想教孩子學會分享就該允許他們不分享，讓你的寶寶越來越聰明，培養寶寶的智力是刻不容緩的，教育寶寶需要家長自己先有良好的素養，共同努力讓孩子的發展更上一層樓吧。現在來看看想教孩子學會分享就該允許他們不分享。
想教孩子學會分享就該允許他們不分享1
“你要學會分享”、 “你讓她玩一會”……
這些話是很多家長掛在嘴邊的。
的確，分享是美德，這在中西文化都是一樣的。但是“分享”這件事，也要孩子自願，不能勉強。
美國紐約有一家幼兒園對於孩子分享玩具有這樣一條原則：
你正在玩的玩具別人想要玩，你可以對他說“不”；你要玩其他人手上的玩具，那要等其他人玩好了纔可以。
讓孩子學會分享，並不意味着他們不可以捍衛自己的物權；讓孩子學會分享，並不意味着他們就可以隨意佔有其他人的東西。我們大人簡單的一句“要分享”，本意是想讓孩子學會分享。但卻剝奪了孩子很多練習的機會。
當一個孩子想要其他孩子手上的玩具時，她必須要學會如何詢問，當被拒絕時她需要學會尊重，或者自己想辦法進行“談判”，這些是在尊重他人物權前提下表達自己慾望的方法，這些都是需要練習的，而不是大人一句“要分享”就可以帶過的。
而擁有玩具的孩子，她也需要練習。她要練習學會自我評估，哪些東西我願意分享，哪些東西我不願意？哪些人我願意分享，哪些人我不願意分享？這些沒有統一標準的，這也不是我們一句“要分享”就可以教給孩子的。孩子只有在自願的情況下經歷“分享”的過程才能自己去體會。
分享是美德，但在教孩子分享時，我們往往忽略了分享的前提，分享應該是快樂的，應該是自願的。當孩子享受到了分享帶來的好處時，他們自然就會分享。
爲什麼好多孩子平時都很“大方”的.，但是當被大人要求分享時，總是特別特別小氣，甚至會出現大哭大鬧呢？
那是因爲在孩子的眼裏，這根本不是“分享”，是我們大人的強權，是我們在“搶奪”。當他們感受到自己的物權受到威脅後，人的本能就是抵抗和捍衛，這不是小氣，這是自我防衛的本能。
想教孩子分享，恰恰就該允許孩子不分享。分享不該是一種被強迫的行爲，任何被強迫的分享，不是分享，而是用分享作掩飾的搶奪而已。
具體做法參考
教會孩子分享也是其中重要的一環，如果不知道該怎麼教孩子分享，就試試以下的方法吧。
1、解釋不清楚什麼是“分享”，那就教一下基本規則
孩子5歲前還無法理解“分享”的概念。然而一些基本規則可以從小時候教起，比如：“玩具大家輪流玩”，“她先玩，然後輪到你”，“玩具你不玩了，就讓別的小朋友玩吧”。
2、讓孩子嘗試角色互換
如果孩子經常對分享說“不”，那麼不妨考慮與孩子互換角色。與孩子一起玩耍，當孩子想要你手中玩具的時候，你就說“不”。當小傢伙感覺心煩時，你不妨曉之以理，讓他明白“只有學會與小朋友分享玩具，大家才能開心地一起玩”。
3、家長以身作則
身教重於言教，父母的行爲對孩子影響最大。因此，爲孩子做出“分享示範”。比如，吃三明治的時候，問問孩子“你要吃一塊嗎？”父母做其他事情時候，也應注意讓孩子觀察到父母在“分享”。
4、選擇一個主題玩
當孩子們在一起玩的時候，可以選擇一個主題，比如，沙灘、農場、廚房等。如果玩具類似，顏色差不多，那麼孩子就不太會掙搶，更容易學會分享。
5、限制時間
可以採取限制時間的方法，他先玩10分鐘，然後讓別的孩子玩10分鐘。讓孩子明白，與別人分享玩具不等於永遠失去玩具。
想教孩子學會分享就該允許他們不分享2
1、孩子爲什麼不分享?
吝嗇期到了
2～3歲時，就是愛搶玩具的時間段。孩子2歲之後，自我意識開始萌芽， 2歲寶寶的哲學是：“我的、我的、都是我的。”他會認爲自己喜歡的東西都屬於自己，並且對“自己”的物品有明確的佔有慾，不允許別人動。一直到7歲以後，這種“吝嗇”的程度纔會慢慢降低，這是孩子心理髮展的規律。
孩子喜歡模仿
孩子之間爭搶玩具的行爲和模仿有關。這個時期的孩子特別喜歡模仿他人，看見別人做什麼事，他也要做什麼事，別人不做的時候他也不做。所以，當只有一個玩具時，大家都想玩，於是就會發生誰拿到了都不願意給別人的情況，這也是幼兒心理髮展的一種典型特點。
孩子護着玩具，父母要不要管？
兩個小朋友搶玩具，不少父母尤其是爺爺奶奶，經常會出手干預。最常聽到的說辭是：“你看你就給弟弟、妹妹玩一會兒吧”。大人進行干預，好不好呢？
孩子們爭搶某件東西，只要不打起來，就讓他們自己處理好了，相信孩子一定會有自己的辦法，這對鍛鍊孩子的社交能力和處理糾紛的能力都極有好處。至於誰贏誰輸，玩具怎麼玩，都是孩子們自己的事。
我們成人強迫孩子分享，更多的是爲了面子。孩子在他成長的過程中，分享固然重要，但堅守自己的利益也同樣重要，這也是他必學的本領，不能捍衛自己的利益，走上社會以後會處處受氣。
孩子們護玩具，有時候讓大人很下不來臺，無法控制自己不去幹預。這時千萬要注意一點：決不可強迫孩子分享他非常看重的物品，如獎品、珍貴玩具、最喜歡的畫冊等，否則會傷孩子的心。
2、4招讓孩子學會不勉強的分享
給孩子做好示範
好習慣的養成大多受益於父母。比如，家裏做了好吃的，讓孩子給他的好朋友送去一點。教孩子跟他的朋友說：“這是我媽媽做的好吃的，你也品嚐一下吧。”對方家庭當然會感受到我們的善意，自然會有相應的回饋。平時在家吃東西時，可以讓孩子來分配。孩子就會慢慢認識到，分享給他人，是可以接受的，甚至懂得應該禮尚往來。
要提前和孩子溝通好
父母要預判可能出現的場景，跟孩子說明：到時候還有其他小朋友哦，如果你帶着心愛的大飛機出去玩，其他小朋友也會想玩，你是否願意給他們玩一會兒？如果不願意，那就把飛機放到家裏你自己玩。提前和孩子商量好，讓他有思想準備，這樣面對需要分享的情況時，孩子普遍就更容易接受一些。父母一定要認識到，這個階段的寶寶心理上就是不願意分享的。因此，可以有適當的引導，但是不要對他的期望太高。
及時表揚寶寶的分享意識
父母要善於觀察，發現孩子的分享行爲及時表揚，並把小細節放大在大家的眼前，在大家面前進行表揚，讓寶寶產生愉悅的分享體驗，這樣下次他還會願意這樣做。長期以往有助於孩子內化分享的意識，養成樂意與人分享的好習慣。
尊重寶寶的不願分享
有些寶寶經過父母不斷“洗腦”，意識到分享也是可以接受的，但這並不表示他就會去分享。這個階段的寶寶知和行是不統一的，認知是一碼事，他知道應該分享，但是到行爲上可能真的做不到，所以也不要過分強迫。
要教孩子謙讓，而不是退讓
我們鼓勵謙讓，但反對退讓。什麼是謙讓呢？孩子分享出去，他是高興的，至少沒有不高興，常見的如在家分享大蛋糕，孩子會高興地讓爺爺奶奶先嚐。如果是孩子很想要的東西，一點也不想分享給別人，迫於父母壓力產生的分享行爲，實際上不是真正的分享，而是孩子的一種退讓行爲。
退讓會讓孩子產生不受重視、自我價值低等負面評價，明明自己很想要，卻不得不給別人，這對孩子的成長有害無益。父母要關注和區別這兩種狀態，不能鼓勵孩子在利益面前退讓，如果孩子是退讓狀態，父母自己就要調整教育方式。
