作爲一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、創設故事情境，激發幼兒對畫畫的興趣。
2、學習胡蘿蔔的畫法，並能嘗試給蘿蔔塗上顏色。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、創意繪本、油畫棒人手一份。
2、繪畫範例一張。
3、故事：拔蘿蔔。
活動過程：
1、教師講《拔蘿蔔》的故事。
2、請幼兒說說蘿蔔的種類有哪些？教師小結，並告訴大家蘿蔔有豐富的營養。
3、出示繪畫範例大圖，引導幼兒觀察畫面：小兔想要拔一個最大、最甜的蘿蔔送給媽媽吃，小兔子拎着籃子坐在地上，指着一個大大的紅蘿蔔。噢，小兔子選中了這個大蘿蔔。小朋友們，請你把這個小兔子最喜歡、最想拔起來的蘿蔔畫出來吧。
4、引導幼兒畫蘿蔔並給蘿蔔塗色。
教師在黑板上示範畫，邊畫邊念歌謠：圓圓的紅臉尖下巴，卷卷的大花綠頭髮。
繪畫步驟：
1）畫出蘿蔔的外輪廓。
2）在蘿蔔的外輪廓上畫出鬍鬚。
3）給畫好的蘿蔔添上葉子。
5.讓幼兒展示自己的作品，教師對幼兒的作品予以表揚鼓勵。
活動延伸：
遊戲：拔蘿蔔
目標：
1、仔細聽音樂，感受音樂的快慢，能隨着音樂用肢體動作來表現。
2、大膽想象，體驗音樂遊戲帶來的快樂。
3、培養幼兒與同伴共同協調一致地做動作。
玩法：
播放《拔蘿蔔》歌曲，老師扮演蘿蔔蹲在地上，小朋友扮演兔子。先讓一個小朋友來拔，抱住老師的手臂，拔不動；再讓其他的小朋友來，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上來七、八個小朋友時，老師可以起身，蘿蔔就拔出來了。
活動目標：
1、樂意參加種植活動，願意照料蒜子並關注蒜子的生長。
2、觀察、認識蒜子，學習用簡單的語言講述對蒜子的認識和發現。
3、能嘗試用“按、壓”的方法種植蒜子。
4、主動參與實驗探索。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、幼兒認識蒜子，知道蒜子的生長環境。
2、適合種植的蒜子若干。
3、裝好鬆軟泥土的廢舊杯子、罐子若干；小灑水壺。
活動過程：
1、直接出示蒜子，引導幼兒認識蒜子的外形特徵。
（1）出示蒜子，引導幼兒觀察。
師：小朋友，這是什麼呀？誰認識它？你在哪兒見過呢？
（2）引導幼兒從顏色、形狀上認識蒜子的外形特徵。
師：請你看看蒜子是什麼樣子的？像什麼？
（3）剝蒜子，引導幼兒進一步認識蒜子。
師：請你們把蒜子掰開，看看是什麼樣的？和剛纔的蒜子有什麼不一樣的地方？
（4）請幼兒上前摸一摸，聞一聞，並說說自己的感受。
師：摸上去感覺怎樣？有什麼氣味？
2、學習種植蒜子的方法。
（1）引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。
師：你會種蒜子嗎？我們種蒜子需要什麼？
（2）引導幼兒自由講述如何種植蒜子。
師：如果請你來種蒜子你會怎樣做？
（3）教師小結、示範種蒜子的方法。
（種蒜子分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出蒜子根部，把蒜子頭的鬚根朝下，用手按到土裏，輕輕地把泥土壓在蒜子身上。第三步：給蒜子澆水，再將種好的蒜子端平擺在戶外平臺上。）
（4）請個別幼兒進行示範，和老師一起種蒜子。
3、幼兒嘗試種植蒜子。
（1）教師講解種植要求與注意事項。
師：在種蒜子的時候要把蒜子的尖頭朝上，把蒜子按在土裏，要保持地面乾淨。
（2）幼兒分組自由種植蒜子，教師巡迴指導。
4、活動評析和小結。
（1）展示幼兒的種植結果，引導幼兒觀察。
（2）師幼一起檢驗種植情況，並進行改進。
（3）給蒜子澆水，再將種好的蒜子平擺在戶外平臺上。
活動延伸：
將種植的蒜子擺放自然角，並讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在牆上，幫助幼兒瞭解蒜子的生長過程。
活動反思：
在今天的種蒜子活動中，老師覺得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽從老師的指令進行活動，跟老師也有互動，能夠回答老師的問題。有的孩子能夠聯繫生活實際，告訴大家怎麼剝蒜子的皮。在這裏，我欣喜地看到了孩子同伴間的學習，他們能夠快速地學習身邊的小朋友的動作，如剝蒜子的外皮和蒜瓣的皮；我也看到了小班孩子好模仿的特點，但凡同伴一句話，就會有一大堆地孩子跟着說相同的話；我還看到了孩子們對五角星的渴望，一顆五角星，促動了很多孩子的主動探索；最後，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說蒜子有營養，孩子們就都說要去吃蒜子。
引言：
這個世界變得餓黑暗了，壞人越來越多，也僞裝的越來越好，小朋友不要隨便和陌生人說話哦！通過本次小班教案，從小讓幼兒養成獨立的性格，讓幼兒有能分清善惡的思想，引導不要讓幼兒隨便與陌生人說話，遇到危險找警察叔叔。
活動目標:
讓幼兒知道不能輕信陌生的話,不能跟陌生人走,培養幼兒的自我保護意識和能力。
培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
教會幼兒做個膽大的孩子。
小班優秀安全教案《不要隨便和陌生人說話》
活動準備:
餅乾、巧克力、玩具等，請兩位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,並設置好情境。
活動過程:
1、講故事《小華和陌生人》。
2、組織幼兒討論:
(1)他怎麼會跟陌生人走的呢?
(2)結果怎樣了?
(3)小朋友能不能相信陌生人的話?
(4)小華跟誰走了?
(5)什麼是陌生人呢?
(6)爲什麼不能輕信陌生人的話?
小結:陌生人可能有壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。
3、情境練習。學習一些對付陌生人的方法,培養幼兒自我保護的意識和能力。
情境(一):一個陌生阿姨敲門進教室,對某幼兒說:"我是你媽媽的朋友,她今天沒空,讓我來接你回家,你跟我走吧……"
教師提示:
(1)你認不認識她?
(2)如果你不認識她,能不能相信她的話?
(3)小朋友都來想一想,××應該對這位陌生人說什麼?(讓幼兒練習)這樣,陌生人見騙不了小朋友,只好走了。
情境(二):小朋友們正在草地上游戲,一位陌生的阿姨進來,對一位小朋友說:"小朋友真可愛,阿姨給你吃巧克力。"教師提示:陌生人給你的東西能不能吃?爲什麼不能吃?幼兒在教師的提示下,對陌生人說:"阿姨,我不吃巧克力。"陌生人又拿出玩具給小朋友玩,教師提示:"能不能接受陌生人的禮物?爲什麼不能?陌生人遭小朋友拒絕後,邊走邊說:"真拿這些小孩沒辦法!"
教學反思：
本週是安全周，所以在本週我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人說話，跟陌生人走後會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事後讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什麼樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎麼保護自己。
活動目標：
1、能跟隨音樂的節拍做魚遊的動作，感受音樂遊戲帶來的愉悅。
2、願意和老師同伴一起做遊戲。
3、初步發展對音樂的感受能力和表現力。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的'創編能力與合作能力。
活動重點：
能跟隨音樂的節拍做魚遊的動作，感受音樂遊戲帶來的愉悅。
活動難點：
根據對音樂的瞭解，能隨音樂的節奏來發展對音樂的感受能力和表現力。
活動過程：
1、引入：今天老師要帶寶寶們去海里捕魚，現在我們一起去捕魚，好不好？
2、教師示範魚遊的動作，幼兒跟學。
3、教師邀請一位小朋友一起把手拉好，作漁網，請部分小朋友做小魚，邊唱邊遊戲，突出快快捉牢的時候把手放下，捉住魚，捉住的小朋友回到位置上。
4、請兩名幼兒作漁網，其餘的小朋友作小魚，進行遊戲。
5、遊戲反覆進行。
活動反思：
這是一首以遊戲的形式展開的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的同時感受了音樂節奏的快慢，從中激發了幼兒演唱歌曲的慾望，同時也調動了幼兒的積極性。
在學會歌唱後，就可以讓幼兒進行音樂遊戲，讓幼兒跟着音樂一起做相應的動作，讓幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與遊戲。
遊戲中也存在一些問題：在鑽漁網的時候，幼兒們沒有按一定的順序來遊戲，出現擠對現象比較嚴重，導致了部分幼兒玩遊戲的次數不夠多。沒有兼顧到每個幼兒。
小百科：捕魚是使用捕撈工具捕獲經濟水生動物的生產活動，是水產業最主要的組成部分。大致分來，捕魚的方法爲三種：網捕，鉤釣，手捉。
教學目標：
理解故事內容，能運用故事中語言完整地回答問題。
懂得爲大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
發展幼兒大膽與他人交往、交流能力。
認字：蛙、快樂、喜歡。
活動準備：
花子娃娃1個小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的頭飾若干
家長：青蛙、快樂、喜歡。
教學掛圖《小花籽找快樂》，故事錄音帶。
提出問題：
——出示花籽娃娃，這是誰？你們看他快樂嗎？
欣賞故事
——出示教學掛圖，教師有表情地講述故事前半部分（1-5自然段）
——提問：小花籽要去做什麼？它在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎樣說的？應到幼兒用故事中的語言連貫回答。幷學說角色對話。
——討論：（幼兒根據自己的理解與經驗回答）
——說一說，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙爲什麼感到快樂？在討論中讓幼兒懂得因爲它們爲大家做了好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。
——提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂呢？小花籽找到快樂了嗎？
——教師講述故事後半部分，幼兒聽故事尋找答案。
講述故事
——播放故事錄音帶，提醒幼兒注意聽故事中人物的對話。
——指導幼兒練習故事中的對話
——幼兒閱讀畫冊《小花籽找快樂》，看圖講述故事內容。
——指導幼兒閱讀故事裏的文字；教幼兒認讀“青蛙、快樂、喜歡”。
——請幼兒戴上頭飾表演故事。
我的快樂事
——幼兒談談自己感到快樂的事情，加深對快樂含義的理解。
日常生活教育
請幼兒扮演小花籽，去詢問幼兒園其他班的小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。
將字卡布置在“子寶寶樂園”，幼兒隨機認讀。
活動目標：
1。認識手的外形特徵，知道每個手指的名稱及用途。
2。通過遊戲的方法，記憶手指的名稱。
3。產生認識自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護手。
4。在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5。發展幼兒的動手能力。
活動準備：
準備一個ppt
活動過程：
一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。
師：寶貝們，你們看！這是什麼呀？睜大我們的小眼睛仔細看看這是怎麼畫出來的呢？
二、觀察認識手。
師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那裏呀？伸出來讓老師看看，我們有幾隻手呀？{我們有兩隻手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關節}
觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細和長短）
三、認識手指的名稱
1（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來認識我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細聽！（我們是生活在一隻手上的五個手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能幹，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個手指呀？哦，剩下這個不最粗，不最細，不最高的手指不好取名字，所以呀，後來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現在啊，老師要跟我們寶寶玩一個手指點點名的遊戲，老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那隻手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）
2、小手的用處師：剛剛呀，我們認識了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什麼呀？我要請我們寶貝來說說（小朋友的小手這麼能幹嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這麼多的好處呀。
師：我們的小手能夠幫助我們做這麼多，有這麼多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因爲這樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它纔會成爲我們的好幫手。小手對於我們來說真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？
師總結：我們要保護我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險的東西，要勤剪指甲保持衛生，不咬手指頭，現在我們早上的天氣很冷，寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們要記住了。
活動目標：
1、懂的藥品不是糖豆，亂吃藥或拿藥品玩耍有危害。
2、知道藥品是用來治病的，生病了要在醫生的指導下吃藥。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、活動前與保健醫生聯繫好，做好參觀保健室的準備。
2、多媒體教學資源、幼兒用書第8~9頁：《藥丸不是糖豆》。
活動過程：
1、講述故事（案列）《藥丸不是糖豆》），使幼兒瞭解亂吃藥的危害。藉助多媒體教學資源講述故事，提出爲題引導幼兒討論：晨晨爲什麼病了？家裏的藥品能隨便亂吃嗎？爲什麼？
2、帶領幼兒參觀保健室，請保健醫生介紹藥櫥裏的藥品，瞭解這些藥品只有保健醫生才能動，吃藥需要由醫生指導。
（1）出示小藥箱，認識不同種類的藥品。
出示藥品箱內的藥品，請幼兒從藥品的顏色、大小、氣味觀察不同的藥品。
（2）將膠囊打開、將帶有糖衣的藥片掰開，引導幼兒觀察膠囊裏面有什麼？糖衣裏面有什麼？
3、調動幼兒已有的經驗，瞭解藥品的作用。
交流討論：人們什麼麼時候需要吃藥？引導幼兒瞭解藥品是用來治病的，一定要在醫生及家人的指導下吃藥。
一、活動背景：
小班幼兒喜歡遊戲，在玩中潛移默化地滲透活動內容，他們樂於參與，樂於嘗試。如果教師按照有關美術繪畫的要求，生硬地讓幼兒學習繪畫技能，就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點，我把孩子喜聞樂見的遊戲和內容整合成《花小豬》的活動。
本活動的設計把情感和技能緊密結合，在遊戲的環境中融入實物與顏色匹配的練習，以“找東西吃”爲線索，串聯成由“感受——體驗——參與表現”的藝術活動，以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮“花小豬”，激發參與藝術活動的激情。
二、過程實錄：
（一）活動目標：
1、學習將實物與顏色匹配進行塗色，增進幼兒對色彩的興趣。
2、大膽作畫，發展幼兒豐富的想象力。
（二）活動準備：
蔬菜實物若干：番茄、黃瓜、土豆
花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒、
小貓、小狗的畫紙人手一張
將地毯在室內鋪成一條彎曲的小路，放上蔬菜實物，實物旁邊放些彩色油畫棒（小石子）
（三）活動過程：
1、導入情景，激發興趣。
師：豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上，有一天，豬媽媽對小豬說：“孩子們，你們長大了，要自己去找東西吃。”（師手上套豬的手飾）小豬說：“我去，我去！”小豬就
高高興興地上了路，到山下去找東西吃。（師幼隨音樂走上小路）
2、教師邊講述故事邊示範
（1）觀察實物，理解實物與顏色的匹配。
師：小豬走呀走呀，呀！小豬看見了什麼？（實物番茄）它高興極了，可是它又擔心起來了：哎呀，我可是壞記性，老是記不住事情，怎麼辦呢？它看到地上有許多無顏六色的小石子，馬上想到了一個好辦法：我用小石子來做個記號吧！它就用紅色的小石子在身上做了一個記號。（師示範用油畫棒塗色）
（2）繼續感受實物與顏色的關係。
師：小豬繼續往前走，它又看見了什麼呢？（實物黃瓜）
幼：黃瓜。
師：小豬這次選了什麼顏色的小石子來做記號呢？爲什麼？
幼A：綠顏色。
幼B：因爲黃瓜是綠顏色的，所以選了綠顏色的小石子。
（3） 師：小小豬走着走着，咦？它發現了什麼呀！（實物土豆）
幼：土豆。
師：我們一起來幫小小豬做記號吧！選什麼顏色的小石子呢？
師：小小豬一路上找到了許多好吃的東西，變成了一隻漂亮的小花豬，豬媽媽高興地連聲說：“你真聰明！真能幹！”
3、在遊戲情景中作畫。
（1） 師：小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西，我們一起來幫助小小貓、小小狗做記號吧！（放音樂，幼兒按意願選擇畫紙）
（2） 幼兒作畫，教師巡迴指導，給予鼓勵。
4、活動的拓展和結束。
（1）引導幼兒介紹、欣賞畫面。
師：你的小小貓（小小狗）找到了什麼東西？你給小小貓（小小狗）做了什麼記號？
（3） 分享食物。
師：小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這麼多好吃的，小小豬也很高興，它請小朋友們一起去吃好東西，我們一起去吧！
