幼兒在語言發展中有什麼樣的特點？，在很多家庭中，孩子被放在第一位，成長的過程中有快樂也會有煩惱，幼兒時期是培養各項能力的關鍵時刻，家長對孩子的教育也不能“偏科”，看完幼兒在語言發展中有什麼樣的特點？，學着啓蒙家裏的小天使吧！
一、幼兒在初期的語言發展中會有及大的好奇心，因此保持幼兒對語言的好奇心很是重要。
專家介紹說，語言智能高的人有一個很突出的特徵，那就是對語言的好奇心，這種人喜歡語言，並對語言表現出極好的語感和對語言的鑑賞力，幼兒也是如此。專家介紹說，事實上，出生幾個月的嬰兒就對話音刺激十分敏感，比如當親人對他說話時，嬰兒會以微笑或手腳的活動等動作來做出積極的反應。
而語言智能高的幼兒更是表現出對話音、節奏、語調反應靈敏；更喜歡聽、讀、說故事；長大後也會說話清晰有條理。有這種表現的幼兒，父母一定要給予這些語言智能品質充分的關注和引導，使幼兒更好的發展。
二、做家長的要了解，孩子的語言智能開發越早越好，對孩子以後的發展也就越有利。
我們想想，一個出生時只會啼哭的新生兒，卻在於短短的兩三年或者更早就學會了說話，掌握了自己的母語，孩子這麼小爲什麼能如此快速掌握了結構如此複雜而嚴密的語言，由此可見語言作爲一種智力與潛能是越早開發越好的，所以，對於孩子的胎教來說，有關專家甚至主張在懷孕5個月聽覺出現時就與胎兒說話，呼喚他的名字。
而早期教育工作者則建議從嬰兒出生第一天起，就將語言交流融合於生活照料中，這有極重要的潛在作用，所以3-5個月嬰兒“交談”時就可以在口部及出聲時做出反應。
三、給孩子做好引導，並指導孩子的語言發展，讓其有正確的發音。
孩子從8-9個月就會開始伊呀學語了，這時的家長要爲此作出積極的反應，教導孩子儘量用語言說出他的需要。當孩子1歲左右時，家長就要不斷鼓勵他說出單詞、電報式語詞，並逐漸要求說出單詞句、雙詞句直到完整語句。
嬰兒期是口語發展的關鍵期，從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個月)到簡單句及語法掌握(2-3歲)的語言發展過程，一刻也離不開成人的引導，因爲在沒有語聲的環境裏絕不可能發展語言智能的，因此家長的引導很是關鍵。
幼兒對於語言的好奇心是強烈的，所以家長的引導很是關鍵，通過以上的介紹，我們就可以瞭解幼兒在評議發展中有什麼樣的特點了，要知道好的語言環境與家長的引導是可以促進孩子的語言快速發展的。有些家長在照顧孩子時只認爲不讓孩子哭鬧就可以了，這樣是不對的，照顧孩子即包括孩子的衣食住行，更重要的是給孩子的智力發展一個好的環境。
幼兒在語言發展中有什麼樣的特點？21．單詞句階段。1～1歲半是幼兒積極理解言語的時期。這時的幼兒雖然自己主動發出的言語不多，但理解成人言語的能力迅速發展。幼兒說的話最初都只有一個詞，用一個詞表示一個句的意思，這種句子常稱爲單詞句。如幼兒說“球球”時則表示“我要皮球”，然而在不同的情況下也可表示“這是球球”、“球球滾開了”等。所以，單詞句的階段只是語言發展期的低級階段，幼兒只不過是用單詞對整個情境作籠統的表述。
2．電報句階級。1歲半以後是幼兒積極言語活動時期。幼兒從說得很少發展到說得很多，也很喜歡說。從1歲半～2歲開始出現了雙詞或三詞組合在一起的話句，如“媽媽鞋鞋”、“娃娃排排（坐）”等，這種句子在表達一個意思時雖較單詞句明確，但其表現形式是斷續的、簡略的、結構不完整的，好像成人的電報式文件，故稱爲電報句。
3．簡單句階段。1歲半～2歲的幼兒在說電報句的同時開始能說出結構完整而無修飾語的簡單句。如“他覺覺了”（主謂句）、“妹妹讀書”（主謂賓句）。2歲半的幼兒已開始出現一定數量的簡單修飾語，如“兩個娃娃玩積木”、“我也要升大班”。3歲左右幼兒已開始使用較複雜的修飾語，如“我玩的'積木”、“小朋友把鋼筆交給阿姨”、“我家住在很遠很遠的地方”。
4．複雜句階段。隨着簡單句的不斷完善，幼兒從2～2歲半起開始能說出複雜句，即指由幾個結構相互連結或相互包含所組成的單句。如：“小紅吃完飯就看電視”、“老師教我們做遊戲”、“兩個小朋友在一起玩就好了”。3歲幼兒的話語已基本上都是簡單句或複雜句了。
與此同時，自2～3歲起幼兒語言還出現了複合句（即指兩個或兩個以上的意思關聯比較密切的單句，合起來構成的句子）的萌芽。
隨着“語言發展期”的迅速發展，促進了幼兒自我意識的發展。1歲後的幼兒已能用語詞標誌身體某些相應的部位，還知道了自己的名字，但在表達自己的願望和需求時又把自己置於第三者。幼兒在使用物體的過程中逐漸懂得了物體的歸屬，也學會了使用“我的”物主代詞。2歲半～3歲的幼兒已能使用人稱代詞“我”來表達自己的生理狀態和願望，真正開始把自己看作是與別人不同的獨立的主體。
