幼兒早教如何學習識字，智力的大門需要通過鑰匙來開啓，培養寶寶的智力是刻不容緩的，父母要多多鼓勵孩子，所有父母應當重視起對孩子的教育。那麼幼兒早教如何學習識字呢？下面和我一起去了解下吧。
1、圖文並茂，把生動淺顯的文字與形象詼諧的圖片結合起來，讓孩子反覆識記，一般來說，孩子看到新奇的圖片就會很有興趣的把玩探索，家長在一旁陪着寶寶，適時的進行解釋，多嘗試幾次，孩子就會明白意思。
2、結合畫冊，圖書教孩子閱讀，孩子都喜歡母親的聲音，在母親身邊會讓他們有安全感，所以睡前故事是讓孩子識字辨義的好方法，每天拿本故事書，給孩子講故事的同時，讓他們看文字，堅持下來就會讓孩子有很大的收益。
3、識字這個教育的過程需要持之以恆，有些父母忙綠起來就會把這事情耽擱下來，然而孩子要是長時間得不到信息的刺激，就會容易遺忘，就算記住了，也不知其意，這種錯誤的.教導方式久而久之會讓孩子失去對識字的興趣。
4、注意平時積累，平時帶孩子上街玩時，看見霓虹燈，廣告牌等公共設施都可以有意無意的念給孩子聽，時間一長，孩子就明白了這些事物。
5、詞彙量也豐富，孩子的組詞造句的語言能力就越強，就能越將意思表達清楚，而掌握語另外，語言是思維的基礎，在孩子識字的過程中，同時已經擴充了孩子大腦吸收的容量，根據用進廢退的原則，孩子記住的字詞越多，將會越聰明，學習其他技能也會更容易。
幼兒早教如何學習識字2一、用角色扮演遊戲讓孩子更好地學習
1、當孩子在家中假裝自己是一個醫生，拿着鉛筆當針筒給你打針時，或者假裝自己是服務員，拿着幾張小紙片假裝這是一盤子餅乾時，你是不是覺得這樣的遊戲真是無聊，也就是小屁孩兒認知能力比較低，才樂此不疲。但實際上，國外的研究多年前就已經證明，當孩子熱衷於玩角色扮演遊戲時，正是孩子開始有符號概念的時候，他們將逐漸進入認字的敏感期。
2、角色扮演遊戲並不是打發時間的無聊小把戲，而是孩子開始使用“符號”，用一個抽象的符號去替代一件事物的過程。而這也正是認字的過程，即用一個抽象的字符代替某個實物或者某種感受。事實上，文字就是一種“符號”，一種“替代品”。孩子會使用替代品，喜歡角色遊戲，就更加容易接受文字。幼兒教育專家、華師大學前教育與特殊教育學院副教授王順妹表示，她一直很強調“角色遊戲”的重要性，主張家庭和學校多進行角色遊戲，這對孩子的發展有多方面作用。
3、當然也有些特別的孩子，在兩歲多就對文字表現出興趣，聽故事時會不斷問家長“這個是什麼字”、“那個是什麼字”，一些孩子小班時就能拿起報紙讀，但這樣的孩子是少數，在兒童羣體中只佔5%。
二、家長心態要放平
1、幼兒心理諮詢工作中常用麥卡錫智力量表，其中“語言”、“數字”、“記憶”這三方面概括兒童的智力狀況，識字作爲語言能力的表現之一，也是衡量孩子智力發展狀況的因素。幾乎每個家長髮現孩子在識字方面落後於別的孩子，就擔心是不是孩子太笨了。王順妹說，雖然自發地學會認字，並且認字較多的孩子，確實更聰明一點，但是識字能力和智商並沒有直接關係。
2、關於“幼兒要不要學習認字”這個問題，教育界一直存在爭議。其中最主要的是反對一些“拔苗助長”的現象，以及目前普遍存在的一種超越學齡前兒童身心特點的教學方法。之所以會認爲識字能力對孩子有影響，實際上在教育學界普遍的看法是，能夠認字相對來說更能提高孩子的閱讀能力。設想一下，一個有一定文字基礎的孩子，讀起《十萬個爲什麼》來，其興趣和動力肯定比一字不識的孩子要強。
3、而幼兒語言專家張明紅副教授則認爲，想要幼兒認字，其實很容易。東方的文字，尤其是我們中文方塊字，帶有“象形”，或者說“圖形化”的特點，利於幼兒的記憶。理論上來說，孩子具有視覺記憶以後，就可以認字。一般來說，孩子出生之後就具有了視覺記憶。學齡前兒童認字，是一個自然而然的事情，沒有要或者不要讓幼兒去認字的問題。
三、識字卡使用要謹慎
1、家長有意識地教寶寶識字並非不可以，但是如果沒有一點專業知識，一半的家長都會教錯。但是，“千萬別因爲孩子識字慢，就把他送到外面的什麼培訓班去學識字，這很可能比家長教得不好更糟糕。”
2、 對於目前較爲流行的“識字卡”和各類識字教材，專家都認爲，這種“被動識字”的教學方式非常不適合學齡前兒童。張明紅說，之所以反對“識字卡”認字法，是因爲這是一種基本脫離“語言環境”的認字方式，與語言學習規律背道而馳。在語言學習上有這麼一種說法：“音不離詞，詞不離句，句不離文”。真正的語言能力，是在大片大片閱讀語句和文章，在語言運用中培養出來的。
3、 只要足夠多次數地反覆讓孩子看，強化記憶，兩三個月的孩子能認字，不足爲奇。但這並不是真正的識字。這種通過不斷重複以達到目的的認字方式，不僅不能激起孩子的學習興趣，還會讓孩子對自己失去信心——當孩子遇到超過他認知範圍，或者看了多遍都學不會的字時，尤其在家長也難免產生負面情緒的情況下，孩子會對自己失去信心，會低估自己的學習能力。這將對孩子未來的學習產生難以估量的不良影響。
4、比起“識字卡”，家長最好選擇通過親子閱讀、和孩子進行高質量的溝通、豐富孩子的生活體驗等多種方式，讓孩子“主動”認字。家長其實應該有這樣一個意識：幼兒認字並不是主要的，關鍵是培養孩子的閱讀興趣。說到底，讓孩子認字，也是爲了增強他的閱讀能力。
5、 不過，張明紅也表示，“識字卡”並非不能用，它可以用在對孩子的認字水平進行檢測的時候。但是這種“檢測”只能偶爾爲之，尤其是對於大班之前的孩子，更要慎用。因爲頻繁地評價，也難免增加孩子的壓力。
