繪本的發展史

繪本的發展史，繪本起源於西方，距今已與三百多年的歷史，是源於歐洲的一種圖文並茂並以圖爲主的的文學形式，近年來兒童繪本市場逐漸升溫，繪本界涌現了非常多出色的作品，今天分享繪本的發展史。

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繪本起源於西方，距今已與三百多年的歷史。很多人容易將它與圖畫書混爲一談。其實，兩者有很大的區別。繪本是較爲嚴格意義的圖畫故事書，而圖畫書的界定相當寬泛，甚至包括非虛構的知識類圖畫書、遊戲書、兒童歌謠等。父母在爲孩子選擇繪本時，要仔細加以區別。

繪本強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁內，形成一個連續的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當於電影導演，他必須在有限的篇幅裏，把故事講得既好看，又清晰。一本優秀的圖畫書，可以讓不認字的孩子，“讀”出其中的意思。此處，繪本都比較唯美，版式精到獨特別，以填封面、扉頁、下文以及封底，構成一個近乎完美的整體。繪本十七世紀誕生於歐洲，二十世紀三十年代，繪本圖畫書的主流傳向了美國，繪本圖書迎來了黃金時代。上世紀五六十年代，繪本開始在韓國、日本興起，上世紀七十年代，臺灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。二十一世紀，繪本閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚。

繪本是一種獨立的圖書形式，特別強調文與圖的內在關係。文字與圖畫共同擔當講故事的重要角色，圖畫不再僅僅是輔助和詮釋文字的作用。一些相當著名的繪本甚至只有圖，而完全沒有文字。不過也有許多的繪本是圖、文之間取得一種平衡的關係，相互襯托，營造出整個繪本的感覺出來。繪本實際上包括兒童繪本和成人繪本兩種類型，但二者之間的界限不是很明確。

繪本並不是一般意義上，寫給孩子的，帶插圖的書。繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達特定情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動來說故事的一門藝術。在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。

繪本的存在給孩子和大人的`生活裏帶來不一樣的趣味。繪本包括了兒童繪本和成人繪本兩種類型，但二者之間並沒有明顯的界限。大人通過看繪本，可以學習到一些新的思維方式，打開思維的死衚衕，爲學習和工作提供源源不竭的動力。孩子看繪本，有助於腦部發育。其實，繪本還有很多作用，需要你自己去品味了。

繪本的發展史2

繪本一詞來源於日本，即圖畫書之意。但繪本並不是簡單的圖+文的圖畫書（有插畫的書），而是由圖和文是結合在一起表述一個故事的書，有特定的感情與主題，強調感情和主題的連續性。不過也有一個特例，有主題內容的無字書也是一種繪本。

最早的繪本可以追溯到17世紀的歐洲，1968年的《世界圖繪》被稱爲世界上第一本有真正意義的圖畫書；1900年的《綠野仙蹤》雖然是一本圖加文形式的作品，但對於兒童插畫書籍的意義很大；另外值得一提的是1902年出版的《彼得兔的故事》，這是第一本具有現代意義的繪本，因此它的作者beatrix Potter也被稱爲現代圖畫書之母。

20世紀30年代，繪本來到了美國，也就進入了繪本的黃金時代。1928年出版的《一百萬只貓》，被稱爲第一本現代繪本，作者是Wanda Gag。該作品1930年獲得了紐伯瑞獎。還有我們熟悉的《瑪德琳》（1939年出版）也是在該時期出版的。

之後，繪本在日本起步是20世紀50年代，二戰後，日本實行新民主教育，大量的翻譯歐美和蘇聯的優秀繪本，在70年代繪本在日本真正崛起，涌現了大量優先的作家。

繪本來到臺灣是20世紀70年代了，嚴格來說是60年代引進，80年代後期開始漸入佳境的；繪本來到中國內地比較晚，差不多是20世紀末，中國內地第一波的引進圖書在1999—2000年間。可以說，繪本到中國內地的時間還是比較短暫的，但是近幾年，中國繪本界還是涌現了相當多出色的作品，這個在後序的學習中會逐漸做相關整理的。