作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
設計背景
上學期，我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天，我發現幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭髮被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調，要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，孩子們的這些行爲不正是在進行“哪些東西能穿過彎管”的探索嗎？於是我決定利用管子玩具，讓幼兒在假設猜測、不斷探索中，瞭解事物的相關特性。
活動目標
1.能結合已有經驗提出假設，樂意通過實驗加以驗證，感受科學探索的樂趣。
2.通過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學習記錄實驗結果。
3.喜歡操作，大膽交流，懂得實驗是驗證猜想的方法之一。
活動準備
1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小於彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。
2.教學材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。
活動過程
1.彎管拼搭
教師：看，這是小朋友們平時常玩的管子玩具，請你們用兩分鐘的時間趕緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創意。（幼兒拼搭，教師計時。）
教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說說你搭的是什麼。（幼兒自由回答，教師給予迴應。）
2.預測假設
（1）尋找彎管共同點
教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細觀察一下你們的彎管，它們有一個什麼共同的地方？（幼兒仔細觀察，允許和同伴小聲交流。）
小結：彎管的造型無論怎麼變化，中間都是空的。
（2）預測
教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來了許多的小東西，它們想鑽到彎管的身體裏去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）
教師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小朋友先來猜一猜！老師給你們每個人都準備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）
（3）統計
教師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應的表格裏。（幼兒把自己的猜想結果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。）
教師：我們看一下小朋友的猜測結果，你從表格上看懂了什麼？（點數表格上笑臉和哭臉的數量，把總數寫在最後一欄，初步學習用統計的方法分析表格。）
3.驗證、記錄
（1）教師：小朋友有不同的意見，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。
教師：老師爲你們準備了一些實驗材料，請你們去做個實驗，然後把實驗的結果記錄到統計圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣東西都要試一試哦！
（2）教師巡迴觀察、指導，瞭解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。
4.交流實驗結果
（1）空氣：空氣是流動的，所以能在彎管子裏通過。還有哪些東西是流動的，也能穿越彎管呢？（風、水、聲音、氣味等）
（2）沙子：顆粒比較小，能在管子裏滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）
教師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？（個別幼兒試驗後教師小結：放入沙子後，晃動彎管，更容易快速穿過。）
（3）毛線：線在穿越的時候還需要一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利穿越。爲什麼線能穿越彎管呢？
教師小結：因爲線是細細的，軟軟的， 那爲什麼老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（因爲可以增加它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管。）
（4）光：它只能到哪裏啊？
教師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。
（5）鋼絲：因爲長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。
教師：有什麼辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）
教師：人們動了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子後，可以伸到長長的彎管裏幫助清理堵塞在彎管裏的垃圾了！
小結：通過實驗，小朋友發現流動的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想辦法，可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學角試一試，怎樣讓光穿越彎管。
一、活動背景
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動。但韻律活動動作多、難度大、音樂抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事進行律動教學，即事先給幼兒講述根據音樂結構和性質創遍的故事，把抽象的內容具體形象化。在這基礎上再引導幼兒根據音樂性質配節奏、創編圖譜、打擊樂、遊戲，不僅降低了學習材料的難度，減輕幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂的感受、理解、表現和打節奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂，大大地調動了幼兒學習的積極性、主動性和創造性．
二、活動目標：
１、感受音樂ａｂａ的結構及雄壯有力的特點。
２、學習根據故事情節、角色和音樂性質用節奏、圖譜、遊戲的方式表現作品的內容和形象。
３、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。
三、活動準備：
1、《獅王進行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動物頭飾、樂器若干。
四、活動過程：
1、 完整欣賞音樂（1）
音樂聽起來感覺怎麼樣？ 你好象看到了什麼？
2、 完整欣賞音樂（2）
把你看到的表演出來。
3、 教師結合掛圖講解音樂裏的故事：《獅王的故事》
4、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂性質對畫面進行匹配。
（1） 表現獅王出場的情景。（ａ段）（感受神氣）
師: 請幼兒學一學獅王神氣走路的樣子。
（2） 獅王與小動物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）
師：當小動物們聽到獅王說我不吃你們了，小動物心裏感到怎樣？他們怎麼表示高興的？（表演節目給獅王看，請幼兒聽音樂表演小動物跳舞）。
（3） 表現獅王追小動物，小動物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）
師：獅王看着看着突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物，這一下可不得了，把小動物嚇得怎樣了？
4、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節奏。
（1） 幼兒聽音樂爲故事配節奏。
（2） 選擇相應的樂器
6、 幼兒打擊音樂練習。
7、 師與幼兒遊戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其餘幼兒扮演小動物，隨樂即興表演1-2次。
8、 活動結束：幼兒給音樂取名。
活動名稱
山谷迴音真好聽
活動目標
1、用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱《山谷迴音真好聽》。
2、能用歌聲表現聲音的強弱。能自然地、有表情地歌唱，樂於參與音樂表現和即興創造活動。
3、通過演唱、聆聽、讓幼兒感受聲音的美和大自然的美，瞭解“回聲”這一自然現象引發幼兒熱愛大自然。。
環境創設 視頻、小鼓等若干打擊樂器、豆子 重點與
難點 學會歌曲並能用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱歌曲。
難點：能用強弱對比表現歌曲。
活動過程：
一、律動
幼兒能跟着音樂有節奏的做，注意動作的變換。
二、節奏練習
出示節奏圖，讓幼兒用身體的部位來拍拍。
三、複習歌曲《對歌》
能用對唱的方式一起來演唱。
要求幼兒用自然的聲音唱。
四、學習歌曲《山谷迴應真好聽》
1、猜一猜在山裏唱歌會有一種什麼現象?
2、欣賞視頻，瞭解這種自然的迴音現象。
說說迴音是怎麼樣的?運用豆子在鼓上的跳動了解。
3、我們一起來學學回音，指導幼兒對音的強弱的表現。
4、全體幼兒跟唱2-3遍後，齊唱。
5、(2)幼兒熟悉旋律後，可分成兩組：一組原音，一組迴音，進行試唱。教師指導幼兒注意原音與迴音的關係(原音先出現)，兩組相互配合，啓發幼兒思考原音與迴音音量大小的不同。(迴音輕)
6、(3)握歌曲的特點後，可輪換角色演唱。
7、(4)啓發幼兒加入喊的動作。
五、複習音樂遊戲
要求幼兒能遵守遊戲的規則。 價值分析：
開始運用各種音樂來練習律動、節奏等。
通過視頻瞭解“迴音”這一自然現象，又在試驗中瞭解這一現象的特性，讓幼兒很好的掌握迴音。
複習中增強活動的氣氛，使幼兒保持對音樂的興趣。
設計意圖：
隨着科學技術的.快速發展，人們之間的聯絡方式也多了起來，電話成了人們的主要聯繫方式，孩子們對電話也是充滿了濃厚的興趣。《我和星星打電話》是一首充滿着童趣而且很歡快的兒歌。在理解歌詞的基礎上激發幼兒主動學唱歌曲的樂趣，從而培養幼兒對音樂的感受力及表現力。
活動目標：
1.感受樂曲旋律，體驗與同伴對唱的樂趣。
2.能理解歌曲中的歌詞，曲調，能大膽進行表演。
3.完整演唱歌曲，並能用舒服的聲音演唱。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
歌曲圖譜，琴，我和星星打電話音樂。
活動過程：
一、 帶領幼兒入場，練聲
1、帶領幼兒唱小星星做動作，進入活動室
2、練聲：《小星星你好》
二、欣賞音樂。
(一)完整欣賞音樂。
師：今天呀有一位小朋友他告訴老師一個祕密，老師悄悄的告訴你們，他呀和星星打電話了呢，我們一起聽聽他們都說了什麼?(完整欣賞歌曲)提問：聽完歌曲有什麼感受?提問：歌曲裏都唱了誰?歌曲裏發生了一件什麼事情?
師：這首歌曲還有一個好聽的名字叫《我和星星打電話》和老師一起說一遍。
(二)教師清唱感受歌曲內容。
師：現在老師唱一遍給寶貝們聽，我們一起來聽一聽小朋友和小星星在電話裏都說了些什麼。提問：歌曲裏唱了什麼?(幼兒泛講，教師用相應的歌詞唱出。)(讓幼兒們大膽表演)師:你們喜歡歌曲中的哪一句，哪位勇敢的小寶貝出來當小老師教給大家吧。
三、學唱歌曲。
(一) 出示圖譜，說歌詞。師：寶貝呢都是大班的孩子啦，都學了很多本領啦，現在呀老師這有一個挑戰，不知道我的寶貝們敢不敢接下?哇，我的寶貝們可真厲害，那現在老師就說說這個挑戰是什麼!(出示圖譜1)師說:這是小朋友和星星給我們帶來的，老師的挑戰就是，讓你們按照上面的節奏，拍手說歌詞，你們現在還有勇氣接受嗎?都有啊，真是一羣厲害的寶貝(教師引導幼兒看圖譜有節奏的說歌詞)
(二) 學唱第一段。師：寶貝們勇敢的完成了挑戰，現在讓我們一起來學學小朋友說的話，學會啦我們也和星星打電 話!(教師唱一句幼師唱一句)
(三) 完整演唱第一段。師：寶貝們真棒，老師和寶貝們說呀，小朋友在和小星星打電話的時候非常高興，所以我們要露出美麗的笑容來唱歌，前面用跳跳的聲音，後面用春風一樣柔美的聲音來唱，讓我們完整的唱招惹你想說的話!
(四) 學唱第二段。師：小朋友問了小星星這麼多問題，我們看小星星是怎麼回答的，現在讓我們一起拍拍手說歌詞(出示圖譜2)師:寶貝們又再次完成了挑戰，現在我們還該回答小朋友問我們的問題啦!現在我們學學星星說的話!(教師唱一句幼兒唱一句)(完整唱第二段)師:現在讓我們回答小朋友的問題吧!完整的唱第二段。
四、教師完整的唱整首兒歌，教師一句幼兒跟唱一句。
五、分角色演唱。活動延伸:小寶貝想知道星星那都有些啥嗎?回到家後和爸爸媽媽一起研究，問問爸爸媽媽星星那都有點啥!
活動反思：
活動一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內容，緊接着通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進行了發聲訓練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。爲了讓幼兒更好地理解領唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情並貌的演唱後。
