如何培養孩子心理健康，父母在工作之餘應該多多關心孩子，成長是甜蜜和困難交織的過程，孩子的能力是否出衆決定了未來的發展高度，家長們和孩子都不能忽視成長過程中的每一個問題。下面小編分享如何培養孩子心理健康方法。
如何培養孩子心理健康1
創設良好環境
幼兒園是學前教育系統的支柱，對學齡前兒童的教育起着導向作用。幼兒園環境包括實物環境、心理環境、語言環境等多層次、多側面的內容。應按照教育目的爲幼兒提供新穎性、啓發性和引導性的設備、材料、玩具、物品等，在調整環境時，也要經常豐富、補充和更替交換，以激發幼兒求知好奇的積極性、主動性、創造性，滿足幼兒操作、探索的心理需要，使生活在這個環境中的每個幼兒感到安全、歡樂、自尊、自信，從而獲得成功。
如新小班幼兒對親近的人有強烈的情感依戀，與之分開時，會有或多或少的分離焦慮。同時有的幼兒看到別人哭他也哭、別人笑他也笑，情緒不穩定。這時，我們會給孩子們準備一些能夠吸引孩子注意力的東西，比如色彩鮮豔的毛絨玩具等等，或者在教室裏貼上幼兒與家長的照片，開設多個“娃娃家”活動區等，將教室裝扮成家的樣子。在日常活動中經常抱一抱、摸一摸幼兒，幫幼兒穿好衣物、脫鞋子，拍着幼兒睡覺，以動作、表情等各種方式向幼兒表示親近和愛撫，增強幼兒自身的安全感和對老師的信任感，使幼兒身心需要不斷得到滿足，這樣孩子就不會哭鬧，反而會喜歡幼兒園的生活。
發揮遊戲功能
在實踐中，我們認識到不是所有的遊戲對心理健康教育都是行之有效的。幼兒心理健康教育遊戲應該具有目標性和針對性。通過遊戲，讓兒童體驗合羣的愉悅，增強合羣意識，提高合作的能力。在角色遊戲中，幼兒通過對遊戲主題的確立、角色的選擇、情節的發展等活動，學會如何與同伴友好相處，自我意識得到良好發展。
積極地正面引導
結合本班幼兒的實際發展水平及個體差異制定切實可行的活動目標，選擇適合的活動內容，並認真做好充分的準備，包括物質材料準備和知識準備。在教育活動中多用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，使幼兒表現得自信、主動。
教師要廣泛蒐集幼兒在幼兒園、家庭中有關的信息，善於發現幼兒的優點，以積極的態度對待幼兒，客觀、具體、明確地評價幼兒。如利用入園、離園、家訪、開放活動等時間向家長了解幼兒在家情緒、行爲等方面的表現，及時肯定幼兒的優點。
日常活動時經常引導幼兒說說自己和同伴在哪些方面有進步，對幼兒的進步給予表揚和鼓勵。同時引導幼兒少與別人比，多與自己比，既指出他優秀的地方，又要指出他的不足。使幼兒正確地評價自我，形成健康的自我意識。
注意個別差異
每個孩子都具有自身的特點，我們在重視幼兒羣體心理健康的同時，必須十分關注個體兒童的心理健康，實施個別教育。可以通過開展個別輔導的形式，對問題突出的孩子還要和家長聯繫，諮詢專家，進行心理治療。
孩子的心理健康不容忽視，也不能耽誤。孩子的成長沒有重複，爲了孩子的健康成長，重視孩子的心理健康。
如何培養孩子心理健康2
小虎出生後雖然很調皮，卻很招人喜歡。特別是那張小嘴跟個小八哥似的，叫得鄰居的爺爺奶奶的臉上綻開了花。小虎也有讓人頭疼的地方，就是吃飯的時候會搗亂。有一次竟然把一隻玩具貓放進湯碗裏，還說給小貓增加點兒營養。全家人一點兒沒喝，媽媽只能把湯倒掉。媽媽爲此大發脾氣，把他關在陽臺，還惡狠狠地說：“你怎麼就是屢教不改，我不管你了！”小虎哭着抱着媽媽的腿，卻被媽媽給拉開。看到媽媽不理自己，小虎就使勁兒地哭。媽媽爲了教育小虎，就把他關在陽臺上……當天夜裏，小虎被噩夢驚醒，還哭着要媽媽。
剛剛兩三歲的孩子，其實如此的做法是對孩子心靈的最大傷害。時間長了，容易使孩子形成膽小怕事、孤僻不合羣的性格，甚至導致孩子產生心理疾病，如恐懼症。有意或無意地傷害兒童心理健康與人格發展的言行，對孩子的傷害往往影響深遠。當前，在我國家庭和幼兒園中，教育者對心理虐待問題的嚴重性與危害性認識不足，警惕不夠，自覺或不自覺地對孩子進行着種種心理虐待。
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過這樣的.話：“用精神的皮鞭抽打孩子的心靈，對孩子的傷害就更大了，因爲皮鞭割斷了成人與兒童的精神聯繫，也使家長和教師的所有努力付之東流。”希望每一位家長和幼兒園教師都能從精神上善待孩子?讓孩子在輕鬆、愉快的精神環境中生活、學習、健康成長。
對於孩子的玻璃心，爸爸媽媽們應該注意以下幾個問題：
1、不要在大庭廣衆之下粗暴地諷刺和挖苦孩子，應該正面引導，用談心的方法，以理服人；
2、孩子做錯了事，要幫助他找到錯誤的原因，而不要一味地責怪孩子；
3、對孩子的教育要適度，不要損傷孩子的自尊心；
4、當孩子取得成績和進步時，應及時地給予肯定和鼓勵。
孩子幼小的心靈很容易受到傷害，做家長的要時刻注意對孩子心理的正確引導，讓孩子沐浴在家庭愛的溫暖當中，爲整個人生做好良好的精神鋪墊。
爲了能讓孩子健康的成長，父母一定要多給孩子一些精神上的鼓勵和溫暖，呵護孩子幼小的心靈。
