教育不是隻能用獎勵來鼓勵的，如何培養好孩子是很多家長思考的問題，面對難題，家長要與孩子一起面對，都說“長大後我就成了你”，提高孩子的免疫力就需要營養均衡的飲食，看完教育不是隻能用獎勵來鼓勵的，學着啓蒙家裏的小天使吧！
教育不是隻能用獎勵來鼓勵的1
說到教育很多家長比較頭疼，因爲他們根本不會教育孩子，也可以說只能依靠學校跟老師來對孩子進行教導，什麼幼兒家庭教育他們一無所知，這樣的話，對於孩子來說多少會有影響。
針對幼兒家庭教育這個問題，專家從教育獎勵方面進行了說明：獎勵可分爲物質獎勵和精神獎勵兩種。獎勵孩子本質上並不是壞事，但是，您必須明智的去選擇何時何地用何種獎勵。如果孩子做什麼事都期望獲得物質獎勵，那麼沒有得到物質獎勵的時候，孩子就會變得完全灰心喪氣，他們甚至會認爲沒有物質獎勵的事情不值得去做。
比如讓孩子在吃飯的時候很聽話，晚上給他多講個故事是比較合適的獎勵，而如果您答應改天給孩子買個新玩具，那就會走入物質獎勵的家庭教育誤區。物質刺激的確能對幼兒的行爲產生巨大的影響，使孩子有高度的積極性，可是產生的效力卻是短暫的。
很多家長只考慮物質刺激給幼兒帶來的短期效應，而未考慮給幼兒造成的危害。從長遠來看，這種手段註定會產生不良的影響，當幼兒受到多次物質刺激後，就會變得越來越依賴於物質刺激，甚至做一點普通的事也是如此。
另外，物資刺激實際上意味着對幼兒能力的懷疑，所以經常接受物質刺激的幼兒，在依賴於物質刺激的同時，還會產生一種自卑感。因此，家長應當慎用物質刺激，而多用精神鼓勵的方法，給幼兒以精神上的激勵，促使幼兒不斷取得進步，到達成功的彼岸。
家庭是育人的搖籃，家庭教育好似整個教育事業的.重要組成部分，希望每位家長都能正視家教中的誤區，切實轉變自己落後的幼兒家庭教育觀念，學習科學的教子方法，真正掌握家教的藝術，全面提高自身的家教水平和家教素養，才能最終避免家教誤區。
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如何掌握這個表揚、批評和懲罰的度
1、多表揚，但不能濫表揚。 不要吝嗇你的表揚，尤其是對年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行爲，認爲沒有幾件事是值得表揚的。其實，對於年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經很不容易了。而良好的習慣和驚天動地的成績就是由這些“簡單”的行爲累積成的。因此只要有助於培養孩子良好的習慣，增強自信心，父母就要慷慨地給予表揚，年齡愈小表揚愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚的標準。如，小明上學時，一段時期成績不大理想，期末考試甚至出現數學要補考。但他的母親從不責怪自己的孩子“笨”，而是耐心地幫他分析原因，不失時機地鼓勵他、誇獎他。孩子最怕做應用題，剛學會做時，六道應用題僅能做對二道，然而我卻大聲誇獎他：“不簡單，這麼難的應用題你都會做！爸爸小時候還沒有你聰明哩！”當發現孩子隨手寫的一首打油詩，媽媽如獲至寶，馬上向小明要過來珍藏起來。因爲在媽媽心中，這絕不是一句句普通的順口溜，它更代表了一顆自尊、快樂的童心！同時注意表揚不要過濫，孩子做出值得表揚的事情，才能給予表揚。這樣才能給孩子留下深刻印象。
2、表揚要具體。 家長應特別強調孩子令人滿意的具體行爲，表揚得越具體，孩子對哪些是好行爲就越清楚。例如，孩子看完書後，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現得不錯。”表揚的效果會大打折扣，因爲孩子不明白“不錯”指什麼。你不妨說：“你自己把書收拾這麼整齊，我真高興！”一些泛泛地表揚，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪裏，爲什麼受表揚，且容易養成驕傲、聽不得半點批評的壞習慣。
3、要及時表揚。 如果孩子做了某一件好事，家長就應立即表揚，不要拖延。否則，時間過長，孩子對這個表揚不會留下什麼樣印象，更不能強化好的行爲。
4、表揚不僅要看結果，還要看見過程。 孩子常“好心”辦“壞事”。
