怎麼樣讓記憶力快速增強呢? 是很多父母的苦惱之一，小孩子記憶力差會嚴重影響到孩子的學習成績以及良好生活方式的養成，獲得增強孩子記憶力的方法是非常必要的，下面提供給憂心的父母們增強孩子記憶力的方法哦！
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一、充分了解小學生的記憶特點，讓教育具有直觀感受性
小學時代，是每個孩子性格、習慣、以及認知塑造的關鍵時期。這個時期，孩子們對於世界的很多認知是空白的，所以，這個時期的孩子的記憶，主要還是一種感受的認知，而不是主觀的想象和聯想。所以，在這個時期的小學生教育，我認爲還是要以直觀的感受性教育爲主。
在三個班級，分別用三種方法，教小學生100以內的加減法。方法如下：一班爲聯想法，比如50只鴨子加上35只鴨子，一共是多少隻；二班是樂趣教學法，比如50加35的基本數字相加，算錯的孩子要表演個節目；三班爲感受教學法，我把孩子帶到戶外，讓孩子們收集葉子，然後回到班級，統計下來每個孩子都能收集20到50不等的葉子，然後讓他們兩人一組，把葉子加起來，然後上報兩個人收集的葉子一共是多少，然後再隨機換人，兩兩組合，報數。
這三種形式的課程，每個班級三次課。最後檢驗成績。三十道一百以內加減法，一班平均成績是正確17道，錯誤13道；二班平均成績是正確18道，錯誤13道；三班平均成績是正確26道，錯誤4道。
考後總結，一二班同學，大腦中聯想較差，導致數字依然是數字，容易算錯。三班同學，大腦中的第一反應是葉子，葉子的加減，形象而直觀，錯誤率低。所以，個人認爲，直觀的教育方法，更適合小學生的教育。
二、仔細瞭解每個學生的記憶特點，因材施教
孔子提倡，因材施教。放置今日，依然是一個非常好的教學方法。記憶，是人腦對經歷過的客觀事物的主觀反映腦。人類識記每個事物，都是通過我們的各種感官爲媒介完成的。這其中有的人擅長嗅覺記憶，有的人擅長味覺記憶，等等等等。而小學時期，恰恰是人各種感官最敏感的時期。選擇孩子最敏感的記憶感官，加以教育，所帶來的記憶將深刻而牢固。
對學生進行感官記憶的評估。測驗中分別說了“冰激凌、糖餅、紅燒肉、熱牛奶、花等”共計20個名詞。測試結果表明，34%的孩子在聽到這些詞的時候，第一時間反應的味道，比如冰激凌的甜、鮮花的香等。25%的孩子反應的是視覺，比如冰激凌的五顏六色，紅燒肉的紅等。27%的孩子反應的是觸覺，比如冰激凌的`涼、熱牛奶的熱等。14%的孩子反應的是聽覺，比如叫賣冰激凌的聲音，紅燒肉熟了媽媽叫吃飯的聲音等。
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一、聯想事物記憶力訓練
當一種事物和另一種事物相類似時，往往會從這一事物引起對另一事物的聯想。把記憶的材料與自己體驗過的事物連結起來，記憶效果就好。在外語單詞裏，有發音相似的，有意義相似的，這些都可以利用相似聯想法來幫助記憶。遼寧黑山北關實驗學校和北京景山學校在小學低年級試驗一種集中識字的方法，可使學生在兩年內認字2500個，閱讀一般書籍報紙。這種識字法就運用了類似聯想記憶法的道理，把字形、字音相近，能互相引起聯想的字編成一組一組的，像把“揚、腸、場、暢、湯”放在一起記，把“情、清、請、晴、睛”放在一起記。每組漢字的右邊都是相同，每組字的漢語拼音也有共性，前一組的漢語拼音後面都是“ang”，後一組的漢語拼音都是qing，這樣就可以學得快、記得住。 聯想的方法是多種多樣的。指導孩子進行聯想記憶，可採用相似聯想、接近聯想、對比聯想等不同方法。
二、精選主次記憶力訓練
對記憶材料加以選擇和取捨，從而決定重點記哪些，略記哪些，這種記憶方法叫做精選記憶法。據說古時候，有的人記憶力極好，甚至可以把文章倒背如流，過目成誦。可是鄭板橋卻看不起這種人，把他們叫做“沒分曉的鈍漢”。什麼叫沒分曉？就是不分主次、輕重，不管有用、無用，一股腦兒全都背下來。 小學生每天接觸的信息太多了。這些信息並不是都需要記憶的。教材和筆記中很多詳細的說明性文字、同一類型的很多道習題、非重點的內容、可以根據其他公式推導出來的那些較複雜難記的公式等，都可以忽略不計。這樣，就可以拿出主要精力記憶那些對考試來說最重要、最有意義、最有價值的材料。牽牛要牽牛鼻子，記憶要選擇知識的“牛鼻子”。因此要想考出好成績，必須對所學知識充分消化理解，精選重點內容，把它們牢牢的記住。許多公式、定義、定理、定律是精髓和本質所在，要理解，也要牢記。它們往往是以一當十，有着舉一反三的作用。有些人對一些解題過程和答案也要強行背下來，是完全沒有必要的。考題是千變萬化的，它要求你靈活地運用公式或定理，絕不會要你去死記。學習好的人，記憶力強的人，往往善於抓住重點，抓住精髓，善於組織材料。
