優秀的孩子可能會存在哪些心理障礙，智力的大門需要通過鑰匙來開啓，在孩子成長的過程中，父母對於孩子不必急於求成，所有父母應當重視起對孩子的教育。下面跟大家分享優秀的孩子可能會存在哪些心理障礙。
優秀的孩子可能會存在哪些心理障礙
自高自大心理：
重點中學的優等生往往都是“家裏受寵，學校被捧”的學生。在以往的學習過程中，他們大多一馬平川，春風得意，很少遭遇坎坷挫折。因而，他們大多目空一切。這種自高自大的心理使他們總是過高估計自己的能力，因而往往會爲偶爾的幾次考試失敗而沮喪，從而開始由自我欣賞、自我陶醉轉化爲自我懷疑、自我怨恨。當怨恨在心中結成塊壘，他們就很難悅納自我，往往由極端的自傲心理轉化成極端的自卑心理。
焦慮恐懼心理：
從表面上看，那些重點中學的優等生們長期處在被褒揚、被欣賞的位置，因而，他們的內心一定充溢着成功的喜悅。但是，只要深究其裏，便會發現，事實並非如此。在激烈的學業競爭中，優等生們大都有較高的目標定位，但當預期的目標受諸多的因素制約而未能實現時，他們強烈的自尊心便會受到傷害。他們擔心被人瞧不起，害怕考試名次再往下跌，以致造成人際交往障礙和應試能力下降。
嫉妒敵視心理：
優等生較高的目標定位和角色定位，使他們總是千方百計地維持其“惟我獨尊”的局面，很難容忍其他競爭對手“第一”，因而在優等生羣體中，嫉妒心理的表現也較爲突出。他們對競爭對手的長處優勢和榮譽多有不滿情緒。雖然適度的嫉妒可以激發人拼搏進取的內驅力，但是有的人卻會走向極端，因嫉妒而產生厭惡他人、憎恨他人、仇視他人的心理。而敵視心理的產生往往會使他們對競爭對手採取不道德的攻擊報復行爲，如無中生有、惡意詆譭，甚至還會傷害他人。
閉鎖排他心理：
有些優等生爲了保住自己的“第一”寶座，很少與其他同學溝通。這種閉鎖心理往往使他們和其他同學產生隔膜，久而久之就會產生強烈的孤獨感，並且會出現越孤獨越排他的惡性循環，使得行爲更加怪癖和偏執，形成嚴重的人格缺陷，影響他們的成長進步。
孩子存在心理障礙怎麼辦
一、孩子心理障礙怎麼辦
1、陪伴孩子
有心理障礙的孩子是安全感低、無助與膽小的，這時家長應給予孩子更多陪伴與關懷，讓他們感到安心，繼而放鬆自己。
2、面對心理障礙
家長要指導與協助孩子直面那些心理障礙，因爲只有敢於面對自己的障礙，才能將障礙驅散。
3、接受治療
家長可帶領孩子去看專業的心理醫生，接受心理醫生的開導或藥物治療，只要按時不間斷地治療，孩子的心理疾病將很快治癒。
4、正確教育
家長要反思孩子的心理障礙是否由家庭因素引起，爾後給予孩子正確的教育，培養孩子養成正確的世界觀、人生觀與價值觀，讓孩子生活得快樂自在，他的心理障礙自然就不復存在了。
5、培養興趣愛好
培養孩子的興趣愛好，讓孩子有喜歡的事情可做，體現到自我價值，遠離不好的心理情緒。
二、如何爲孩子疏導心理障礙
現在有很多的孩子都是獨身子女，身邊的玩伴就只有玩具，遇見陌生人的時候心裏都會害怕，遇見新的事物是接收能力也會比較差。這樣就間接的形成心理障礙，而心理健康是指一種持續的、積極的心理狀態，個體在這種狀態下能做出良好的適應，生命具有活力，能充分發揮其心身的潛能。具體來說有以下幾方面：
——瞭解自己，正視自己：在客觀評價自己的基礎上爲自己制定一些可能達到的目標;
——友善交往，樂與人處：能用尊重、信任、寬容、理解的態度與人相處;
——接受現實，把握現實：及時修正自己的願望而不怨天尤人，牢騷滿腹;
——心境良好，反應適度：能做到勝不驕、敗不餒，謙而不卑，自尊自重，如果輸不起，贏不起，則是心理健康水平低的表現;
——熱愛生活，積極工作：有濃厚的探索興趣，在生活中享受樂趣;
——行爲協調，人格和諧：行爲自覺、果斷，在心理的各個方面協調發展;
——心理特點符合年齡特徵：有與同年齡多數人相符的行爲特徵。
有心理問題的孩子經常左顧右盼，鼓足勇氣才走進諮詢室，在心理諮詢師的親切引導下才肯吐露愁苦，或者是繞個大圈子才暴露自己的真實情況。
不管其最初的起因如何，每個人在成長的不同階段，都有可能有這樣或那樣的'問題，導致消極情緒的產生。對此如果能夠正確處理，就可以使自己健康發展; 否則，就會產生持續的不良影響，甚至導致心理障礙。其實，心理問題在生活中是常見的，一個人求助於心理諮詢並沒有什麼不正常，相反，這表明這個人具有較高的生活目標，希望通過心理諮詢更好地自我完善，而不是迴避、否認問題。即使有心理疾病，也可以取得成就。心理疾病並不可怕，何況行爲失常還不等於心理疾病。
所以，用心的家長應幫助孩子學會自我心理調控，迎接挑戰。幫助孩子在實踐中努力克服困難，養成良好情感、堅強意志，以及分析問題和解決問題的能力。
三、兒童常見的心理障礙有哪些
情緒行爲障礙
情緒行爲障礙是兒童青少年時期最爲常見的心理障礙，包括：分離焦慮障礙，廣泛焦慮障礙，恐怖症，學校恐怖症，社交恐怖症，強迫症，癔症，注意缺陷多動障礙，抽動障礙，對立違抗障礙，品行障礙，選擇性緘默等。
發育障礙
兒童青少年成長過程中，言語、認知、運動和社會交往能力都得到了不斷的發展。上述任一方面出現問題，均會導致兒童青少年出現心理問題或者精神障礙。如精神發育遲滯，言語發育障礙，孤獨症，學習障礙，語音障礙，口吃等。
睡眠和進食障礙
兒童青少年易於出現睡眠及飲食方面的問題，如：失眠，夜驚，夢魘，睡行症，神經性厭食，神經性貪食等。
個性發展問題
良好的個性是心理健康的重要保證。兒童和青少年時期是個性形成的關鍵時期，在此階段，如果受到各種不良因素的影響，孩子容易形成個性發展的異常，如：自信心不足、自私、缺乏合作能力等。
其他心理障礙
精神分裂症、情感障礙等也可發生於兒童青少年時期，對患兒的社會功能產生明顯影響。
四、哪些心理障礙會直接影響孩子成才
從心理學角度，現在有不同程度心理障礙的年輕人，大致有以下 10 種類型：
1、理想型：
沉浸在理想王國裏，眼高手低，不願腳踏實地地幹平凡的工作。這山望着那山高，一件事沒有做完，又想到第二件事，不切實際。
2、自卑型：
自以爲事事不如人，受到冷遇更受不了，總覺自己是一個局外人，鬱鬱寡歡，自暴自棄。
3、閉鎖型：
有些青年意識到自己的思想情感與別人不同，又不易爲別人所理解，因而他們傾向於把自我體驗封閉在內心，而不願向他人表白。
4、失意型：
失意，是當人的期望不能實現，某種需要得不到滿足時所感到沮喪的心理體驗。它使有些人會產生不正常的自我評價和期望，將導致個人社會適應的失調。
5、嫉妒型：
這不但有礙於別人，而且害己，對成長是極爲有害的。
6、惟分型：
考試流於重本本、條文的弊端，牢牢地打下 “分數第一” 的心理基礎。在這種惟分心理支配下，人們只得爲 “分” 而奮力拼搏。
7、怯懦型：
這種心理的人過於謹慎，小心翼翼，常多慮，猶豫不決，稍有挫折就退縮，不想有所作爲。有這種心理的人一般都氣質脆弱，無所謂創新，成才。
8、情緒型：
青年情緒的變化帶有兩極性，容易動情、喜悅、激動和振奮。同時，也容易悲觀、消沉、憂愁和苦悶。對於青年的這種正常心理活動，重要的是在行爲過程中加以正確引導，以減少不良影響。
9、習慣型：
習慣的形成，一是自身養成的，一是傳統影響的。由於長期以來形成的節奏緩慢，求穩怕亂，安於現狀等保守的心理習慣，於是，就出現了這種妨礙人才成長的不良習慣。
10、厭倦型：
一旦遇到波折、困難或不順心的事，都要抱怨他人，感嘆自己 “懷才不遇”，悔恨 “明珠暗投”，牢騷滿腹，對生活失去興趣，對美好的東西失去追求。這種厭倦心理磨損人的志氣，是成才的一個致命傷。
