核心素養的基本內涵是什麼

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核心素養的基本內涵是什麼，在很多教師的眼裏,素養每個學生都必須擁有的,所以核心素養應該是素養體系重要部分。以下是核心素養的基本內涵是什麼，歡迎大家閱讀。

核心素養的基本內涵是什麼1

核心素養的內涵：

核心知識

核心能力

核心品質

核心素養意蘊：

從知識教育走向能力教育、素養教育，是當今世界教育改革發展的共同趨勢。素養與知識、能力究竟有何聯繫和區別？知識、能力、素養三者都是人所具有的，同時也是可以轉化的，知識、能力可以轉化爲素養，素養也可以生髮出知識和能力，這就是三者相互聯繫的一面。素養不同於知識、能力。這種不同突出表現在以下三個方面。

就結構而言，知識在人的外層，能力在人的中層，素養在人的內層。也就是說，素養跟人的關係最緊密。知識、能力一般只停留在人的認識領域和範圍，而素養還進入人的情意、精神，乃至於血液、神經，它和人的整個生命融爲一體，變成人的天性、習慣、氣質、性格，所以它會在一切場合、一切活動中自然流露、表現出來，這是素養最本質的特點。

就成分而言，素養具有綜合性、包容性。一般而言，能力包含知識，而素養包含知識和能力，但值得強調的是，不是所有的知識和能力都能轉化爲素養，只有當知識由公共知識真正轉化爲個體知識、能力，由只在特殊情境表現出來的能力轉化爲具有廣泛的遷移性的能力時，知識和能力纔會成爲人的一種素養。反過來說，最有價值的知識和能力就是可以轉化爲人的素養的知識和能力。

就內容而言，素養具有廣泛性。素養包括和涵蓋除了知識、能力之外的其他非常廣泛的東西，是人的整體生命氣象。這其中，有的跟知識、能力關係密切，甚至互爲基礎互相轉化，有的只有間接的關係，有的甚至沒有什麼必然聯繫。但是，它們也是素養中重要的組成部分，對一個人的成長和發展照樣不可缺少。從這個角度講，只停留於傳授知識和培養能力的教育是遠遠不夠的。

總之，中小學生的核心素養是指符合中小學生身心發展特點，並影響、決定學生一生髮展的素質，在中小學階段必須傾其全力培養。它是學校教育的核心任務。

值得強調的是，核心素養的形成具有關鍵期的特點，錯過了關鍵期，很難彌補！中小學就是人的諸多核心素養形成和發展的關鍵期，學校教育一定要有關鍵期的意識，錯過了這個階段就晚了。

從學校教育來說，一方面我們要從學校整體教育的高度來界定和確認學生應具備的核心素養及其內涵，另一方面也要從具體學科的角度來研製和確立各學科的核心素養及其內涵。兩者要保持有機聯繫和銜接，既要把普適性的.核心素養落實到具體的學科素養當中，也要把學科素養提煉到一般素養中去。

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　　文化基礎

文化是人存在的根和魂。文化基礎，重在強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成爲有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。

1、人文底蘊。主要是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態度和價值取向。具體包括人文積澱、人文情懷和審美情趣等基本要點。

2、科學精神。主要是學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行爲表現。具體包括理性思維、批判質疑、勇於探究等基本要點。

　　自主發展

自主性是人作爲主體的根本屬性。自主發展，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對複雜多變的環境，成就出彩人生，發展成爲有明確人生方向、有生活品質的人。

3、學會學習。主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調控等方面的綜合表現。具體包括樂學善學、勤於反思、信息意識等基本要點。

4、健康生活。主要是學生在認識自我、發展身心、規劃人生等方面的綜合表現。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。