如何用語言指導幼兒的行動

如何用語言指導幼兒的行動，這時候就需要家長耐心引導，將現在出現的問題解決好，孩子纔有可能發展得更好，孩子最開心的事情莫過於得到父母的認可，共同努力讓孩子變得更加優秀吧。那麼如何用語言指導幼兒的行動呢？和我來看看吧。

1、要引起孩子注意。當父母用語言指導孩子行動，告訴他該做什麼或怎樣做時，一定要使孩子的注意力集中，確實是在看着父母並且是在聽父母說話。爲了引起孩子的注意，使語言指導有效，家長應彎下腰來，看着孩子的眼睛，也讓孩子看着你。

2、使用肯定的陳述句告訴孩子，什麼是父母希望他做的。應避免用否定句告訴孩子什麼是父母不希望他做的。“不許”這兩個字注入孩子腦子後，他無法知道“可以”做的部分是什麼。如，父母應說“把那個球給我”，而不應說“不許玩那個球”。使用肯定的陳述句指導孩子行動時，還應把行動的詞放在句子前面，這有助於孩子把注意力集中在行動的實質內容上。

3、不要輕易使用選擇句。只有在你希望孩子對某一行動做出選擇時，父母才能使用選擇句。一般成人的開頭語常常是“你難道願意……”，如果我們也用這種方式的語言間幼兒，那麼待到的回答就常常是一個“不”字。在用選擇句時，有可能的話，把給幼兒的選擇內容簡化到兩種，因爲給太多的選擇會使孩子的頭腦負擔過重。

4、一次只能給孩子一種行動的指導。幼兒的記憶力差，是不會記住既要“洗乾淨手吃蘋果”，又要“吃完了蘋果把核放在桌子上”的。不要提前提出行動指導。如果說“玩完積木後要把它放好”，孩子是記不住的。如果在孩子玩完積木後，父母再說“把積木放到架子上去，那是我們放積木的地方”。那樣的話，孩子就可能會照着做。

5、要明確地指出各種限制，這樣，孩子纔會知道他的行爲在什麼方面是不允許的。例如，對孩子說，“畫要畫在紙上，不要畫在牆上”。對孩子行爲的各種限制，還要逐一進行強化。

一、引導和幫助幼兒完整的表達自己的意思，激發幼兒說的興趣。

1、隨着孩子的生活經歷日漸豐富，交往面日漸擴大，他們想說的也越來越多，但他掌握的詞彙和語句還很有限，因而往往語言不完整，不豐富，甚至不準確，老師在聽的時候就需要幫助他們擴充詞彙，引導其完整的、準確地運用語言進行表達。孩子說：“畫畫”老師應引導“我要畫畫”並讓孩子按老師說的重複一遍。這樣，即維持了孩子原來的意思，又引導了孩子，日子久了，孩子便能學會將完整的話。

2、又如：當孩子見了美好的事物，他會興沖沖的告訴老師，這時，我們要認真地欣賞，並用眼神告訴孩子你在認真聽，哪怕講家裏的事情我們也要認真聽完，哪怕他已經講了好幾遍，我們也要鼓勵孩子更出色的講述，讓孩子感到自己語言的魅力，這樣，既鍛鍊了幼兒的表達能力，又培養了孩子的成功感，使孩子想說、願意說，帶給孩子全身心的愉悅。

二、爲幼兒創設積極交往的環境，在交往中成長、並學會善於表達。

1、我們應有意識的關心、親近幼兒和幼兒取得感情上的溝通，以便了解幼兒的心理和思想情況，要有意識的引導幼兒與同伴交流，在班級內爲每一位幼兒安排相應的事情，給他們主動展示與爲大家服務的機會，請大膽的幼兒帶領大家朗誦詩歌、講故事等等。同時到超市或商場購物，鼓勵幼兒去向售貨員說明想買的東西，選好後，在家長的指導下付款，購回所買的東西，然後對售貨員說“謝謝再見”在家鼓勵孩子把自己的圖書、玩具拿出來與朋友分享，跟朋友說一說自己喜歡的動畫片。家長爲孩子創設一個和諧的家庭鄰里小環境，如：允許自己的孩子與周圍的小夥伴玩耍，到好朋友家吃飯，熱情歡迎孩子的小夥伴來自己家裏玩耍做客。我們還要豐富幼兒的生活，帶幼兒到外面去多看、多聽、多玩、多見識人和事物，使其開闊視野，陶冶性情。通過展示和鍛鍊，不但能提高其各方面的能力，還能使其獲得愉快的體驗，進而促進幼兒語言能力的進一步發展。

2、遊戲是幼兒最基本、最喜愛的活動，遊戲可以促進幼兒彼此之間的談話機會增多、談話的內容擴大，還可以直接將其內容擴展到幼兒日常生活直接使用的語言範圍之外。在區域遊戲“娃娃家”、“表演區”遊戲中，促進幼兒之間的語言的.交流與相互進行語言模仿的機會。

三、通過組織各種活動，激發幼兒的表現慾望，對幼兒進行語言創造能力的培養。

給幼兒創設語言環境，在活動中練習說話的能力，使幼兒無拘無束，有話講出來，發展幼兒的語言創造能力，如：利用幼兒園組織的“故事大王”比賽，幼兒逐一上臺表演故事，幼兒按得分高低依次挑選自己喜歡的小紅花，孩子們爭先恐後，興致濃濃，接着最先得到小花的幼兒通過畫面創編、續編故事，然後在黑板上畫一座山，創編、續編優秀的幼兒往上爬一格，看誰先爬到山頂奪到小紅旗，組織“小小記者團”活動，通過對“小記者”的採訪讓每一個孩子得到鍛鍊，然孩子們會想會問，經過幾輪淘汰，選出優勝者。活動中，教師的延伸，滿意的微笑，誇獎的話語，小小的獎品及夥伴們熱烈的掌聲，都是激發孩子表現慾望和興趣的催化劑，能促使他們更自信、更積極地參與活動。豐富多彩的活動，新穎有趣的形式把孩子們引進了語言的樂園。家長們普遍反映，孩子喜歡與人交談，能繪聲繪色的講述自己在幼兒園的生活和見聞，能大膽爲客人表演兒歌、故事比以前更活潑開朗了。