與教育有關的小故事,現實生活中我們大部分人都會十分關心自己寶寶的生長情況,不過有時候會遇到各種各樣的問題,其中很多人都想一個問題的答案,那就是與教育有關的小故事有哪些?
與教育的小故事1
一則
兒兩歲。某日,頭撞桌角,長一包,大哭。
一分鐘餘,我走向桌角,大聲問:“桌子呀,是誰把你撞疼了?哭得這麼傷心?”
兒止哭,淚眼看我。我撫桌,衝兒問:“誰呀?誰撞疼了桌子?”
“我,爸爸,我撞的!”
“哦,是你撞的,那還不快向桌子鞠個躬,說對不起!”
兒含淚,鞠躬,說:“對不起”。
自此,兒學會了責任和擔當!
二則
兒三歲。無故大哭,我問:“咋了,哪不舒服?”
“沒有不舒服。”
“那爲什麼哭!”
“就是要哭!”明顯撒嬌。
“好吧,你要哭我們都沒意見,可是你在這兒哭不合適,會打擾我們說話的,爸爸給你找個地方,你一個人好好哭,哭夠了再叫我們。”
說完將兒關進了洗手間:“哭完了敲門。”
2分鐘,兒拍門:“爸爸,爸爸,我哭完了!”
“好哭完了?哭完了就出來把。”
至今,兒18歲,仍未學會操縱和遷怒!
三則
兒5歲。傍晚,牽兒散步經小橋,橋下碧水見底,暗流洶涌。
兒仰頭看我:“爸爸,小河好美,我想跳下去游泳。”
我一愣:“好吧,爸爸跟你一起跳。不過我們先回家,換一下衣服。”
回,兒換衣畢,見一盆水在面前,困惑。
“兒子,下水游泳得把臉埋進水裏,這你懂吧?”兒點頭。
“那我們現在就先練習一下,看看你能埋多久。”我看錶。
“好!”兒把臉埋進水裏,豪氣沖天?僅10秒:
“呸呸,爸爸,嗆水了,好難受。”
“是嗎?等等跳到河裏,可能會更難受些。”
“爸爸,我們可以不去跳嗎?”
“好吧,不去就不去了。”
從此,兒學會了謹慎而不冒失,三思而後行。
四則
兒6歲,好吃。某晚,放學經麥當勞,駐足:
“爸爸,麥當勞!”垂涎欲滴。
“嗯,麥當勞!想吃?”
“想吃!”
“兒子,一個人想吃就吃呢,叫狗熊;想吃而能不吃呢,叫英雄。”
接着問:“兒子,你要做英雄還是做狗熊?”
“爸爸,我當然要做英雄!”
“好!那英雄,想吃麥當勞時會怎樣呢?”
“能不吃!”很堅定!
“太棒了,英雄!回家吧。”
兒流着口水,隨我回。
從此,兒學會了有所爲而有所不爲,經得起誘惑。
五則
兒8歲,頑皮,與大同學打架。傷痕累累,回,大哭不止。
“委屈?”
“委屈!”兒泣答。
“憤怒?”
“憤怒!”兒嚎啕。
“你打算怎麼辦?”再問,“需要爸爸爲你做點什麼?”
“爸爸,我要找塊磚頭,明天從背後去砸他!”
“嗯,我看行!爸爸明天爲你準備磚頭。”
繼續問,“還有呢?”
“爸爸,你給我弄把刀,我明天從背後去捅他!”
“好!這個更解氣,爸爸這就去準備一下。”我上樓。
理解支持,兒漸平靜。約20分鐘,我從樓上搬一大堆衣服及棉被?
“兒子,你決定了嗎?是用磚頭還是用刀呀?”
“但是,爸爸,你搬那麼多衣服被子幹嗎?”兒困惑。
“兒子,是這樣的:如果你用磚頭砸他,那麼警察就會把我們帶走,在監獄裏大概只要住一個月,我們就帶些短衣薄被就可以;如果你用刀子捅他,那麼我們至少3年回不來,我們可要多帶些衣服被子,四季都要帶齊?”
“所以,兒子你決定了嗎?爸爸願意支持你!”
“要這樣的?”兒驚愕。
“是這樣的,法律是這樣規定的!”我趁機普法。
“爸爸,那我們就不幹了吧?!”
“兒子,你不是很憤怒嗎?”
“嗨嗨,爸爸,我已經不憤怒了,其實我也有錯。”兒臉紅。
“好,爸爸支持你!”
自此,兒學會了選擇和代價。
六則
兒9歲,四年級,數學不及格,悶悶不樂。
“怎麼了?考試不及格,還給我們臉色。”
“因爲數學老師很討厭,她的課不愛聽。”理直氣壯。
“哦,怎麼個討厭法?”我很感興趣。
“??,??”兒說了很多,“總之她也不喜歡我。”
“哦,別人喜歡你,你就喜歡她;別人不喜歡你,你就討厭她。這說明你是個主動的人還是被動的人?”
“是個被動的人!”兒子回答。
“是強者,還是弱者?是大人,還是小人?”繼續問。
“是弱者,是小人!”兒怯怯。
“那你要做大人還是小人?”
“做大人!爸爸,我知道了:無論老師喜不喜歡我,我都可以去喜歡她,尊敬她,主動影響她,做一個強者。”
翌日,開心上學,數學從此優秀。並知道了何爲大人,何爲小人。
七則
兒10歲,玩遊戲。妻屢教,子不改。
“兒子,聽說你每天玩這個?”我指着電腦。
“嗯”承認,低頭!
“每次玩完之後,什麼感受?”
“茫然、空虛、沒勁,自責,看不起自己,是不?”
“是的,爸爸。”兒很無助。
“好!爸爸幫助你!”我搬來電腦,給兒子一小錘,“兒子,砸了他!”
“爸爸!”兒驚愕!
“砸了它,爸爸可以沒有電腦,但不能沒了兒子!”
兒流淚,親手砸了電腦!
從此,兒懂得了什麼叫原則。
昔孟母,擇鄰處,子不學,斷機杼
與教育的小故事2
1、高斯解數學難題
1796年的一天,在德國哥廷根大學,一個19歲的青年吃完晚飯,開始做導師單獨佈置給他的每天例
行的兩道數學題,但青年發現今天導師給他多佈置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上,是要求
只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他沒多想,就做了起來。然而,青年感到非常吃
力。青年絞盡腦汁,感到自己學到的數學知識對解開這道題沒有什麼幫助。困難激起了青年的鬥
志:我一定要把它做出來!當窗口露出一絲曙光時,青年長舒了一口氣,他終於做出了這道難題。見
到導師時,青年感到有些內疚和自責。他對導師說:“您給我佈置的第三道題我做了整整一個宵,
我辜負了您對我的'栽培。”導師接過學生的作業一看,驚呆了。他的聲音都顫抖說:“這……真
是你自己……做出來的?”青年有些疑惑地看着激動不已的導師,回答道:“是的,但我很笨,竟然
花了整整一個晚上才做出來。” 導師讓他坐下,取出圓規和直尺,在書桌上鋪開紙,叫青年當着他
的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導師激動地對青年說:“你知不知道,你解開了一道有
兩千多年曆史的數學難題?牛頓也沒有解出來,阿基米德沒有解出來,你竟然一個晚就解出來了!
你真是天才啊!我最近正在研究這道難題,昨天給你佈置題目時,不小心把寫有這個題目的小紙條
夾在了給你的題目裏。”後來,每當這個青年回憶這件事時,總是說:“如果有人告訴我,這是一
道有兩千多年曆史的數學難題,我可能就無法解開它。這個青年就是數學王子高斯。
2、 陶行知的故事
有一次,陶行知看到學生王友用泥塊砸同學,當即制止了他,讓他放學後到校長室。陶行知到校長
室時,王友已等在門口準備挨訓了。沒想到陶行知卻給了他一顆糖,並說:“這是 獎給你的,因爲
你很準時,我卻遲到了。”王友驚疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對王友說:“這第二顆
糖也是獎給你的,因爲我不讓你再打人時,你立即就停止了。”接着陶行知又掏出第三塊糖:“我
調查過了,你砸的那些男生,是因爲他們不遵守遊戲規則,欺負女生。你砸他們,說明你很正直善
良,並且有跟壞人做鬥爭的勇氣,應該獎勵你啊!”王友感動極了,哭着說:“陶校長,你打我兩
下吧!我錯了,我砸的不是壞人,是自己的同學、、、、、、”陶行知這時笑了,馬上掏出第四顆糖:“因爲
我正確地認識了錯誤,我再獎勵你一顆糖、、、、、、我的糖沒了,我看我們的談話也該結束了。”
3、 孟子的故事
孟子的母親,世人稱她孟母。孟子小時候,居住的地方離墓地很近,孟子學了些祭拜之類的事,玩
起辦理喪事的遊戲。他的母親說:“這個地方不適合孩子居住。”於是將家搬到集市旁,孟子學了
些做買賣和屠殺的東西。母親又想:“這個地方還是不適合孩子居住。”又將家搬到學宮旁邊。孟
子學習會了在朝廷上鞠躬行禮及進退的禮節。孟母說:“這纔是孩子居住的地方。”就在這裏定居
下來了。等孟子長大成人後,學成六藝,獲得大儒的名望、君子以爲這都是孟母逐步教化的結果。