作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班社會教案8篇，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.知道不招惹捕捉小蜜蜂。簡單瞭解被哲後的急救方法 。
2.瞭解幾種常見的有危險的小蟲子，知道躲避它們。
活動準備 圖片--蜜蜂、馬峯、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。
活動過程
一、導入
1.出示圖片，引出小蜜蜂。
教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始採蜜了。
今天我們來聽一個關於小蜜蜂的故事好不好？
2.故事：生氣的小蜜蜂
請幼兒瞭解招惹蜜蜂帶來的危險。
二、展開
1.講述故事的前半段。
（1）小蜜蜂爲什麼要哲三個小朋友？
（2）看到小蜜蜂應該怎麼辦。
（3）遇到成羣的蜜蜂追過來怎麼辦？
小結：告訴孩子們看見蜜蜂應該儘量避開，千萬別去招惹，遇到成羣的蜜蜂應該趕快跑開躲避，如果來不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等外需部位，並迅速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的追擊。
2.討論：如果被蜜蜂哲到了應該怎麼辦？
3.總結做法：
如果被蜜蜂哲了一定要趕快拔出毒刺。用肥皂水清洗傷口。必要時去醫院治療。
4.瞭解幾種常見的會帶來危險的小蟲子，分別結合畫面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峯。蜘蛛，蜈蚣。
三、延伸
讓孩子們瞭解各種蜂哲人時毒液就會被注入人體內，使人皮膚紅腫，產生水泡，甚至中毒死亡。蜂哲人後自己也會馬上死去。所以它們不會輕易蟄人，馬峯。黃蜂攻擊能力很強被它們蟄到很危險千萬不要去觸動它們的蜂巢。很多蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會帶來危險，不能用手去碰要遠離。
設計意圖：
人與人之間的衝突總是難以避免的。有的家長教育幼兒“誰打你你就打誰”，這是一種缺乏頭腦的教育方法，最終解決不了問題。針對這一情況，特設計本次活動，在活動教師通過討論、分析等手段，教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。指導幼兒學習先分析問題，然後再選擇合適的處理方法。
活動目的：
1．教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。
2．教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
3．學習初步簡單的分析問題。
4．鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5．激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
重點難點分析：
重點：教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。
難點：學習初步簡單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。
活動準備：
看錄像
活動過程：
（一）導入
組織幼兒看一段錄像。
兩個小朋友在玩一盒玩具，玩着玩着，他們同時發現了一件新玩具。爲此吵了起來，後來又動手相互打對方。
（二）展開
1．引導幼兒分析解決問題。
1）教師請幼兒舉手發言，知道這是一種不好的行爲。
教師：“錄像看完了，我請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，爲什麼？”。
2）幫助幼兒分析問題。
教師：他們兩個不對。他們互相爭、搶、打，只會浪費時間，結果他們誰玩到新玩具了？（誰都沒有玩到）誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那麼中二班的小朋友，誰能幫他們想個好辦法？
教師請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。
教師小結：幼兒園裏這種經常發生，解決的辦法：a、小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b、可以商量，相互輪流玩。c、可以利用“石頭、剪子、布”的遊戲輪換着玩。
2．組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題。
教師：請小朋友接着看錄像，他們兩個又發生了什麼事兒？
錄像內容：戶外遊戲時，一個幼兒往前跑時潮後面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說：“對不起。”被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。
1）看了錄像，請幼兒判斷：誰做的隊，誰做的不對？並請幼兒說出自己的理由。
2）教師教幼兒學習分析：“如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應該原諒他，說：‘沒關係’。”
3．教師提出一個新問題，請幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎麼辦？
教師幫助幼兒分析：
1)他爲什麼打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗着玩？
2)他打疼你了嗎？疼說明了什麼？不疼說明了什麼？
3)他打疼了你，你怎麼做？
4)他總是那麼做，你怎麼辦？
教師啓發幼兒回答：a告訴老師，請老師解決。B學會躲閃。C給他以有力的回擊，保護自己。
（三）結束
在日常生活中，小朋友要團結友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當別人打了你，你要了解清楚是“爲什麼”，然後再選擇合適的好的解決辦法。
（四）活動延伸：
組織幼兒聽故事。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
背景分析：
活動以滑梯的自述引發了幼兒的一系列回憶，這正是幼兒園三年成長的掠影，聽着這個故事，幼兒會回想起自己經歷過的生活、學習片段，從而使自己對幼兒園的留戀情感體驗更具體、更清晰。在日常活動中玩滑梯，教師可以有意識的設問：小班的時候你是怎麼玩的?中班的時候，你在這裏發生了什麼事?讓幼兒進行有意義的回憶、聯想、體驗幼兒園的活動場所和設施給自己帶來過的樂趣。
本活動的教學目標是：讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發對幼兒園的留念;鼓勵幼兒用多種方式表達對滑梯的感激之情。
活動實錄及分析：
師：小朋友們，你們玩過滑滑梯嗎?
幼：玩過。
師：你們還記得在小班的時候是怎樣玩滑梯的?
幼：坐在上面一個個滑下來。
幼：要排好隊，不推不擠。
師：現在你們又是怎樣玩滑梯的?
幼：還是和以前一樣。
幼：更懂得了謙讓。
分析：通過問題：“你們玩過滑滑梯嗎？小班時是怎樣玩滑梯的？現在又是怎樣玩滑梯的？”讓幼兒回憶自己在小班和現在玩滑梯時的不同情景。
師：小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的，滑梯也記得你們，滑梯還有很多話要對你們說呢，讓我們一起來聽一聽。
師：故事中的小不點，在小班時是怎樣玩滑梯的?
幼：一步一步爬上來，往下一看，那麼高，小不點兒哭起來。
幼：小不點兒的媽媽上了滑梯，把小不點兒抱在懷裏“忽悠悠”滑下來。
師：故事中的小不點成了中班的孩子，又是怎樣玩滑梯的?
幼：每天“蹬蹬蹬”，爬上滑梯，“哧溜”一下滑到底。不滑到滿頭大汗，他不肯回去。
師：到了大班，小不點玩出了什麼花樣?
幼：他說滑梯是直升飛機，一下子就從空中飛下來，他把滑梯當飛船，自己當外星人。
師：今天大班的孩子和滑梯怎樣說的，滑梯又是怎麼想的?
幼：滑梯，滑梯，我捨不得你。我要去上小學了。我會非常非常想你。
幼：我也會想你。你來滑滑梯，我很快活。滑着、滑着，你從害怕變得大膽。滑着、滑着，你從小不點兒變成大班的孩子。可是，我是滑滑梯，我要留在幼兒園裏。這裏還有那麼多孩子喜歡我。歡迎你以後常回來看我。
分析：通過故事《滑梯的回憶》，讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發生的趣事，從害怕、膽怯的小不點到膽大、勇敢的大孩子，滑梯陪伴他們度過了快樂的時光。
師：滑梯真好，你們從害怕變得膽大，從小不點變成大班的孩子，它一直陪伴着你們，給了你們那麼多的快樂，你們想怎樣感謝滑梯?
幼：爲滑梯清理身上的灰塵。
幼：給他畫一幅畫，作爲紀念。
師小結：“小朋友們想出了那麼多感謝滑梯的辦法，有的要給滑梯寫信，有的要給滑梯畫相，有的要給滑梯送花，有的要給滑梯折東西，有的要對滑梯說祝福的話，有的還要把滑梯打扮的很漂亮……爲了實現小朋友的這些願望，老師爲小朋友們準備了白紙和彩筆，你們想好了要爲滑梯做什麼後，就自己去畫，可以自己畫，也可以和好朋友一起畫。”
小朋友做的時候可要抓緊時間啊，現在長針指到幾，當指到幾的時候要做完。
老師觀察幼兒的操作，幫助遇到困難的孩子，鼓勵幼兒與同伴合作，幫助同伴。
3、打扮滑梯。
師：“小朋友爲滑梯做了那麼多的事情，那我們怎樣讓滑梯知道?
分析：用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮，以表達對滑梯的感激之情。
案例分析:
活動《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發對幼兒園的留戀。我想，這樣的題材一定得結合孩子的切身感受。滑梯是孩子十分喜歡玩的一種大型玩具，發生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多，孩子們一定會有很多話想說的。怎樣抓住情感主線讓他們有話想說，激發他們內在的情感，是我這堂課要抓住的點。主要通過讓幼兒回憶在滑梯上曾經發生了什麼樣的事。孩子們興奮了，他們說起了以前的故事：和某某小朋友怎樣怎樣玩這個滑梯，玩得怎樣開心等等。看他們迫不及待想說的樣子，我就讓他們說給邊上的同伴聽聽。從孩子們的交流、表達中聽出他們對滑梯有着較深的感情，例如在交流自己怎樣感謝滑梯時，有的孩子說“我會永遠愛你”，有的說“到了小學，我還會來看你的。”有的說“我會想你的”，有的說“你髒了，我會幫你擦乾淨。”從這也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。
課後，我讓孩子們分組去親近滑梯，他們在組長的帶領下，一本正經地奔向滑梯，表達了對滑梯的喜愛之情。回來後，他們向我彙報，有的說：“我去親了親滑梯。”有的說：“我去對滑梯說悄悄話了。”
孩子就是孩子，在他們心中也有很深的情感，他們可以對沒有生命的東西賦予純真的感情，這就是孩子們可愛的地方。給孩子們上課，如果帶着情感去上，那麼這就是一種享受。
活動目標：
1、瞭解環衛工人的工作極其與人們生活的關係。
2、懂得尊重環衛工人並愛惜他們的勞動成果。
3、有愛清潔、講衛生的好習慣。
活動準備：
1、課前可與環衛工人聯繫好，約定參觀的時間和地點。（儘可能與幼兒園靠近
一些，且能確保安全。）
2、小抹布（與幼兒人手相等）
幼兒用書：《城市美容師》
活動過程：
1、瞭解環衛工人的工作。
（1）、教師：小朋友，知道我們的城市爲什麼清潔、漂亮嗎？（有環衛工人）環衛工人經常做什麼事呢？我們今天去看看環衛工人在幹些什麼。
（2）、教師帶領幼兒在環衛工人工作的馬路對面觀察，引導幼兒注意環衛工人在做什麼、是怎麼做的、用了什麼工具，經過環衛工人的工作，馬路有什麼變化。
2、討論環衛工人的工作與人們生活的聯繫。
（1）、教師：你還在哪些地方見過環衛工人，他們在幹什麼？
（2）、引導幼兒討論：如果沒有環衛工人會怎樣？
3、尊重、愛惜環衛工人和他們的勞動成果。
（1）、教師：環衛工人很辛苦，不管颳風、下雨、下雪都在認真的工作。那
我們小朋友應該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對誰不對
（2）清潔工人很辛苦，我們應該怎樣尊重他們，鼓勵幼兒做保護環境的好孩子。
反思：
通過活動孩子們知道了我們生活的小區、街道等都是有清潔工打掃乾淨的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。今後有機會應帶孩子去親身體驗清潔工人的勞動，那樣對孩子的教育將更大。
一、設計意圖:
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同"成長"；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日裏，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試着穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶爾發現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，併成了他們快樂的遊戲……於是老師以"鞋子"爲題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動並引進幼兒的學習和遊戲之中，倍受孩子喜愛。
二、活動目標:
1、進一步瞭解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。
2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的`花紋並用印，畫等方式大膽表現藝術作品。
三、活動準備：
1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。
2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標誌及相應的文字卡。
3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等四.活動過程:
(一)看大鞋:瞭解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什麼鞋？
(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用
1.穿大鞋,體驗其樂趣:
(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什麼感覺?相互說一說
(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什麼感覺?(配樂,<大鞋小鞋>)
2談話交流穿鞋的作用
(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什麼感覺小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便
(2)相互交流大人們何時穿這雙鞋
(3)交流穿鞋的作用
(三)辦鞋展:分類
1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師爲小朋友準備了鞋架,鞋架上有標誌,大家仔細看你的鞋應該放哪裏?
2數一數,每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄
(四)印鞋印:大膽創作
1啓發談話,引出印畫活動今天老師還爲小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什麼/啓發觀察拖鞋背面的花紋
2示範作畫,感受鞋底的花紋美,激發印畫的慾望
(1)示範印畫,瞭解印畫的要領
(2)欣賞畫面,引發聯想
3幼兒創作,師指導師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒
4師引導幼兒相互欣賞並介紹自己的畫,結束活動附,印畫改爲<鞋子找朋友>:爲不同季節或大小,男女服飾搭配鞋子。
活動目標：
1、 學習做客的禮節，和待客的方法。
2、 發展幼兒社會交往能力，培養獨立性和意志品質，以及責任意識和關心他人的品質。
3、 體會共同合作交往的樂趣，爲幼兒良好情感的發展提供了豐富的養分。
4、 初步培養幼兒有禮貌的行爲。
5、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、 事先和xx的媽 媽聯繫好，確定時間。
2、 準備一些簡單的節目。
活動過程：
1、 告訴幼兒今天的活動主題是：做客去。讓幼兒知道今天是到xx家裏去做客，xx今天是小主人。
2、 請幼兒討論：做客是要注意什麼？怎樣做一個熱情的小主人?
3、 總結：我們去做客時要有禮貌，看見xx的奶奶和媽 媽要主動打招呼，在他們家裏要安靜的參觀或坐着，輕聲說話，注意保持桌面和地面的整潔，不弄壞他家裏的東西。請吃東西時要說謝謝，並把垃圾放到垃圾桶裏。回來時要禮貌的和他們說再見。
4、 做小主人要熱情，主動給客人倒茶，發好東西吃。和客人說說話。
5、 交代去的路上的注意事項，要注意走路安全。
6、 來到xx家裏，和奶奶打招呼，客氣的接受招待。
7、 請幾個小朋友給奶奶表演節目。給奶奶捶捶背。
8、 收拾好垃圾防到垃圾桶裏，和奶奶說再見。
9、 回教室說說自己的感想。
活動反思：
帶領幼兒到同伴家裏去做客，這讓所有的小朋友都興奮不已。小朋友也收穫頗豐。因爲這次活動帶給了孩子們更多更好的生活經驗。通過活動，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要關愛身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規性禮節。也瞭解了家庭中的主要設施。體會了交往帶來的愉快。同時孩子們解決問題的能力，邏輯思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實踐活動過程中，幼兒是真正的參與者、當事人及活動的主體。實踐活動雖然走的地方也不是很遠，卻帶給孩子們在教室裏學不到的東西，給了他們生活的啓迪，爲他們今後適應社會打下了良好的基礎。這次社會實踐活動，真正讓幼兒在現實生活中獲得了情感的體驗和經驗的積累，爲幼兒在生活和實踐中不斷進步和成長提供了鍛鍊的空間。這社會實踐活動，受到家長的一致好評。當然在實踐活動中，也有部分幼兒只顧興奮了，忘記了老師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經過老師的提醒，才及時改正。希望在今後的實踐活動中，能有更好的表現，也學到更多的知識和本領。
活動目標：
1、通過找園徽、設計海報的環節，萌發對幼兒園的熱愛之情。
2、識別並能表達清楚幼兒園的名稱、地理位置等。
3、知道園徽的作用，嘗試爲幼兒園設計宣傳海報。
活動準備：
1、活動前幼兒參觀幼兒園，教師介紹幼兒園在社區的位置和園內的設施等。
2、空白廣告牌；筆；幼兒園的名字與標識；幼兒園廣告宣傳單。
活動過程：
1、討論參觀所見所聞。
（1）幼兒說說：我們的幼兒園名稱是什麼？在哪個位置？周圍都有什麼？
（2）教師提問：我們的書包上都有一個標識，哪裏還能找到這樣的標識？
2、再次參觀幼兒園場地，尋找園徽標識。
3、幼兒講述幼兒園標識的作用。
（1）提問：你在哪裏看到園徽的標識了，爲什麼我們幼兒園要有標識呢？
（2）教師小結：看到標識就能明白是幼兒園，標識就像廣告一樣，讓很多的人認識我的幼兒園。
4、提出問題，引出任務。
（1）你們想不想讓更多的人認識我們的幼兒園？
（2）你有什麼其他的方法介紹我們的幼兒園？
（3）今天我們先嚐試用小海報的方法來介紹我們的幼兒園，你想介紹什麼呢？
5、幼兒嘗試設計小海報。
提醒幼兒將想要宣傳的內容放在海報最顯眼的位置上；鼓勵幼兒選擇各種材料，繼續製作海報。
活動建議：
1、最後環節的活動，可延續紙區域活動中進行，可以個別指導幼兒選擇各種材，料製作幼兒園小海報，也可以引導幼兒與同伴合作一起製作海報。當幼兒完成海報後，可組織幼兒展示、介紹海報。
2、美工區投放園徽的模板，讓那個幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片，讓幼兒觀察並比較園服的顏色、款式和園徽的異同。
3、準備品面圖、字卡及圖片，協助幼兒以所屬的教室爲中心點，在平面圖上找出其他場所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手間，然後貼上合適的圖卡，並說出其功能。
教案目標：
1、學習一些表達的方法。
2、知道新年即將來臨，在新的一年裏，自己會有許多變化，並大膽表達自己的願望。
3、樂意對周圍人表達自己的祝福。
教案重點和難點：
1．激發幼兒喜歡過新年的情感。
2．願意表達自己在新年裏的願望。
教案准備：
1．瞭解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。
2．每人都已收到一張來自於父母或老師或同伴的賀卡，並將其佈置成一個“賀卡展”。
3．做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
教案流程：
感知經驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發情感，談話——表達情感——給新年老人寫信，做賀卡，送賀卡
（一）感知經驗
1．準備自己的身高體重卡。
說明：事先讓幼兒瞭解並記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創設一個角落，形象地記錄着幼兒的身高體重變化情況。
2．與父母一起準備自己穿小的衣物。
說明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經長大了的感性經驗。
（二）激發情感
1．說說我們在長大。
說明：①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化後，說說哪裏可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。
②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。
2．記錄現在的情況。
說明：記錄現在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，並保存好記錄，來年再用。
（三〕表達情感
1．給新年老人寫信。
說明：畫畫自己在新一年裏的願望。
①老師可以引導幼兒討論寫信格式：
a.畫新年老人的頭；
b.畫自己的願望；
c.畫自己的頭或寫上自己的名字；
d.寫日期。
老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫新年老人頭，也可老師代爲畫好，以激發幼兒與新年老人交流的願望。
②介紹自己信的內容。
老師應儘量引導幼兒講述清楚自己的願望。
③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。
2．做賀卡。
說明：
①引導幼兒欣賞“賀卡展”。
②談談自己喜歡哪一張賀卡。
老師引導：
a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。
B.從卡的內容圖畫來看，知道在卡的裏面畫上自己的祝福。
