如何培養幼兒美術興趣，很多家長非常注重孩子的成長，幼兒美術興趣發展也是非常重要的，孩子的個性發展和父母有很大的關係，應該與孩子共同解決問題，一同成爲更好的人。以下是如何培養幼兒美術興趣方法。
如何培養幼兒美術興趣1
1、引導幼兒從美術的角度觀察周圍事物
觀察是進行美術活動的源泉，只有通過觀察才能在人的頭腦中形成表象，爲美術活動積累素材。小班初期的孩子，他們喜愛的是繪畫的過程，對於畫什麼並不感興趣。所以經常帶他們參觀，引導他們觀察花草樹木的形狀、色彩等，引發他們對周圍事物觀察的興趣。
2、通過手工活動，激發幼兒美術興趣
小班幼兒年齡小，手部肌肉尚未發育完善，手的動作很不協調，但對動手的活動比較感興趣。如在紙上畫了一個花瓶，準備了紅、黃、藍、綠、橙等顏色的舊掛曆紙條，讓幼兒把各種顏色的紙條撕成片狀粘貼在花瓶上，然後把作品粘貼在牆上，便成了一間萬花爭豔的“花店”。
3、通過色彩遊戲，培養幼兒興趣
幼兒對色彩有興趣，在玩顏色的過程中，使他們認識了紅、黃、藍、綠、黑、白色，再和他們在環境中尋找各種顏色，初步培養他們對色彩的欣賞能力。如老師在一張大白紙的中間印上手印，然後讓幼兒將手蘸上喜歡的顏色，印在老師的大手印周圍，貼在牆上。
在此基礎上，讓幼兒隨心所欲地將現實與想象的東西繪製出來，體驗美術活動的樂趣，充分調動孩子們在繪畫活動中的主觀能動作用，教學效果便顯著提高了。
如何培養幼兒美術興趣2
1、將美術教育活動生活化
《幼兒園教育指導綱要》指出，教師要引導幼兒接觸周圍生活中美好的人和事，要指導幼兒利用身邊的各種材料表現和美化自己的生活。這既符合當代教育的趨向——教育迴歸學生的生活，又體現了美術教育與生活密不可分的關係。生活shi美術的源泉，美術中的許多要素、法則，如色彩、點、線、面等都可以在大自然中，在我們的生活中發現它們的原型，而且許多美術創作的題材也來源於日常生活，美術正shi用它特有的感性、直觀方式去表現生活，發現生活的意義。因此，在美術教育中，要讓幼兒走出活動室、走出園門，去感受生活中的美和自然環境中的美。如：小班美術活動《畫房子》。應該說幼兒已具備壹定的感知基礎，但這種基礎肯定不很廣泛、不很深刻。他們壹般只熟悉自己家的房子和周圍房屋的形狀，給幼兒的印象是初步的有侷限性的。因此，大部分幼兒畫出來的房子形狀單壹，缺乏想像，針對幼兒的這種實際，要畫好房屋，我們就必須帶領幼兒，走出教室、走出園門，去見識壹下城市的高樓大廈、農村平房及小樓，夯實他們的感知基礎，爲繪畫提供豐富的材料。還可通過播放電視畫面，展示圖片資料等途徑，讓他們知道造型各異的樓房，認識這色彩斑斕的世界。有了這樣的活動，幼兒就可畫出各具特色的樓房、平房。幼兒通過形式多樣的快樂而興奮的感知活動，既產生愉悅的情感體驗，又豐富了感知。同時，他們的觀察力、想象力、繪畫能力，甚至欣賞能力、審美能力等就會在美術教育中得到提高。
美術除了表現生活，更重要的是能夠美化生活，爲生活增添色彩。因此，在美術綜合教育中，就不能僅僅停留於幼兒用美術表達生活，還要引導他們學會用美術的方式改善周圍的生活環境，裝點自己的用具，使環境更漂亮，生活更美好。而且通過美的創造，能夠進壹步加深幼兒對美術的感受力，增強其藝術表現力。應該通過美術的綜合素質培養引導幼兒逐漸走向壹種藝術化的生活。
美術教育活動的生活化還有壹個重要de作用：它使孩子們廣泛接觸了大自然的伍顏六色，再用富有表現力的顏料將它們表現到畫板上，使他們發現，原來生活shi這麼絢麗美好！從而喚起了孩子們熱愛生活的激情，萌生了對祖國大好山河的熱愛之情，對壹草壹木de珍愛……長而久之便自然而然的形成壹種保護環境的潛意識。也就是說美術教育活動de生活化無形中達到了對幼兒進行情感培養的目的，這也是提升幼兒綜合素質的壹個重要目標。
2、將美術教育活動遊戲化
遊戲是對幼兒進行全面發展教育的'重要形式，教師應力求將美術教育活動遊戲化，讓幼兒在玩中學，在學中玩，達到玩與學的統壹。在遊戲等活動中，幼兒用眼睛去觀察，用大腦去想，通過自身的體驗，積累起大量的感性經驗，然後再引導幼兒自願地去表現，這樣畫出來的畫就更富有幼兒自己的個性特點。
例如，在“美麗的夏天”活動中，首先可以組織幼兒到戶外的花園、草坪、池塘或種植園進行遊戲，在遊戲的同時讓幼兒親近那些小花、小草，感受夏天的氣息，聽壹聽蟬兒的叫聲，看壹看蝴蝶、蜻蜓額的飛，讓自然的美淨化孩子的心靈。不同的幼兒會有不同的發現：有的會被草叢中的小昆蟲吸引，追隨着蹦蹦跳跳，快樂地奔跑；有的會蹲下來仔細地觀察池塘裏的小魚，與池水嬉戲；有的則會在蝴蝶、蜻蜓之間翩翩起舞……經過這些準備活動後，孩子們和大自然已經融爲壹體，充分領略到大自然的神奇美麗，從而帶着熱愛大自然的情感盡情揮灑手中的畫筆。又如在畫水果之前，可以帶幼兒去水果市場參觀，讓色彩鮮豔、可愛誘人的各種水果佔據他們的視線，使他們產生愉悅的情感體驗，然後組織幼兒進行角色遊戲“水果商店”，經過觀察和親身體驗，幼兒會帶着愉快的心情、豐富的情感，拿着畫筆大膽地投入到豐富多彩的水果世界中去。於是孩子們筆下的花草蟲魚和水果就豐富多采、各具特色了。試想，如果在美術活動前不進行這些遊戲熱身的話，幼兒就不可能迸發出如此大的想像力和創造力！更重要的是化的美術教育活動有助於培養幼兒熱愛生活、熱愛大自然的情感和積極向上的生活態度。
3、將美術教育活動趣味化
以往的美術活動程式化明顯，目的性單壹。在這種活動中，幼兒基本處於被動狀態，要真正進行個性化的、有創造性的表現是困難的。這種活動還會使幼兒對某種工具產生偏愛或單方面發展，從而影響幼兒智力和創造力的發展。豐富幼兒美術活動的組織形式和表現形式使美術教育活動趣味化可以很好地解決這壹問題。教師可以組織壹些寬鬆式、遊戲式的美術活動，比如到戶外通過觀察作畫。還可以選擇壹些特殊場所，比如在瓷磚上自由作畫。還可以讓幼兒用小樹枝、小木棍、小木棒作畫筆，以輕軟的沙地作畫紙。這樣，幼兒會更放鬆、更自由，思維更活躍，有助於幼兒更主動地進行個性化的表現。
新奇、特別的材料可以提高幼兒的興趣，激發他們探索的慾望和好奇心，使他們產生豐富的想象。教師可以讓幼兒用棉籤、勺子、瓶子、蓋子作畫筆；用藕、蘿蔔、土豆作刻模印章；還可以讓幼兒用吹塑紙、舊掛曆、廢膠片、碎布、盤子等，採用吹、潑、貼等不同的法進行創作。多種材料的運用，有利於幼兒開拓視野，增長知識。
美術活動可以根據不同的目標採用靈活多變的組織形式。改變幼兒單獨作畫、缺乏交流的活動形式，可以減少幼兒的枯燥乏味感。增加壹定量的集體合作作畫活動，使幼兒通過合作與交流了解他人de感受與經驗，理解個體與羣體之間的關係。在集體活動de基礎上，教師還可以組織壹些分組活動、分區活動、不同班級混合分組的美術活動、不同年齡班de混合興趣活動等，使幼兒通過廣泛的合作與交流，共同完成表現美和創造美的過程。增強幼兒的合作意識以及協調能力。
在組織幼兒美術活動時，教師要理解並鼓勵幼兒運用與衆不同的表現方式，提倡個性化。藝術表現形式並沒有統壹的標準和定式，幼兒美術作品中的情感和創造是個體審美體驗de壹種反映。幼兒觀察和認識世界的方式有別於成人，他們在表現作品中的形、色、空間時有其獨特的創造。同時，每個幼兒根據個人的感受，也會有不同的表現方式，教師要善於發現每個幼兒的優點和長處，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識。
總之，美術教育活動中綜合素質的培養對幼兒的生長髮育作用很大：可以陶冶人的素養，提高人的認識，同時也shi培養幼兒對生命的熱愛，對美好生活的追求與嚮往，樹立積極向上的人生觀。它具有如此巨的力量，因此，在幼兒園的美術教育中，要有意識地創造性地創設美的空間和環境，這不僅要體現在幼兒園內，也應當延伸到幼兒生活的家庭裏去。採取多種美術教育表現形式，提高他們的學習興趣，有計劃地組織幼兒去園外、戶外熟悉生活，體驗大自然，體驗多彩的世界，爲幼兒奠定堅實的生活基礎，從而有效地達到提高幼兒綜合素質的目的。
