在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1．利用圖譜學唱歌曲，並在學唱歌曲的基礎上進行集體遊戲。
2．引導幼兒兩兩結伴遊戲，掌握在“嘿”的地方出拳的遊戲規則。
3．體驗與同伴合作遊戲所帶來的快樂。
4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1 . 圖譜
2 .《猜拳歌》音樂
活動過程：
一、學唱歌曲。
1．師：小朋友們，你們想和老師學本領嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什麼呀？你們想聽嗎？仔細聽老師唱。
師：好聽嗎？
2．師：想再聽一遍嗎？不過這次請你們仔細聽，你都聽到了些什麼？（師範唱音樂伴奏）
師：在歌裏你們聽到了什麼？
3．師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎麼排列呢？再聽老師給你們唱一遍，然後我請你們上來排一排。（音師範唱音樂伴奏）
4．師：歌詞我們已經排對了，現在我們一起來聽音樂學唱這首歌。（集體學唱歌）
5．師：學會了嗎？現在我們在加上動作，聽着音樂一邊做動作一邊唱歌。（集體邊做動作邊唱歌）
二、玩遊戲《猜拳》
1．師：《猜拳歌》這首好聽的歌呀，我們還可以用它來玩遊戲呢！可是怎麼玩呢？
規則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀
2 . 師：遊戲規則我們都瞭解了，現在我們和旁邊的小夥伴兩兩聽着音樂邊唱邊玩遊戲吧。
（發現問題並解決問題）師：老師剛纔看見有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有點不公平，怎麼纔可以公平呢？（說明有戲規則：唱“嘿”的時候在進行猜拳。出相同的動作時候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”）
3．再次進行遊戲，強調在“嘿”的時候出拳
4．師：現在我們來用這個猜拳歌玩一個新的遊戲，兩個小朋友一組，面對面聽音樂進行遊戲，猜拳贏的小朋友做火車頭，猜拳輸的小朋友做火車尾。別忘了，在什麼時候出拳啊？好，聽音樂，做遊戲啦！
5．師：小火車頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現在請火車頭帶着你們的火車在去找一列火車進行遊戲，贏的火車坐火車頭，輸的就只能做火車尾。（直到所有的孩子排成一列火車）
三、結束
師：小火車們，我們要出發啦！不過，出發之前請你們想一想，今天我們是用手來玩猜拳遊戲的，那我們還可以用什麼來玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。
【活動目標】
1、遵守遊戲規則，學習正確的猜拳與跨步。
2、兩兩合作，配合協調。
3、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
【活動準備】
場地上貼好起止線、紅藍標記若干、課件。
【活動過程】
一、熱身操。(隊形：半圓形，看到每一個幼兒)
喜歡運動嗎?這兒有一段適合的音樂，找個空的地方跟着我一起動起來!
二、談話導入。
師：哇，運動的感覺真好!知道嗎?我小時候除了和你們一樣喜歡做運動，還喜歡玩各種有趣的遊戲。比如老鷹捉小雞、跳房子、踢毽子，還有猜拳跨步。你們想玩嗎?今天，我們就來玩一個猜拳跨步的遊戲，好嗎?
三、教師講解遊戲規則及玩法。(隊形：兩豎排，讓每一個幼兒看清楚遊戲的玩法)
1、玩這個遊戲必須會猜拳會跨步，你們都會嗎?
①猜拳怎麼猜?剪刀贏?布贏?石頭贏?非常清楚，真棒!
②跨步會嗎?試試看?跨得又大又穩，真不錯!
2、怎麼玩呢?請一個孩子和我一起先來玩一下!看仔細，我們是怎樣玩的!
這是起跑線，那是終點線。兩個人站在起跑線上，然後猜拳，誰贏了，誰就往前跨一步，跨好後站着不能動，然後繼續猜拳，最先到達終點的就是勝利者。明白了嗎?
(注意：只有猜拳勝出的才能向前跨一步，然後向原地後轉再進行猜拳，沒有決定勝負前，不能移動。)
3、我和他誰會先到到終點呢?請看仔細!
四、幼兒自主遊戲兩遍，教師觀察指導。
1、幼兒第一次兩兩合作玩遊戲。
知道怎麼玩了嗎?找一個朋友，一起來玩一玩!
2、交流遇到的問題，重申活動規則。
剛纔玩的時候有沒有遇到什麼問題?誰來說一說?
3、幼兒第二次兩兩合作玩遊戲。
只有遵守規則，才能玩得快樂。換個朋友再來玩一玩。
五、遊戲《猜拳跨步之紅藍大對抗》。
1、介紹比賽內容。
①這個遊戲好玩嗎?喜歡嗎?這樣，我們來個《猜拳跨步之紅藍大對抗》吧!紅隊隊員和藍隊隊員猜拳跨步，勝利的獲得一顆星，比比哪個隊的星星多!
②紅隊隊員在哪裏?藍隊呢?開始組合。
2、紅藍對抗第一輪。
3、紅藍對抗第二輪。
換個對手，重新組合!
六、放鬆活動。
多優美的樂曲啊，跟着旋律一起放鬆我們的肢體。
設計意圖：
以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構活動，幼兒喜歡炒豆豆的遊戲，通過在音樂種豆豆、澆水、鬆土等情境中，在"炒豆豆"時，能通過互動、爆豆豆等激發幼兒遊戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕鬆的氛圍，體現三段體的結構，大膽進行創編，體驗遊戲樂趣。
活動目標：
1．感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕鬆的氛圍，藉助圖譜支架，表現音樂三段體的旋律變化。
2．能根據情節大膽創編遊戲動作，在句末音處表現"爆豆豆"的趣味情節。
3．提高與同伴合作遊戲的水平，分享音樂遊戲帶來的快樂。
4．熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備:
1．教學圖譜一份。
2．音樂《瑞典狂想曲》。
活動過程:
一、創設情節，直接導入。
教師：昨天老師在農場鋤地時，挖到了幾粒種子，是什麼種子呀？我們把它種下去，看看它能長出什麼來？
教師：怎麼種呀？
二、藉助圖譜，欣賞音樂。
（一）探索A段音樂，嘗試玩"種種子"的遊戲。
1．三個合作，隨樂有節奏地去農場種菜。（分角色表演）
2．創編動作，分種子和勞動者角色表現音樂。
教師：種子種好了，接下來要做什麼啊？（給種子澆水、鬆土）
3．完整傾聽A段。
出示節奏圖譜，欣賞音樂。
4．完整表演A段。
(二)探索B段音樂，嘗試玩"種子生長"的遊戲。
1．創編種子成長動作。
2．種子和小農夫互動。
3．創編摘豆子動作。
4．聽音樂合拍表演。
（三）探索C段音樂，嘗試玩"炒豆豆"的遊戲。
1．探索炒豆豆的方法，學會看圖譜，理解並表現樂句末換鍋"爆豆豆"。
教師：豆豆成熟，接下來該幹嘛了？（炒豆豆）
2．聽着音樂玩炒豆豆遊戲。
三、完整表演，分享快樂。
活動延伸：
1．嘗試遷移經驗，表現"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。
2．嘗試將生活中的其他情景創編成音樂遊戲。
活動反思：
開學第二週，我們開展了一個音樂活動：《炒豆豆》，這個活動的目標是學習兒歌內容，學做手指動作，掌握手指遊戲的玩法；積極參與遊戲，體驗手指遊戲的樂趣；提高與同伴友好合作開展遊戲的水平。在活動中幼兒很感興趣，玩得好開心，首先我教幼兒學會兒歌，在熟悉兒歌的基礎上再玩遊戲。玩遊戲時先學會左手的動作，再學習右手動作，重點把右手學會。學會右手之後，再教幼兒自己左手和右合作表演，學習兩次之後，再邀請兩個幼兒上臺表演，然後再加到三個人玩遊戲，再加到四個人玩然後再圍成圈玩。幼兒玩得好開心，整堂課都很認真。在這個活動中幼兒反覆玩了好多次，仍然很認真，因爲每次玩的時候都比上一次加了難度，對幼兒來說每次都是一個挑戰，如果他不聽就不會玩，所以幼兒很認真。通過這個活動我發現開展活動時要循序漸進，由易到難。
活動目標：
1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節特徵。
2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱、乾燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。
3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具，並簡單瞭解人們夏季防暑降溫的方法。
活動準備：
趣味練習：夏天的物品活動過程：
一、導入老師給小朋友講《小狗不熱了》的故事。
二、展開
1.認識夏天的基本特徵小朋友們，剛纔老師故事中講的小狗一會兒戴涼帽、搖扇子，一會又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的什麼季節的事呀?(夏季)
(1)你們知道現在是什麼季節了嗎(夏季)
(2)你們是怎麼知道夏季來到了，夏天有什麼感覺呀?
夏天比起春天、秋天、冬天有什麼不同?
(自由討論)小結：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。
2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們在這麼熱的天該怎麼辦。
(1)如果我們現在出去跑一圈，就會滿頭大汗的.，夏天這麼熱，我們該怎麼辦呀?誰能想出一些好辦法，讓我們在外面玩的時候不會這麼熱?
(2)小結：在戶外時要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，下午2點鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要儘量減少這個時間外出。
3.引導幼兒討論：有什麼辦法能使自己涼快?
(1)小朋友們，你們有什麼辦法能使自己過一個涼快的夏天呢?比如你吃什麼能涼快一些?你怎樣做能使自己涼快一些?和你旁邊的小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好。”
(2)幼兒講述想出的涼快的辦法。
三.結束
1.引導幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽。
2.趣味練習：夏天的物品讓幼兒瞭解夏天的物品有什麼。讓幼兒知道在游泳的時候，一定要爸爸媽媽跟着，一定要注意安全呀!
附：故事《小狗不熱了》
小狗黃黃去旅行，心裏高興極了。黃黃起了一個大早，背上自己的旅行箱九出發了。
哎呦，今天的天氣可真熱啊，沒走一會，黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了，把黃黃穿着的小背心都溼透了，這可怎麼辦呢?黃黃忽然記起自己的旅行箱裏還有一頂太陽帽呢，趕快拿出來帶上，哇，涼快多了。
可是沒走一會兒，又熱了起來，黃黃又從旅行箱裏拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。走着走着，黃黃覺得口渴難耐，又拿出了自己帶着的桔子水，哇冰涼的桔子水喝下去真痛快，黃黃覺得自己舒服多了，聰明的黃黃已經不熱了。
活動目標：
1、引導幼兒用打擊樂器表現樂曲的進行曲風格和雄壯有力的特點。
2、通過圖譜，幫助幼兒感受樂句的長短，以及音樂中的漸強和特強。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：
1、圖片：敵人、解放軍、工人、農民；圖形譜。
2、錄音機、磁帶。
3、紅、黃、綠三色小旗、紅、黃、綠三色手飾；碰鈴、鈴鼓、圓舞板若干、大鼓、鑔各一。
活動過程：
一、幼兒入場。
（在音樂《小海軍》的伴隨下，幼兒整齊、精神飽滿地進入室內入座，並複習歌舞）。
二、活動前談話。
師：你們表演得真棒！剛纔你們表演的是誰？
海軍叔叔是幹什麼的呀？他們專門在哪裏消滅敵人？
假如敵人從地面上向我們進攻，你們說，應該派誰去比較好？
三、欣賞音樂，瞭解音樂的內容和背景。
（出示敵人的圖片）
師：就在剛纔，我得到情報，敵人馬上就要來了，而且他們這次果然要從地面上向我們發起進攻。
（出示解放軍圖片）
師：你們看，解放軍來了，他們揮舞着紅旗，組成了紅隊。我就是這場戰鬥的指揮官，現在我派出一名偵察員先去偵察，其餘的解放軍戰士馬上跟我進行預備演習，準備戰鬥，你們都是解放軍戰士。
師：現在指揮官問你們，在戰場上，每一個戰士一定要做到什麼？
師：那現在我就要求你們按照我的指示來操練。聽明白了沒有？
（出示基本圖形譜A）
師：看，這是我的口令，我數幾下，你們要大聲喊“嘿！”
這個表示什麼？（對約定俗成的重複符號進行鞏固練習）
1）師數數，幼兒在“嘿”處大聲喊。
2）幼兒自己數數，並在“嘿”處大聲喊。
3）教師哼音樂，幼兒在心裏數數，用一根手指點節奏，並在“嘿”處大聲喊。（教師點圖形譜以作提醒。）
4）教師加快速度哼音樂，幼兒在心裏數數，並請幼兒跟教師 一樣用動作練習，並在“嘿”處大聲喊。
5）教師哼音樂，師生共同用手指在腿上練習走，並在“嘿”處拍腿。
師：練習得不錯，那麼，到了戰場上，假如指揮官沒有下達開槍的命令，你們能開槍嗎？
師：現在我要下達開槍的命令了，我用什麼來指揮？（出示紅旗）我在這邊甩，你們要朝這邊開槍，我朝那邊甩，你們要朝那邊開槍，我向前面甩，你們向前面射擊，明白了沒有？假如看到我的旗這樣甩，表示我們已經打勝仗了，就不要開槍了，就一起拍手歡呼，並大聲喊“嘿嘿嘿”。
1）教師喊口令，幼兒練習動作。並提問：我剛纔指揮你們開槍一共朝幾個方向？每個方向開幾槍？
2）師生一起喊口令，練習動作。
3）教師哼音樂，幼兒在心裏數節拍，練習動作。
4）加快速度練習。
師：我們的練習已經沒有問題了，這時偵察員也回來了，並送來了情報：不好，這一次，敵人派出了大部隊，黑壓壓，一大羣。我們的解放軍叔叔人數明顯不夠，怎麼辦？就在這時，誰來了？
（出示工人叔叔圖片）
師：工人叔叔也加入了戰鬥，工人叔叔揮舞着綠旗，組成了綠隊。可是人數還是不夠，看，又有誰來了？
（出示農民伯伯的圖片）
師：農民伯伯手中揮舞的是什麼顏色的旗，他們組成了什麼隊？
工人叔叔、解放軍叔叔、和農民伯伯都說到了戰場上，要先和敵人展開戰鬥。你們來幫幫我這個指揮官，應該派哪支隊伍先去，爲什麼？
（幼兒討論）
師：爲什麼？
（根據幼兒的意思來擺放圖形譜B）
師：（指圖講述）：這就是我作爲指揮官指揮這場戰鬥的全部指揮方案。你們看，等一會兒，在我的指揮下，你們三支部隊，隨着我的口令，一起到前線，邊走邊喊“嘿”。準備打仗，注意在行走的時候，是不能開槍的。到了前線，由解放軍組成的紅隊在我的指揮下，先向敵人開槍射擊，注意方面不能出錯；然後，工人組成的綠隊和紅隊一起射擊，最後紅隊、綠隊和農民組成的黃隊一起射擊，直到把敵人全部消滅，並歡呼三聲結束。明白了沒有？
師：現在，你看一下自己的手背上，貼的是什麼顏色的標記，記住自己是什麼隊？我們馬上要出發了。點名：紅隊到齊沒有？綠隊到齊沒有？黃隊到齊沒有？
師：小手伸出來，在腿上走。
師：到前線了，現在看指揮射擊。
（教師用三色旗，來指揮）
師：現在指揮官不說話了，請你們只看指揮，去打仗。
（教師哼音樂，幼兒看教師指揮，完成動作）
師：偵察員報告，吳江的敵人已經被我們消滅了，可是蘇州還有，走我們去。（放音樂，教師指圖形譜，請幼兒完成動作練習。）
師：你們覺得剛纔我們去打仗時的音樂怎樣？
師：這場戰鬥是由工人、農民和解放軍三支部隊一起來完成的，所以我把剛纔在打仗時播放的音樂起個名字，就叫《工農兵聯合起來》，
（幼兒跟念）
四、樂器演奏。
師：現在工人叔叔、農民伯伯和解放軍叔叔聯合起來打了勝仗回來了，我們小朋友表演個節目給他們看，表演個打擊樂吧，好不好？
師：我這兒有三樣樂器，紅隊選什麼？綠隊選什麼？黃隊選什麼？
師：我們來練習一下吧。
1）拿樂器，聽教師的口令或哼音樂練習。
2）加快速度，看指揮，練習。
3）聽錄音，幼兒看指揮練習。
4）聽音樂，幼兒看幼兒指揮練習。
5）聽音樂兩遍，教師參與幼兒一起表演。
五、退場。
師：解放軍叔叔、工人叔叔和農民伯伯就在外面，我們拿着樂器帶外面去演奏給他們聽吧！
活動目標：
1.通過觀察和操作等活動，能正確計算得數是8的加法。
2.在生動活潑的情景和遊戲中萌發學習興趣，增強合作意識、主動探索的精神。
3.提高觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
孫悟空圖片；實物：1顆大星星，7顆小星星；一棵樹（蘋果樹上2個大蘋果，6個小蘋果）；1/2/3/4/5/6/7/8數字卡。
活動過程：
一、小遊戲，複習8的組成
師：我們已經學習了8的組成，現在我們做個小遊戲好嗎？
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的手勢），你出幾？
幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的手勢）合：1和7合起來就是8。
二、創設情景，探求新知
1.孫悟空出現，激發幼兒興趣。
師：《西遊記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)幼兒：孫悟空。
師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大。
2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了許多星星（一顆大星星，7顆小星星）請小朋友看一看，一共有幾顆星星？你是用什麼方法算的？請說出算式。
幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律，交換加號前後兩個加數的位置，和不變。請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
師：現在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆，還有幾顆呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8-1=7。
師：這次我送7顆給xxx小朋友，還剩幾朵呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8-7=1。
師：孫悟空說小朋友太棒了，能列出這麼多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹上2大蘋果，6個小蘋果），教法同上師：後來掉下來2個，樹上還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8-2=6。
師：如果掉下來6個，還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8-6=2。
師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我們小朋友確實很聰明！
三、老師發給每個幼兒一張卡片，上面標有1到8的數字，看飄過來的白雲是多少，與那個小朋友的卡片相一致，讓我們乘着白雲出遊吧。
活動反思：
成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，並通過學生說三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個環節，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。
改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，並給他們足夠多的時間。
活動目標：
1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。
2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫。
3、幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
（1）場地準備：事先在活動室佈置下雪天的場景。
（2）物質準備：
1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；
3、大的展示板一塊；
活動過程：
一、教師與幼兒愉快地玩音樂遊戲——《堆雪人》
1、在創設的雪景氛圍中導入課題。
2、音樂遊戲——《堆雪人》
啓發幼兒用誇張的表情表現雪人的情緒。同時啓發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示範畫，引導幼兒相互討論。
1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天裏你最喜歡什麼玩什麼遊戲？”
幼兒討論並回答。
師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎麼辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。
2、師引導幼兒描述雪人形象，並示範畫一種雪人的形象。
師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什麼樣子的？”
師：“大雪人看到那麼多的小雪花來和它做遊戲，心情怎麼樣？
我們一起來做一個開心的表情。
師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發幼兒作畫的慾望。
師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地裏，它覺得有些寂寞，你們有什麼好主意來幫幫它？”
幼兒相互交流並回答。
引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，並根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起遊戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡迴指導。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂遊戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。
1、鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。
活動反思：
整個教學活動打破了常規美術教學活動的模式，有機地將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，首尾照應。同時，無論是在音樂動作表現還是在色彩構圖表現上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發揮了幼兒的主動性，注重了幼兒情緒情感的真實體現。
在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統，而是爲幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調動了幼兒的學習主動性，幼兒的創作慾望非常強。整個教學活動活而不亂，幼兒的學習積極性十分高漲，基本功也十分紮實。教師真正做到了讓幼兒成爲學習的主動者，並努力引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創造了美。
