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孩子心理世界如何去了解

來源:時尚達人圈    閱讀: 2.54W 次
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家長們知道孩子心理世界如何去了解嗎?孩子們雖然年紀小,但是他們也有自己的心理世界,但是很多時候大部分家長都不能真正走進孩子的心理世界,有時甚至跟孩子之間有一些障礙。孩子們根本沒有自己的空間和時間,那麼家長如何去了解孩子的心理世界呢?

孩子心理世界如何去了解
孩子心理世界如何去了解1

孩子們雖然年紀小,但是他們也有自己的心理世界,他們渴望父母能理解自己的心理。但是有大部分的家長都會有這樣的觀念,孩子就是孩子,什麼都不懂。 於是就會從大人的角度看待孩子的問題,很多時候大部分家長都不能真正走進孩子的心理世界,有時甚至跟孩子之間有一些障礙。而家長認爲孩子在玩遊戲就是在浪 費時間、浪費生命,強制孩子在課餘時間學音樂、練書法、學畫畫等等,孩子們根本沒有自己的空間和時間。

大部分家長可能不瞭解,孩子們是通過遊戲抒發自己的情感,通過遊戲認識世界。孩子的言行、舉止、興趣、愛好在家長看來,可能是非常滑稽的,而且覺得沒有任何意義,但是這些都是孩子興趣愛好的體現,在他們看來,這些都是非常美好的。

孩子們接觸世界、瞭解世界最基本的方式就是遊戲,孩子們做遊戲的同時也能在一定程度上開發智力和創造力。在他們的遊戲裏,他們會明白自己怎樣和自然界溝 通,通過勞動可以改變世界等等。不管孩子玩什麼遊戲,比如:畫畫、做玩具、過家家、壘房子。搓泥巴等等,孩子在鍛鍊動手能力的同時,也能促進大腦最富創造 性區域的開發。如果家長覺得孩子玩遊戲會越玩越野,阻攔孩子玩遊戲,這樣會對孩子的心理造成一定的傷害。

早教機構專 家提醒,如果孩子玩遊戲非常入迷或者出格時,家長們這時一定要教育孩子注意安全和衛生。引導孩子們把興趣放在一些益智的、高雅的遊戲上,而不是一味的阻 攔、嚴厲的訓斥,有時會動手打孩子。孩子們在幼兒時期,不要強求孩子進行抽象思維教育,比如:背古詩、識字等等,而是要讓孩子通過自己的感性認識來引導孩 子認識世界。家長可以通過講故事、繪畫、唱兒歌等等引導孩子認識大自然和世界。這些可以培養孩子的感性認識能力,讓他們能在遊戲中衝破枷鎖,創造並展現新 事物。

孩子們總有一天會長大,跟他們的父母一樣思考、看待問題,所以在孩子們還小的時候給孩子們一個自由自在、快快樂樂的童年。家長們也不要急於求成、揠苗助長,過多的要求孩子學會什麼知識。應該讓孩子們在童年享受一些歡樂的時光。

孩子心理世界如何去了解2

大約從1歲到2歲半左右,孩子開始出現偶然的塗鴉畫,父母能不斷地鼓勵孩子塗鴉,對孩子繪畫能力發展大有好處。

寶寶在三四歲的時候,最喜歡亂塗亂畫,可你根本看不懂他畫的是什麼,因爲他的畫沒有明確的目的,即使有,也會隨聯想而變化;他雖然有明顯的表達意圖,但不能用繪畫技巧來反映自己的認識。大人們該怎樣走進孩子的塗鴉世界呢?

走進孩子的塗鴉心理世界

案例一:苗苗是某幼兒園小班的孩子,前不久苗苗的媽媽去幼兒園看苗苗,正好趕上幼兒園的老師教孩子畫畫。教畫畫的過程中,老師發現苗苗把魚畫在天空中,和小鳥畫在一起。老師看了以後,覺得苗苗不能這麼畫畫,就說:“畫畫呢,先要畫一條地平線。”雖然苗苗的媽媽覺得孩子把魚畫在空中是很天真的想法,但既然是老師教的,苗苗媽媽也就讓苗苗聽老師的話。可是,後來,苗苗媽媽發現,每次畫畫,不管畫什麼,苗苗總是先畫一條地平線。媽媽知道苗苗現在不可能明白地平線是什麼概念,但苗苗畫的十幾幅畫全都有地平線,完全沒有了以前塗鴉時的豐富想象。

苗苗以前想畫什麼就畫什麼的勁頭也沒了,這讓媽媽很擔憂,媽媽覺得,雖然苗苗以前的畫確實不符合現實,但媽媽就是覺得孩子畫得好,也很可愛。現在的苗苗,再也不像以前了。

案例二:小東從小就喜歡畫畫,於是在他才學會拿起畫筆的時候,全家人就一致認爲,應該儘早地給孩子報個什麼繪畫班,打好紮實的基礎,說不定孩子以後就能在繪畫方面有大的發展。做畫家也不知不覺成了全家人對小東的期望。

在小東三四歲的時候,父母都覺得孩子的畫進步特別快,尤其是在老師的輔導下,小東比別的孩子畫得都好。這一點讓父母特別興奮,自然地,對小東的'要求也就越來越高。在小東4歲的時候,有一次,爸爸讓他給自己畫一幅像,爸爸坐在小東對面,滿懷期待地等着小東的“成果”。沒想到,爸爸看完小東的畫以後,劈頭蓋臉地指責小東畫得不好,說小東畫得不像,比如把他的嘴畫得太大,眉毛畫得太濃等等。其實,後來小東的老師看到這幅畫後,還表揚了小東,說小東畫得生動富有想象,畫出了爸爸的特點。從那以後,小東的爸爸再也不亂指責小東的“作品”了.

走進孩子的塗鴉世界

大約從1歲到2歲半左右,孩子開始出現偶然的塗鴉畫,他們用手指緊緊地抓住畫筆,用手臂來回運動畫出線條,線條的方向和長短,取決於臂部的活動範圍,一邊畫一邊自我欣賞。以後隨着腕關節的靈活性提高,畫出的線條弧度變小。到了2歲半至3歲半,孩子的塗鴉已受到視覺的控制,並逐步注意自己的筆端。這時如果家長能不斷地鼓勵孩子塗鴉,對孩子繪畫能力發展大有好處。

專家點評:

第一,在美術活動中,要讓幼兒在活動中進行自主探索,培養他們的藝術思維能力,爲此,家長或老師要多用提問、暗示、創設情景等方法進行啓發和引導,以開闊幼兒的思路,引導他們的思考,最終創作出富有創造性的作品。

第二,在美術活動過程中,應啓發誘導孩子發揮各自的潛能,而不是過分強調幼兒的美術作品,爲此,在評價幼兒的作品時,應該看到幼兒是有個別差異的,有的孩子擅長畫水果,有的喜歡畫人物,而在畫水果造型時,能力弱的幼兒只能貼上眼睛、嘴巴,而能力強的幼兒則要求能用畫剪方法制作,所以應該根據孩子的具體情況作出正面評價;對不足的地方則用建議的方式、商量的口吻提出修改意見,幫助孩子獲得成功的體驗,從而增強自信心,提高對美術活動的興趣。

第三,還可以啓發幼兒相互評價作品,鼓勵他們讚美同伴的表現,併爲同伴的進步而感到高興,從而激勵自己努力學習,在這一過程中不僅幼兒的評價能力得到了提高,同時還使幼兒學習獨立地從他人的角度看待問題。

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