如何更好的教育好孩子，好孩子的發展離不開家庭的努力，將現在出現的問題解決好，孩子纔有可能發展得更好，提升孩子的能力絕不能通過體罰的方式，教育孩子是一份值得投資的事業。爲大家分享如何更好的教育好孩子。
如何更好的教育好孩子1
一、以身作則
父母是孩子的第一任老師，現在家庭都是一代教育一代，所以父母對孩子的教育是最重要的。父母首先要給孩子做好榜樣，給孩子一個好的家庭氛圍，父母不能有不良嗜好，儘量不要在孩子面前吵架，這樣孩子都會看在眼裏，給他們的心理造成陰影，和睦溫馨的家庭是給孩子成長教育的第一個必要條件。
二、不能過於滿足孩子的要求
現在每個家庭都基本只有一個孩子，父母都想給孩子最好的，儘量滿足孩子的要求，但是對孩子的滿足，要從小教育，畢竟父母的能力有限，在條件允許的前提下，可以適當滿足孩子們的要求，但不能過於滿足，這樣只會讓孩子的滿足心越來越大，要從小教育他們勤儉節約，不能浪費等好的生活習慣，讓孩子們懂得珍惜。
三、不能過於溺愛
當孩子犯錯誤時，不能過於偏袒孩子、放任孩子，比如自己的孩子與別人家孩子打架了，或者調皮破壞了人家的東西，不是說父母一定要將孩子打一頓，長長記性，這樣只會越來越叛逆，更不能幫着孩子指責人家，在生活中，我們身邊有很多很多這樣的例子，比如自己的孩子去摘了人家的蔬菜，而沒有跟人家說，或者破壞了別人家的莊稼，被知道以後，人家來跟孩子的父母講一下，都是爲了孩子好，這時候父母不能偏袒孩子，不能向着孩子說話而指責別人，犯錯的是自己的孩子，首先要自己的孩子承認錯誤，向別人道歉，然後給孩子教講道理，什麼事應該做，什麼事不該做，是非要分明，讓孩子從中得道教育，並且改變自己的做法。
四、自己的事情自己做
父母從小也要培養孩子自己做事的能力，在他自己能力範圍內能做的，不要過多去幫着孩子做，更不能什麼都不要孩子做，這樣只會讓孩子越來越依賴，從而變得越來越懶，比如吃飯的時候，不要急着幫孩子盛飯，自己的飯讓他自己盛，或者孩子可以自己穿衣服了，每天起來也讓孩子們自己穿戴好等等，要讓孩子懂得自己的事情自己做。
五、尊老愛幼
要養成孩子尊敬老人、關愛幼小的好習慣，不一定說要去馬路上攙扶跌倒的老奶奶纔是尊敬老人，很多小事都可以體現出一個孩子的教育，比如遇到同村的爺爺奶奶，叔叔阿姨，見面打個招呼，叫一下對方，讓對方感覺自己得到了尊重，從而也對孩子產生好印象，對孩子的父母也稱讚，當孩子的父母聽到被稱讚時，也同樣會表揚自己的孩子，這是一個良性循環，會讓孩子越來越懂得尊重長輩。同時遇到比自己年齡小的孩子，要多加照顧，不能嘲笑譏諷，更不能以大欺小，當他們父母沒在意時，也許他們會遇到麻煩或者傷害到自己的事，要及時幫助他們，並且將他們帶到他們的父母身邊給予提醒。
六、鼓勵與溝通
大多數父母最在意的不是孩子的身心健康、而最在意的卻是孩子的學習成績，孩子學習成績好，孩子開心，父母也跟着開心，當孩子學習成績下降了，考試考差了，回來面對父母的是一頓責罵，甚至不管孩子，不和孩子說話，一味地責怪孩子，這樣對孩子只會造成更大的心理傷害，越來越怕父母，從而學習也提不上來。父母對孩子應該給予更多的鼓勵，當孩子沒考好，應該給他們正能量，讓他們不要灰心，繼續努力，爭取下一次考好，這樣孩子纔會有更大的學習動力。父母要與孩子打成一片，父母與孩子之間要多交流，多溝通，這樣父母也知道孩子心裏想什麼，從而更好的教育孩子。
如何更好的教育好孩子2
1、 影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。
2、 如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過的比較辛苦，孩子很可能會成爲學校的“問題兒童”。
3、 成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。
4、 貧窮是重要的教育資源，但並非越貧窮越有利於孩子的成長。做父母的，需要爲孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
5、 富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力。”“階層是會遺傳的。”但是，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。
6、 不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學歷，但不見得有文化。如果家長不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無論他擁有多高的學術水平，他也是沒有文化的人。
7、 父母可以把孩子作爲世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時侯，並不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。
8、 父母需要承擔教育孩子的責任，不過，也不要因爲教育孩子而完全取消了自己的休閒生活。“沒有責任感傷害別人，太有責任感傷害自己。”
9、 如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那麼，孩子就會利用父母的這個特點經常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要着急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看着自己動作麻利地做事。
10、 夫妻關係影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那麼，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那麼，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。
11、 教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。
12、 有修養的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的徵求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從。殺雞給猴看的結果是：猴子也學會了殺雞。
13、 讓孩子成爲既有激情又有理智的人。“沒有激情，任何偉業都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終。”
14、 讓你的孩子成爲有教養的人，有教養從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發怒開始。
15、 做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡佔小便宜的人，往往吃大虧，因爲他被別人厭惡。願意吃小虧的人，將來會佔大便宜，因爲他被人喜歡。
16、 身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。
17、 不要以爲孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那裏度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學，那麼，這個孩子在小學要麼成爲默默無語的沉默者，要麼成爲無法無天的搗亂者。
18、 經常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，傢俱或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事並邀請孩子自己講故事。
19、 如果沒有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進餐。家庭的共同價值觀，就在全家人圍着一張桌子吃飯的過程中建立起來。
20、 給孩子講故事並邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣，讓孩子儘早學會獨立閱讀，儘早養成終身閱讀的習慣。“只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。”從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。
21、 孩子的成長有三個關鍵期：第一個在3歲前後，第二個在9歲前後，第三個在13歲前後。如果錯過了成長的關鍵期，後患無窮。
22、 不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前後，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應該做的，當盡力去做。
23、 如果你的.孩子在13歲的時候喜歡弗羅斯特的詩句：“兩條路在樹林裏分岔，我選擇走人少的那一條”，這很正常，不要擔心，他以後也許會選擇人走的多的那一條。
24、 父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前後的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態，姿態比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。
25、 心底祕密是人成長，成熟的標誌。如果孩子有心事，他不想告訴你，那麼，不要逼迫孩子把他的祕密說出來。
26、 在孩子3歲前後，他的身邊最好有一個無爲的放任型父母。在孩子9歲前後，他的身邊最好有一個積極的權威型父母。在孩子13歲前後，他的身邊最好有個消極的民主型父母。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。
27、 必須留意你的孩子的學習成績，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學習成績總是第一名的孩子。有些孩子學習成績好，性格也好，有些孩子學習成績很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒有生活情趣。
28、 必須讓你的孩子學會與他人交往並愉快的接受小夥伴。“如果父母對自己的鄰居不滿，對孩子的小夥伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那麼，這些孩子長大以後就很難與任何人自然地相處。
29、 孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的夥伴，在孩子沒有形成成熟的理性和判斷裏之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
30、 讓你的孩子儘早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級，病態。不要以爲小的，有病的，就是好的。不要以爲強大的，就都是壞的。不要以爲小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛的，也不要以爲獅子，老虎，狼都是壞的。不要以爲豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
31、 《麥田裏的守望者》爲世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望“。
32、 告訴你的孩子：認真聽講的孩子偶爾成績好，認真自學的孩子永遠成績好。
家長必須瞭解的十大教育原理
一、賞識法則——根雕原理
根雕常常以其精美的造型，獨特的構思，巧妙的加工受人青睞，成爲提升家庭文化品位的首選。然而根雕的前身是什麼？無非是生於荒野的樹根。培根說：“人的天性猶如野生的花草，知識好比是修剪移栽。”作爲教育的對象學生，都是活生生的可以造就的生命，我們要用藝術家的眼光對待，即使就是荒野的樹根，我們也能否把它變成如根雕一樣的藝術品呢？所以教育者應該擁有一種心態，對待學生應該幫助學生髮現自己的閃光點，哪怕是成績最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能總是把眼光放到幾個優生身上，而是應該運用賞識，讓每個孩子都擁有自信，擁有成功。
二、多元法則——過河原理
一次專家乘船到河對岸去，在船上和船伕攀談起來，竟然發現船伕是一個很難說清楚話的人，於是非常鄙夷他。快到河對岸了，船伕驚呼：“你會游泳嗎？”“不會。”“這條船馬上要翻了，那你馬上就會死的。”專家聽了愕然。是呀！社會上流行的“專家是人才，船伕只不過是一小人物而已，當然談不上是人才”觀念。在生命危急的關頭，船伕居然救了知識淵博的專家一命。誰是人才，令人思考。其實人真是各有其長，在某個領域有特長的都可以說是人才，在人才的認識上我們要有多元的觀念。教育者千萬別總是認爲只有學習好才叫人才。只有運用多元法則育人，我們這個社會纔會變得精彩紛呈。
三、全面法則——圖釘原理
圖釘分爲釘尖和釘帽兩部分，若將二者分開，圖釘便不好使，釘帽無用，頂尖也無用，只有二者不分離，才能發揮最大效益。這告訴我們教育要注意全面發展，只重視文化課，不重視藝體課，只重視學習成績，忽視品德教育，只重視優等學生，忽略差等學生，只重視近期利益，忽視孩子的長遠發展，都會使教育走入誤區。
四、鼓勵原則——蛙跳原理
兩隻青蛙掉到井裏，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一隻青蛙以爲人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一隻青蛙以爲外面人在不停地鼓勵她，於是使勁地往外跳，而最終跳了出來。鼓勵有多大的力量呀！教育者要善於樹立學生的信心，不吝嗇鼓勵，合理鼓勵，合理表揚，誇獎學生很重要。切忌歧視和奚落。
五、體貼法則——白開水原理
現在的大多家庭都是獨生子女，家長對孩子的體貼入微，生怕孩子沒有穿暖，吃飽，傾盡其所能滿足孩子要求。就說給孩子喝的飲料吧，什麼百事可樂，健力寶，紅牛，一要俱應。然而這種傾向是極端有害的。在今天，教育者要學會給孩子一杯白開水。解渴用白開水，自然是最好的飲料，而且還要適當供應，開始用小瓶品之，這樣孩子纔會細細品味，並形成一種渴求，假如總是讓孩子一味喝個飽，到後來自然變得是食之無味，沒有了吸引力。教育者要善於理解孩子心理，根據孩子具體情況，大膽表揚又要多加提醒，讓孩子在飢餓中保持新的慾望。
六、情感法則——釘孔原理
有一個孩子總喜歡發脾氣，父親爲他出一主意：發一次脾氣就訂一顆釘子。後來發現自己居然不發脾氣了，於是好友再次告知，一天不發，便拔去一釘，直到最後釘子被拔完，留下什麼，呀！一個個針孔，釘拔走了，可留下的是傷害。教育者面對學生千萬別傷害它們的人格，要學會尊重孩子。若一旦犯錯，留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛，也是教育者永遠的傷痛。有人說“教育是有痕跡的。”我覺得說得真不錯。
七、信任法則——羅森塔爾原理
這是一個很出名的事例。著名的教育家羅森塔爾做一個發現研究人才的試驗，到一所學校，在學生花名冊上隨意寫了18位學生，告訴校長“這些學生今後前途無量”。校長再告訴學生，8個月後，上了他花名冊的學生都有奇蹟的進步。孩子的進步都源於教授的一句話。因此，教育者要信任學生，相信學生，給與孩子積極的暗示，消除消極暗示。
八、行爲法則——木碗原理
一家四口人，爺爺老了，手抖，吃飯時總是把碗打碎，父親專門制了一個木碗，小孩看見了，也找來木頭雕一木碗，問他做什麼。“你們也會老，我給你們做的呀！”榜樣的力量是無窮的，中央電視臺的那一則廣告“給母親洗腳”多令人感動，看到母親天天給奶奶洗腳，孩子也跌跌蕩蕩的端來一盆水，笑盈盈的送給母親，您也洗腳。這就是榜樣。教育者的以身示範是多麼重要，你的行爲潛移默化地影響着孩子。吸菸有害，可自己卻是一個煙鬼，注意形象，可自己卻是拖沓，這樣又怎能服人。所以爲師者爲父母者都改爲自己，做一筆超值的存款，爲孩子樹立一個榜樣。
九、價值法則——蘋果原理
美國時代週刊做過一個調查：童年時，母親對你影響最大的一件事是什麼？一個有商販經歷的人回答道：“小時候，我最喜歡的蘋果被母親搶走給了別人，那時我就知道，人應該是不擇手段的。”一個工程師說道：“小時候母親端來一盤蘋果，孩子皆搶，母親止住：“要得到蘋果，得先勞動，纔能有所得到。”教育者要讓孩子樹立要想得到，必先努力，有所付出，纔會有所回報。要讓孩子樹立正確的價值觀。
十、整體法則——掰玉米原理
一工廠組織員工掰玉米比賽，看誰最先通過玉米地，又不被玉米掛傷。在這中間，隊員不僅要講效率，注意安全，還要重視質量。然而在教育中我們往往只重視孩子的成績，不重視孩子學習的過程，這是十分有害的。學校一味重視教師教學成績，而忽視教師平時付出的努力，也是極端的做法。這樣不利於教育的發展。我們要把教育看成一個整體，全面發展，和諧教育，才能適應新時代的挑戰。
