在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、學習由內到外一圈一圈畫螺旋線，表現一團一團的毛線團。
2、藉助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現毛線團。
3、敢用多種色彩來表現毛線團，養成正確取筆、放筆的好習慣。
活動準備：
1、毛線團，黑板，彩色粉筆若干。
2、油畫棒、畫紙。
活動過程：
一、出示毛線團，引出課題，激發興趣。
(出示毛線團)問：這是什麼?毛線是什麼樣子的?你們知道毛線是怎麼變成一團一團的呢?
二、引導幼兒觀察毛線團的外形。
問：毛線團是什麼樣子的?有些什麼顏色?(引導幼兒從形狀、顏色方面交流)
三、感知毛線團的繞發。
細長長的毛線怎麼變成一個圓圓的毛線團的呢?教師示範繞毛線團，讓幼兒感知毛線團由小變大，由中心向外不斷擴散。
四、教師示範“繞毛線”
1、教師邊念兒歌邊示範畫毛線團。教師：繞線團、繞線團，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團繞好了。(教師藉助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內向外一圈圈畫螺旋線，引導幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團的動作。)
2、鼓勵幼兒邊空手練習邊念兒歌。
五、幼兒繪畫，教師巡迴指導
1、複習使用繪畫工具的常規。
2、幼兒繪畫毛線團，教師巡迴指導。鼓勵幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞。
3、引導幼兒動手操作，啓發幼兒大膽選用顏色，畫出許多彩色的毛線團。
4、要求幼兒保持畫面整潔。
六、展示、評價幼兒作品
1、展示一些幼兒作品，讓幼兒說說喜歡哪幅畫，爲什麼?引導幼兒從形狀、顏色、畫面等方面進行評價。
2、收拾繪畫工具，結束活動。
教學目標：
1．學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，體會作者的思想感情。
2．根據詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。
3．正確背誦《鹿柴》這首詩。
4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5．理解詩歌所用的比喻手法。
教學重難點：
指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養學生的想象能力。
教學過程：
一、導言激趣
古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯想，精巧的構思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。
二、複習學習古詩的方法。
以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？
在學生回答問題的基礎上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。
1．知詩人，解詩題。
2．解詞連句知大意。
3．展開想象悟詩情。
談話導入：這節課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習《鹿柴》這首古詩。
三、學習古詩《鹿柴》。
1．知詩人，解詩題。
1）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。
請學生補充介紹有關王維的資料。
2）解詩題。
“柴”，通“寨”，指導有籬落的鄉村別墅。
2．讀詩解意。
1）學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。
2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。
“鹿柴”的“柴：讀作“zhài”，不要讀作“chái”。
“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。
“青苔”的“苔”讀作“tái”，不要讀作“tāi”。
3）自學詩中的生字。
“景”，不要多加“彡”。
“復”中間是“日”不是“目”。
3．解詞連句知大意。
1）根據書的註釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。
青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮溼的地面上。
2）自己試着把句子的意思說一說。
一、二句句意：在深邃幽靜的山林裏，只聽見有人在說話，但看不見人。
三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。
4．展開想象，悟詩情。
1）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。
2）請學生看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什麼樣的景象。
（這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，着重從聽覺方面描寫環境的寂靜。後兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環境的幽美。聽覺與視覺相結合，構成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語”，深林中有陽光，使描寫的環境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。）
3）給點時間讓學生討論：
①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什麼？爲什麼會有這種感受？
②學生這首詩你還有哪些疑問？
（爲什麼前兩句明明寫“人語響”，我們卻說它寫空山的寂靜？後兩句寫“返景”“復照”，我們卻說它寫深林的幽暗？）
4）教師小結：
《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融爲一體的美妙感覺。
5．練習朗讀，試背誦。
1）有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味。
空山/不見人，
但聞/人語響。
返景/入深林，
復照/青苔上。
2）自己試背。
3）同桌互背。
4）集體背。
四、作業：
背、默古詩；預習下一首古詩，查有關作者資料。
活動名稱：
語言——花草精靈
活動目標：
1、通過閱讀活動理解故事，嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節。
2、認真觀察畫面，並大膽地發表自己的見解。
3、初步感受故事裏花朵和綠葉的依存關係，懂得世界因豐富才更加美好。
活動準備：
故事畫面，故事磁帶。
活動過程：
一、出示畫面，引導幼兒觀察並理解故事。
師：花園裏有一位美麗的花仙子和綠精靈，它們都覺得自己很美。究竟誰更美呢？我們來聽一個故事《花草精靈》就知道了。
1、出示畫面一：小朋友你們看圖上有誰？
2、花仙子和綠精靈在幹什麼？你從哪裏看出他們在爭吵的？（引導幼兒從他們的表情手勢，發現他們在爭吵。）
3、他們一直吵個不停，誰來了？小鳥和蜜蜂會說什麼？（引導幼兒想象一些勸架的話。）
4、花仙子和綠精靈聽了小鳥和蜜蜂的話會怎麼做？
5、花仙子和綠精靈到底爲什麼爭吵，最後結果怎麼樣呢，請小朋友來聽個故事，故事的名字叫《花草精靈》。
二、教師講述故事
1、提問：故事的名字叫什麼？故事裏有誰？
2、花仙子和綠精靈爲什麼爭吵？
3、他們吵架的結果怎麼樣？
三、結合圖片再次講述故事。
1、提問：故事的名字叫什麼？
2、花仙子和綠精靈吵架時說了什麼？
3、誰來了？他們會對花仙子和綠精靈說什麼呢？
4、最後花仙子和綠精靈明白了什麼道理，他們一起參加了什麼活動？
四、初步感受故事裏花朵和綠葉的依存關係，懂得世界因豐富才美好。
1、故事的最後，花仙子和綠精靈明白了什麼道理？爲什麼花仙子和綠精靈配在一起才漂亮。
2、花仙子和綠精靈明白了花和綠葉要配在一起纔會更漂亮，你覺得春天還有哪裏很漂亮？
活動目標：
1、感受、欣賞生活中盤子的圖案色彩的藝術美。
2、與爸爸媽 媽一起嘗試用線條、色彩和花紋大膽地設計、裝飾紙盤、體驗親子製作的快樂。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、一次性紙盤（大小、形狀不一）若干。
2、紅、黃、藍等各色顏料，毛筆、棉籤、檯布、抹布、藍色勾線筆（一個家庭2支）2大組。
3、盤子PPT，教師範作。
活動過程：
一、談話導入，欣賞PPT
秋天喜歡收集落葉，天空喜歡收集雲朵，你知道老師喜歡收集什麼嗎？（幼兒猜測）
播放PPT，老師喜歡收集各種各樣的盤子，在這些盤子中，你最喜歡哪個盤子，爲什麼。
二、欣賞範例，進一步感知盤子的圖案、花紋、色彩的藝術美。
1、老師呀不僅收集了一些盤子，還設計了一些盤子，出示範例。
2、這些盤子都一樣嗎？（上面一排的盤子都是藍色的，下面一排的盤子都是彩色的）認識青花瓷盤、彩色盤子。
3、還有什麼不一樣？
（花紋、圖案不一樣）
4、我們一起來看看這個盤子的圖案是怎樣的？
（一圈一圈的.）引導幼兒認識環狀
5、那這個盤子的圖案是環狀的嗎？它又是怎樣的？
（中國有一朵花……）識識點射狀
6、引導幼兒欣賞其他四個盤子的圖案（塊狀抽象……）
三、交待制作要求，幼兒操作。
1、你們想不想也來設計屬於自己的盤子呀？
老師給你們準備了藍色勾線筆，你們可以用它來設計青花瓷盤，老師還在第一大組準備了各種顏色的顏料，你可以用來設計彩色的盤子，等會請你先想一想，你想設計青花瓷盤還是彩色的盤子，等會你就把椅子搬到那一組去，坐下來後再和爸爸媽 媽商量一下，設計什麼花紋，想好了就可以畫了。
2、幼兒和爸爸媽 媽一起設計裝飾，教師巡迴指導，拍攝一些照片。
四、盤子展示秀
盤子都做好了，你想不想給大家展示一下呢。
（隨音樂節奏，一幼兒捧盤子和家長一起展示盤子。）
活動反思：
選擇盤子作爲我們的家長開放日活動，首先考慮到的是盤子來源於我們的生活，幼兒有一定的生活經驗，我們想借此讓幼兒和家長感受生活中的美，並以此活動來啓發家長在日常生活中能引導幼兒學會發現生活中的美、感受生活中的美，只有幼兒對美的欣賞、對美的理解，那麼幼兒才能表現美、創造美。
在審議活動的時候，我們把盤子分爲三類，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三類，讓幼兒通過感受、欣賞蒙發創作的興趣。實際組織活動的時候，我發現教師在講述盤子的特徵的時候不是很好講，每一種盤子雖然都講到了，但是每一種盤子又都浮於表面，沒有能夠講得透徹，所以活動後我們反思，如果我們每個班選擇一種盤子的類型進行活動，那麼效果可能會更好些。這樣教師在講解的時候就有一定的爭對性，就能講得到位些。這次活動給我們的啓示是，我們的年級組審議活動還應該更加細緻些。
另外，在活動中我們發現我們的家長參與性不是很強，他們似乎都願意把機會留給自己的孩子。活動後家長交流，一些家長反映來參加家長活動，他們更樂於看到的是自己孩子在活動中的表現，在集體活動中注意力是否集中，是否積極回答老師的問題，理解能力、接受能力如何等，在分散活動時關注則自己的孩子是否合羣，是否能和同伴友好相處等。所以我感覺在以後開放家長活動時，向家長展示一個集體教學活動（沒有家長參與的）還是有必要的，此外還加一個親子製作或親子游戲那麼效果可能會更好!
活動名稱
它們是一組
活動目標
1．引導幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來。
2．指導幼兒依據不同標準對物體進行分類。
活動準備
1．一套動物圖卡，其中有一張是汽車圖卡。
2．蘋果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。
3．不同顏色、大小、形狀的積木若干。
活動過程
1．參考提問：請幼兒觀察圖卡並說出圖卡上都有些什麼?請幼兒將自認爲不對(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來，並說出爲什麼。
2．請幼兒觀察桌上都有什麼水果，這四種水果可以怎樣分類?(提示：幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無核、吃的方法、產地等分類)
3．指導幼兒對積木進行分類，如圖4-5所示。參考提問： (1)請小朋友想一想，畫一畫，把這些積木按大小可以怎麼分?按顏色又可以怎樣分?(2)請小朋友想一想，試一試，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類)。
活動延伸
在日常生活中，教師要有意識地在活動區投放可分類的材料，引導幼兒多角度地分類，發展幼兒的發散思維能力。
