幼兒園遊戲都有哪些，孩子是上天的饋贈，比較小的寶寶就暫時不用擔心這個問題，教育寶寶需要家長自己先有良好的素養，認真教育孩子的人終會有所收穫，現在分享幼兒園遊戲都有哪些。
幼兒園遊戲都有哪些1
幼兒園智力遊戲：我畫小動物
遊戲目的：
1、訓練幼兒思維獨創性和豐富的想像力。
2、讓幼兒對常見動物的生活場所有基本瞭解。
遊戲準備：
1、準備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡（沒有圖的卡片）。
2、佈置好動物園場地（可在地上標出樹、草地、池塘、山等）。
遊戲過程：
1、 幼兒分成人數相等的兩隊面對面坐好。
2、 老師給每個幼兒分發畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡（要求幼兒只能自己看到卡片）。
3、 幼兒根據自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。
4、 畫好後讓對面的小朋友說出自己畫的是什麼動物。如果小朋友說對了，則該幼兒可以到佈置好的動物園把畫紙放到動物平時的生活場所上；如果對面的小朋友沒有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫。
5、 最先進入動物園並正確找到動物生活場所的小朋友獲勝。
備註：
教師可根據幼兒不同情況適當指導繪畫。
幼兒園智力遊戲：數學娃娃找朋友
遊戲目標：
1．能正確區分10以內數的相鄰數。
2．培養幼兒思維的靈活性和敏捷性。
遊戲準備：
1～10的數字頭飾每人一個。
遊戲玩法：
1．幼兒戴上數字頭飾並相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。
2．以數字娃娃5爲例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數：“一、二、三”，被點到“三”的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好並拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪裏?”朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內．並拍手一
起說兩遍兒歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。”
3．遊戲可反覆進行。
遊戲規則：
必須是被老師點到“三”的.數字娃娃纔可以跑到圓心處。
幼兒園智力遊戲：找小熊
1、幫小熊按數取物
玩法：小熊來坐客，請幼兒按照小熊的數量擺椅子、小碗、勺子、杯子等圖片，如一隻小熊坐一把椅子，9個客人就要9把椅子。
2、“超市”遊戲
玩法：小熊要陪客人，沒時間去購物，請每個幼兒手裏拿着一張數量不等的購物券，各拿一個小筐，根據購物券上的數字卡到“小超市”購買相應數量的物品，購買後回到座位。
3、找媽媽
玩法：幼兒聽音樂自由地跑動，音樂停後，分別蹲在地上的瓢蟲身上，要求7個幼兒合作變成七星瓢蟲身上的7個點。瓢蟲媽媽(教師)找自己的寶寶，成人引導本組幼兒進行點數、檢查遊戲結果：是否是7個幼兒變成7個黑點，鼓勵孩子進行及時的調整。
看數字捶捶背1
玩法：兩人一組，一人從1-9的數字卡中任意抽取一張數字，看一看是數字幾，然後就在另一位幼兒的背上捶幾下，被捶的幼兒說出捶的次數，若與數字卡的數量相同，遊戲成功，交換角色。
看數字捶捶背2
玩法：7-8爲幼兒一組，把小椅子擺成小火車的樣子，幼兒騎在小椅子上排成幾列。每列最後面一位幼兒由一套1-9的數字卡，該幼兒任意抽取一張數字卡，數字卡是幾，就給前面的小朋友捶幾下背，前面的小朋友認真計數被捶的次數，然後再給前面的小朋友捶一樣多的次數，一次傳到最前面的一位幼兒，最前面一位幼兒大聲地說出是數字幾，看哪一組傳得快。（要求數字卡不能讓前面的小朋友看到，捶的時候力量要適當，前面的小朋友不能往後看。）
幼兒園遊戲都有哪些2
一、利用體育遊戲吸引孩子。
在幼兒園大班，有些孩子已經對棋類遊戲產生了興趣，也初步認識了和接觸了幾種棋類如五子棋、跳棋等。但也有的孩子沒有接觸過棋類。爲了讓孩子對各種棋類活動產生興趣，也爲了讓孩子們積極地參與到棋類活動中來，於是又先想到了把棋類遊戲開展到室外，從小小的棋類體育遊戲着手。讓孩子們從自己做小棋子，從而提高幼兒對棋盤以及各類棋子的認識。於是，我搜集各種簡單的民間棋類遊戲，比如說四鼎棋、雞狗鵝鴨棋、動物棋、跳棋、米字棋、數字棋、認字棋等等。教孩子從認識棋盤、棋子，然後教他們棋子的走法，最終學一些下棋的技巧。一段時間以後，大部分孩子掌握了多種棋類遊戲的規則。
二、充分挖掘孩子們的積極性和創造性。
一是讓孩子利用各種廢棄物製作簡單的棋盤和棋子，例如在廢棄的紙板上用彩筆畫出棋盤，用畫棋子的方法玩五子棋，用小石塊或者用過的橡皮泥做棋子。二是在下棋的過程中告訴孩子可以不侷限於遊戲規則，可以按照自己的想象力來進行遊戲，充分發揮孩子的想象力和創造力。
三、採用多種方法多管齊下，使孩子們對棋類活動的興趣日漸濃厚。
1.鼓勵激勵法：爲了使棋類遊戲增加趣味性，也爲了激發孩子們之間的競爭力，我設計了一張棋類記錄卡，讓下棋的孩子記錄下下了幾局，然後勝利者在評比欄中貼標誌。每週結束，看看誰是“棋王”，這樣無形中大大激發了孩子們學習下棋的上進心。
2.營造氛圍法：通過教師自身和孩子一起下棋，言傳身教，這個時候是孩子們最活躍的時刻，誰和老師下棋誰就會覺得十分光榮，就會得到孩子們羨慕的眼神，這也成爲我對平時表現好的孩子的一種獎勵了。看到孩子們活潑開朗的融入到這樣的氛圍中，作爲他們的`老師，心裏也是由衷的欣慰。
3.身臨其境法：把院子設置成一個大的棋盤，讓小朋友們充當棋子，在院子裏下棋?課外活動期間，讓孩子們自己做棋子。一個棋盤上就有十幾個孩子共同遊戲，使孩子們願意去玩遊戲。
4.豐富想象法：提供幾種常見的棋類遊戲，讓孩子們自己去開發新的遊戲，並投身遊戲，並開展對抗，並向同伴介紹自己創造的遊戲，分享自己成功的快樂。
四、爲把棋類遊戲貫穿於一日活動的始終，時間安排：
1.入園時間：早上幼兒入園晨檢後，孩子們時常坐在座位看圖書、講故事，有的孩子時常在座位上空等，這個時間可以讓孩子下棋，自由組合，既不會讓部分幼兒無所事事，又豐富了晨間活動。
2.集體教學活動和早操時間：在做完操後，孩子們可以自由在院子裏的棋盤上下棋。
3.午餐和飯後活動時間：在午餐後，針對有的孩子吃的快，先吃完飯的孩子可以自由在區角下棋。這樣既可以不打攪吃飯慢的孩子，又可以防止先吃晚飯的孩子亂跑，一舉雙得。
4.區域戶外活動時間：我們可以讓區域活動時間更加豐富，除了在益智區外，可以在美工區，室外院子裏的棋盤上自由結合下棋。這樣讓孩子想玩什麼就玩什麼，既不會感到枯燥，又豐富了孩子們的課外生活。
5.離園活動：在針對家長晚來的部分孩子，組織他們玩棋，既豐富了離園活動，又不會讓孩子等待。
隨着孩子將近畢業，孩子們參與棋類遊戲的人數組逐漸增加，興趣日漸濃厚。而且自從開展了棋類遊戲，幼兒的思維活躍了，注意力集中了，團隊意識增強了，在數學、認字、及空間位置也有了很大的進步。更爲重要的是一日活動也更加豐富多彩了，讓孩子去創作棋盤，發揮想象，充分利用各種材料，使孩子消除了“孩子對區角枯燥無味，單調重複”的現象，讓孩子們在自己的遊戲中，更加豐富。希望孩子們在教師的引導下，會更加自己想出跟很多的遊戲，喜歡下去，更樂於參與各項棋類活動，讓棋類遊戲伴隨他們在以後的每一天，快樂成長每一天。
