教寶寶學會欣賞，家長千萬不能忽略孩子的心理健康，身爲家長的我們應當與孩子統一戰線攻克難關，孩子的個性發展和父母有很大的關係，教育是一個漫長的過程，爲大家分享教寶寶學會欣賞。
教寶寶學會欣賞1
１、回到整體，較深入地討論作品給人的感覺
這是又一次的整體感受。它建立在兒童對作品的各種要素及其美學意味的深切感受和講座之上，它與第一印象時相比，應該是更深刻的。這一步也可以通過給作品命名並說出爲什麼要這樣命名的方式來進行，因爲兒童對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺，而考慮取名字的理由則能幫助他們整理和清晰地瞭解自己的這些感受和思考過程，這裏既是有直覺的、感受的東西，也夾雜了理性的、邏輯的東西。
從以上一次欣賞活動的幾個環節中不難看出，在教師引導下，兒童對美術作品的欣賞經歷了一次“整體——部分——整體”的整體感受，然後進行部分分析和感受，最後再回到整體，這是符合美術欣賞的一般規律的。
２、創作
兒童對美術欣賞中基本藝術語言與形式美的原理的認識還可以經由藝術創作來獲得。這是在幼兒對欣賞的傷口進行心理回憶，並進行討論、構思的.前提下進行的。如：欣賞《哈里昆狂歡節》後，兒童以色紙剪貼的方式表現植物、小動物盡情狂歡的情景，創作時教師儘可能提供多種媒介和材料供兒童自由選擇，使兒童能夠自由地運用媒介和材料進行創作。事實證明，這種鼓勵兒童會把欣賞的經驗結合起來，或學習借鑑畫家的作畫方式和表現手法，或用自己的繪畫語言描繪作品所表現、傳達的情感等操作方式非常有助於幼兒對藝術語言與形式美的原理的理解。
３、作品評議
創作之後的評議也是不可缺少的一環。它是整個活動的必要和重要的一個部分，是另外一種欣賞活動。傳統的評價多是由教師選擇和一一出示兒童的作品進行點評，評論這個兒童畫得乾淨，老師喜歡，那個兒童畫得不對，應該改正，等等。這是一種成人中心的評價方式，這不利於兒童在活動中主體性的充分發揮。我認爲，評議應以幼兒的自我介紹及幼兒間的互相評說和欣賞爲主，採取多種方式來進行。如先畫完的兒童可以自由地把自己的作品放在實物投影儀上，或放在展覽角中進行展示，並小聲地互相談論和評議；整個創作活動結束後可以請小朋友們手背後自由走動，欣賞別人的作品，挑出自己最喜歡的(而不說是最好的)一件介紹給大家；也可以輪流向大家介紹自己的作品，這樣便於兒童把對名作的欣賞經驗遷移到對同伴們和自己作品的欣賞中來，也使兒童有一種自豪的體驗和成就感。
教寶寶學會欣賞2
1、教會孩子實事求是地讚賞別人
孩子們出於自尊往往是不願意承認別人比自己優秀，因此學會讚賞的第一堂課就是讓孩子們實事求是地發表意見。
2、讚賞的第一原則是真誠
我們需要的是真誠的讚美，而不是虛僞地阿諛奉承。因此，父母們從小要給孩子們樹立榜樣，讓孩子從心裏對他人進行讚賞，而不能爲了得到別人的友誼進行不切實際的讚賞。
3、尊重別人是讚賞的開始
一個人如果能夠做到尊重他人就是讚賞的開始，尊重別人的人會照顧別人的心理，不會踐踏他人的自尊。尊重別人的人才能發自內心的賞識其他的人。
4、一個感恩的人更容易爲他人鼓掌
善良而感恩的人處處發現真善美，他們更容易看到人性的閃光點，他們更容易發出讚賞的眼神，更容易伸出手爲他人鼓掌。
