了什麼？”
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌並出示字卡。
4、提問：
（1）樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎麼樣在樹葉上面呀？把它當做小牀；
（2）樹葉落在溝裏，螞蟻爬起來，怎麼樣在樹葉裏面？把它當做小船；
（3）樹葉落在河裏，小魚游過來，怎麼樣在樹葉下面？把它當做小傘；
（4）樹葉落在院子裏，小燕子看見了說什麼呀？“來信了，催我們上南方去！”
5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。（發教材，讓幼兒用手一個字一個字的指着讀）
三、鞏固散文詩內容。
遊戲：找朋友
我們知道了這些小動物的動作，現在老師這裏還有一些其他的小動物跟他們做着同樣的動作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧！（每個幼兒一張連線圖，把相應的內容連起來）
四、幼兒仿編。
1、提問：樹葉還會落到哪裏？會被誰看見，把它當作什麼呢？
2、幼兒討論，仿編。（播放背景音樂）
3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。
五、遊戲：撿樹葉。
規則：出示圖片，遊戲開始，每個幼兒摘一片樹葉後回到自己的座位上。教師把拿着“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎麼樣在樹葉裏的，幼兒說：“是躺在樹葉裏。”在讓拿着“小蟲”字卡的幼兒去找拿着“躺”字卡的幼兒，找到後帶到前面，出示大樹葉，讓拿着“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示範。其他幾組也是如此。
六、結束部分。
今天小朋友們學會了一首關於秋天的散文詩，回家後我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎？
獎勵：今天小朋友們的表現都非常棒，不僅學會了散文詩《落葉》，還自己創編了一首詩歌，老師非常高興，所以給大家帶來了一些小禮物！
附手指遊戲：樹葉蝴蝶
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一羣蝴蝶，張開翅膀追追。
附散文：落葉
秋天到了，天氣涼了；
一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當做小牀；
樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在裏面，把它當做小船；
樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在下面，把它當做小傘；
樹葉落在院子裏，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！”
教學目標：
1、欣賞理解故事內容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
教學準備：圖片若干。
教學過程：
一、謎語導入：
1、今天老師請來了一位動物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰啊？（請出小兔）
教師：這隻兔子長得怎樣？它是森林裏最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不願意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎麼回事呢，我們一起來聽聽看。
二、故事欣賞
1、教師講故事【小兔怕怕】至"流着眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞
2、教師：爲什麼大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什麼事情？
三、繼續欣賞故事《小兔怕怕》
1、教師講【小兔怕怕】至結尾。
2、教師：小兔回到家，媽媽是怎麼說的？ （請幼兒用完整的話說一說）
3、教師：從那以後，森林裏再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什麼名字？（幼兒交流）
四、聯繫自己
1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什麼時候你會害怕？
2、討論"你有什麼好辦法可以讓自己變得勇敢？"
小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。
教學目標：
1、欣賞並理解故事，知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測，並大膽表達。
教學重點：
欣賞並理解故事，知道遇事要勇敢。
教學難點：
在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測，並大膽表達。
教學準備：
多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。
教育理論依據：
本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內容的基礎上，大膽運用語言表現故事的內容和生活經驗。
根據中班孩子語言發展特點及培養目標，重點是引導幼兒通過認真傾聽，欣賞並理解故事。難點是在理解故事的基礎上，引導幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測，並大膽表達，以發展幼兒的語言表達能力。
教學背景分析：
《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的瞭解，知道了一些基本的自我保護的好方法。《綱要》中明確規定：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要,適時適宜的組織活動,培養孩子的好奇、好問、樂於探索的精神等。基於此,這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養孩子認真傾聽的好習慣，而且在理解故事的基礎上嘗試，根據故事情節進行猜測，並大膽表達，強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。
教學價值分析：
注重了活動設計的整合性、趣味性。《綱要》中規定：幼兒園的教育內容是全面的啓蒙性的,各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發展。
活動設計緊緊圍繞中班孩子語言發展特點與培養目標。根據中班孩子語言發展的特點及培養目標，鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內容，並在此基礎上，引導幼兒根據故事情節嘗試大膽猜測，並能在集體目前大膽地表達，這對中班上學期孩子語言發展中也是一種挑戰，需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環節。尤其是最後,請小朋友說說日常生活中什麼時候會害怕，引發孩子說說使自己變爲勇敢的好方法中，激發了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，並通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。
教學過程：
一、引起興趣：
1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊？（請出小兔）師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道爲什麼叫它怕怕呢？請你來猜一猜。
幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事裏是怎麼說的。
二、故事欣賞播放課件（第一段）小結猜測：怕怕到底遇到什麼事情會覺得害怕呀？請你來猜一猜。（幼兒猜）
小結：是呀，你們說了這麼多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢！那麼，在故事中怕怕到底遇到了什麼害怕的事情呢？讓我們來聽聽吧！
播放課件第二段提問：這會兒小兔爲什麼哭得這麼傷心？
提問：怕怕剛站到鞦韆上以後它是怎麼的？（是很害怕的）你怎麼知道它感到很害怕呢？
小結：原來，鞦韆輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發抖了，還哇的哭了起來，急着要下來。
提問：其他小夥伴看到怕怕這個樣子，它們是怎麼說的呢？
小結：看來啊，小夥伴們不能和怕怕一起玩盪鞦韆了。
導入：怕怕又傷心又難爲情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎麼和它說的？
播放第三段提問：兔媽媽是怎麼說的呀？你們同意兔媽媽的說法嗎？
小結：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。
猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎麼做呢？
播放第四段故事裏面誰變得勇敢了？（小兔怕怕）鞦韆晃了起來，怕怕又害怕了，它想起了誰的話？（幼兒學說媽媽的話）又是怎麼做的？
小結：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，盪鞦韆它再也不害怕了，它玩的可開心啦！
師：從那以後，森林裏再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什麼名字？（幼兒交流）三、聯繫自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什麼時候你會害怕？（出示圖片或當場簡單記錄）分組討論：你有什麼好辦法可以讓自己變得勇敢？（每組不同圖片自主討論，並派一名代表上來介紹）小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。
活動延伸：
請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。
教學評析：
從價值點體現來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據故事內容進行猜測的點，另一點是關注幼兒克服困難的心理關注。從價值點的體現上從活動方案中能夠清晰地體現出來。在活動中第一點的`把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據想象和故事進行了猜測，第二點的體現上也看出了重點。
活動設計提問能突出重點，圍繞目標，教師小結提升恰當。環節設計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調整，教師自述故事，並根據環節，微格提問，使環節、提問更清晰。幼兒表現突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據自身的生活經驗進行猜測，並能大膽表述，體現目標的達成。
教學亮點：
在第三環節幼兒討論害怕的時候，用準備好的圖片及簡單記錄相結合的方式呈現，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當場的簡單記錄，爲中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。
另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，採用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學期孩子來說是一個挑戰，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踊躍，因爲討論的話題都是孩子們在日常生活中經常碰到的，對孩子來說具生活經驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產生了很好的互動性。教師也根據孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結，對孩子來說，在經驗互動分享中進一步瞭解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經驗的總結提升，實現了目標的達成。
活動目標
1．要求幼兒正確發出“山、上、三)等字音，區別s和sh，an和ang等音。
2．幫助幼兒聽懂並理解簡單的遊戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。
3．培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。
(這個活動的目標體現了聽說遊戲的主要目標：幫助幼兒發準難發的音和易混淆的音，聽懂並理解遊戲規則，提高控制自己的動作及語言反應的能力。目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。)
活動準備
拉線木偶玩具一個(或用紙板製成的活動拉線木偶人)。
(準備的材料是用來創設遊戲情境的。若沒有活動木偶，也可以採用手偶教具代替。)
活動過程
1．示木偶人創設遊戲情境，引起幼兒的興趣。
教師以小木偶的El吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個遊戲，名字叫‘山上有個木頭人。”接着，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒瞭解遊戲的基本內容。
表演結束後，教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說：“誰想和我玩遊戲呢？那你必須先告訴我，剛纔我說了些什麼？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念遊戲兒歌，正確發出每個字音，特別是“山”“上”“三”。
(活動開始，採用木偶表演的形式創設遊戲情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對遊戲的興趣。
在此活動中，教師通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以爲以後順利開展遊戲奠定基礎。)
2．向幼兒介紹遊戲的規則及玩法。
(1)遊戲時須念兒歌，並可自由做動作。兒歌做完後就不能動，也不能發出聲音。
(2)如果誰動了或發出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說：“本來要打千千萬萬下，因爲時間來不及馬馬虎虎打三下。”然後邊拍同伴的手心邊說：“一、二、三。遊戲結束。
(聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。)
3．教師以遊戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。
(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加遊戲的趣味性。兒歌唸完後，教師自己故意先動，然後伸出一隻手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習遊戲語言的機會。
(2)教師與個別幼兒遊戲，及時糾正個別發不準的音。
(在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。
教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成爲勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。
接着，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，爲幼兒自主遊戲做好充分的準備。)
4．幼兒自主遊戲。
教師安排幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展遊戲活動。注意提醒幼兒遵守遊戲規則，與同伴友好合作遊戲。
(此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，爲幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。
在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。)
附遊戲兒歌：
山上有個木頭人
山，山，山，
山上有個木頭人。
三，三，三，
三個好玩的木頭人。
不許說話不許動。
活動延伸
在日常活動中，教師可啓發幼兒想象，進行簡單的聽指令仿編遊戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如“除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎？還可以用什麼材料做人呢？”引導幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。
遊戲時，幼兒必須聽指令改編遊戲兒歌，如發令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的遊戲兒歌。
(建議此活動可安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
在幼兒較熟練地開展上述遊戲的基礎上，組織安排幼兒進行簡單地仿編遊戲兒歌活動，一方面可以豐富遊戲的內容，提高幼兒對遊戲的興趣，另一方面能培養幼兒聽說應變能力，提高幼兒的語言仿編能力。)
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受小動物們見面後的生動、可愛的形象;
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;
3、初步嘗試仿編兒歌;
4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。
重點：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;
難點：嘗試學習仿編兒歌。
活動準備：1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗;
活動過程：
一、通過談話導入
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎麼說，怎麼做?
3、師小結幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，並且都有不同的交友方式，那麼你們知道小動物們見了面是怎麼做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
1、教師演示教具，朗誦兒歌
師：兒歌中出現了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌
師：(1)兒歌中兩隻小鴨見了面是怎麼做的?
(2)小狗見了面又是怎麼做的?
(3)那兩個娃娃見了面又是怎麼做的呀?
3、引導幼兒說出兒歌名。
三、學習朗誦兒歌
1、師："現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?"
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內容。
師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢?"
四、兒歌表演
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)
五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示範仿編2-3句;
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附：兒歌《見面》
兩隻小狗見了面，
互相親親鼻子尖;
兩隻小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點;
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
