鼓勵孩子表揚成績還是表揚努力，孩子在成長過程中是需要得到父母肯定的，父母的鼓勵對孩子的學習是很重要的，下面小編爲大家分享鼓勵孩子表揚成績還是表揚努力，一起來看下吧。
鼓勵孩子表揚成績還是表揚努力1
表揚對寶寶來說是顆糖
隨着社會的發展，大多數新世紀爸媽都有了科學育兒的概念。對於寶寶的教育不再是一味的批評，更多的爸媽對“表揚”重視起來。越來越多的事例證明，正確而適度的表揚，可以對寶寶的身心成長達到良性的促進。
爸媽會發現，當自己的寶寶受到表揚的時候，有的寶寶會感到害羞，有的寶寶會手舞足蹈，有的寶寶會靦腆一笑。不管是哪種表現，都說明寶寶是非常喜愛受到表揚的。媽媽爸爸受到表揚都會非常開心呢，何況是寶寶？實驗證明，表揚對寶寶的身心健康是很有益處的。
小寶寶尤其喜歡被表揚，對於交際和認知都很有限的寶寶來說，爸媽的表揚無疑是一顆甜甜的糖果，讓他產生愉悅，吃了還想吃。爲了得到這顆“糖果”，寶寶會更加努力，增強積極性和自信心，讓他形成更好的行爲和性格。
同是表揚，大不相同
不過表揚可不是單純一味的討好和追捧，沒有原則的表揚不僅達不到爸媽本來想達到的對良好行爲的強化作用，還可能產生反作用，讓寶寶承受挫折的能力降低，自信心過於膨脹。
而且對於“表揚”本身來說，也是一門藝術，比如是表揚成績還是表揚努力，雖然同是表揚，但卻是大不相同，得到的效果和寶寶的感受都有很大的差異呢！這需要格外注意。
表揚成績與表揚努力
什麼是表揚成績呢？就是對於寶寶所做的事情的結果進行表揚，對他做的成功的事情多加讚賞。比如塗鴉比賽得了第一名、小模特大賽表現優異等。
表揚努力，即不管寶寶所做的事情結果如何，就算名次是不盡如人意的，爸媽仍對他進行此事的過程中所付出的努力進行讚揚。比如寶寶雖然參加了比賽，但是卻只得了個末等獎；幼兒園唱歌比賽裏，寶寶雖然精心準備，卻還是獲得了第三名等。
大不同在哪裏？
爸媽也許會覺得奇怪，這同是表揚，還分表揚在哪嗎？不都是對寶寶進行表揚嘛，這結果還能有什麼不同？
當然有所不同。每個寶寶都有自己的優點和特長。比如有的寶寶唱歌很好，但是繪畫並不是很強；有的寶寶塗鴉比賽能得第一名，但是跑步卻總是拿最後一名。每個寶寶的專長和興趣點不同，如果爸媽拿自己認爲重要的事情，而非寶寶認爲喜愛的事情去要求他，可能會達到相反的效果。
表揚的目的就在於強化寶寶好的行爲，鼓勵寶寶堅持，加強寶寶的表現。對寶寶來說，產生努力的第一步是對事情有所興趣，只有寶寶有了興趣，纔會對此事有動力，進而自覺地學習。
並不是每個寶寶都可以一下子將某件事做得很完美。如果想得到比較好的成績，是需要寶寶付出很多努力後才能達到的。如果爸媽在這個興趣培養的階段忽略了對寶寶的鼓勵和表揚，也許會讓寶寶產生挫敗感，甚至對事情產生厭倦和牴觸心理。這時，表揚努力的重要性就表現出來了。
爲了鼓勵寶寶更加上進，在寶寶取得成功的時候，爸媽通常會比較重視，對寶寶大加讚揚，認爲這樣會鼓勵寶寶爲了得到讚譽而更加努力，更上一層樓。不過成功與失敗是有相對性和轉換性的，並不是任何時候、任何場合寶寶都能取得比較好的成績。也不是所有寶寶都會取得爸媽想要的成績。
一個團體中，第一名只有一個，在很多條件的影響下，即便寶寶非常努力了，也許還是達不到一個比較好的成績。這時如果只對寶寶的成績纔有所表揚的話，會給寶寶形成，爸媽只是重視結果，並不是愛我這個人，而只是愛“第一”這一概念。
表揚努力>表揚成績
Case：然然媽媽最近感覺然然有點兒奇怪，本來經常嚷嚷着喜歡和幼兒園小朋友玩遊戲的然然突然不喜歡去幼兒園了。而且以前他很喜歡纏着班主任王老師講故事，但最近卻很怕和老師面對面接觸。每當然然媽媽問起原因來，然然只會扁起小嘴來跑到一邊。
一開始然然媽媽沒有在意，以爲是因爲然然和幼兒園裏的小朋友有糾紛了，或者被老師批評了。但誰知道過了幾天，然然開始早上哭鬧着，再也不要去幼兒園上課。
滿頭霧水的然然媽媽來到幼兒園，和王老師仔細分析了一下然然最近的突變，才發現情況的轉變是在於一次畫畫比賽之後。一向成績優秀，班級第一名的然然得了第二名，當時然然就傷心地哭了出來，接下來就是然然媽媽所看到的表現了。
原來，然然媽媽非常重視對寶寶的表揚教育，每次然然得到了好的成績，都會大加讚揚，因此讓寶寶非常重視自己的成績，一旦成績有所下滑，然然就無法承受，受到了很大的心理衝擊，進而對去幼兒園產生了牴觸感，也非常怕媽媽知道自己的成績下滑。
寶寶得到一個好的成績，有多種因素，有自己的因素，如努力與否。也有外界的影響，如事情的難度，競爭的激烈與否等。如果一味地只表揚寶寶的成績，可能會讓寶寶迴避困難的挑戰，而爲了得到讚揚而選擇難度低的任務，來降低失敗的機率。
寶寶的心智還不夠成熟，沒有成人那樣堅定，對於一件事情，他們也許並沒有想象中那樣有所堅持。
如果在寶寶努力的時候沒有進行表揚，寶寶需要自己去走過漫長的努力期，最後達到一個“結果”，是需要比較大的意志的，而這通常不易達到。這時候爸媽的表揚起到很大的作用。此時爸媽對於寶寶的表揚和鼓勵，無疑是一針強心劑，讓寶寶感覺到自己在這條努力的道路上並不孤單。
讓寶寶有“努力過最重要”的概念是很有益的，這樣可以讓寶寶有更爲堅定的意志，更濃厚的興趣和更積極的態度。
有心理學研究表明，在培養寶寶的過程中，爸媽和老師都不應當過多地表揚寶寶取得的成績，或者強調出任務完成的結果。心理學家普遍認爲，表揚寶寶努力要大於表揚寶寶的成績。尤其對於小寶寶來說，他爲一件事情所付出的努力是父母最應當重視的。
相關實驗也證明，因爲自己曾作出的努力而受到爸媽讚揚的寶寶，即便某些事情一時沒有達到理想的結果，或者沒有得到非常好的成績，也不會馬上失去信心，甚至放棄繼續嘗試。他們的心理素質普遍比只因優秀成績受到表揚的寶寶要好。
遇到挫折，被表揚努力的寶寶會更加努力，而習慣於被表揚成績的寶寶容易因爲一時的失敗而垂頭喪氣，甚至懷疑自己之前的努力，相比起來尋找到新的方向的時間要更長。
表揚別走誤區
1、只要努力過就表揚，不要因人而異
有的爸媽對自己家的寶寶要求比較高，一羣小朋友在一起玩的時候，有時出於客氣，會對別人家的寶寶表揚，而忽略了自己的寶寶。這樣很可能會給寶寶挫敗的感覺。認爲自己和別人一樣努力了，爲什麼只表揚別人而不表揚自己。反正自己去做了也得不到表揚，不如就不做了。表揚的作用是在於讓寶寶覺得自己的努力是有意義的，應當繼續下去的，因此要一視同仁。
2、注意不要產生讚美疲勞
寶寶精神集中力有限，爸媽要注意每次表揚寶寶的時候表現形式有所改變。如果每天都重複同一句，同一個套路的表揚，那麼會容易讓寶寶產生厭倦感，甚至是逆反心理，覺得爸媽每天都是同樣的讚揚，是否有假話摻雜其中呢！
對寶寶的表揚要根據不同的地點、場合、時間有所不斷地增加內容或更換新的話題，根據寶寶的成長而提出更高的要求。這樣才能達到讓寶寶覺得，我在持續的努力，而我的更努力還會得到不一樣的表揚。而非，我已經更加努力了，但媽媽爲什麼還是以前同樣的話呢，這樣我的努力不就沒意義了嗎。
3、不要隨意的表揚
理解錯了讚賞教育意義的爸媽，經常不管什麼事情都隨口表揚。尤其是工作繁忙的爸媽，非常容易將對寶寶的表揚變成流於形式的敷衍。這樣的表揚還不如不表揚。
如果寶寶不管做了什麼事情媽媽爸爸都會表揚，那麼會使寶寶產生混亂的是非觀念，養成只聽好話、愛慕虛榮，受不了批評的性格。因此在表揚寶寶的時候，前提是確認寶寶的確付出了自己的努力，表揚努力的意義是讓寶寶覺得只要努力過就不是輸。而非只要做了事情就得到表揚，這樣會讓寶寶覺得反正自己不管有沒有努力，爸媽都覺得自己很努力，可以受到表揚，反而達不到表揚的真正效果了。
表揚小技巧
表揚寶寶可是有技巧的，只有表揚到點子上，寶寶纔會覺得你是真的承認了他的努力，而非只是敷衍。
1、仔細的表揚
對寶寶的表揚不只泛泛而談，一句“你真棒！”有時會讓寶寶感覺你沒有誠意。表揚的話語詳細一些，可以讓寶寶感覺到你是真的體會到了他的努力，並鼓勵他去做得更多。比如“這次比賽媽媽知道你事先做了很多準備，還仔細背過那本小圖畫書呢，看你能把整個故事說得很清楚，真是了不起。”
2、強調參與的過程
新的學習開始的時候，不要評價寶寶做事情的好壞，表揚下他的熱情和進步。比如雖然寶寶舞步掌握得不是很好，但是媽媽表揚他：“寶寶其實音樂感很強，我很喜歡你跳舞時露出的燦爛微笑，因爲寶寶真的很喜歡舞蹈對嗎？”這樣可以鼓勵寶寶堅持學習。
3、真心地表揚寶寶
只有發自內心的表揚纔會讓寶寶感覺到你的關注，別看寶寶小，他也是可以分辨真假表揚的。如果寶寶一件事做得不夠好，不要勉強表揚他，而是應當說“我知道你在努力畫了”，以讓寶寶知道你在關注他的努力。
4、不要拐彎的表揚
不要用自以爲幽默的語氣，或夾雜挖苦諷刺意味的話來表揚寶寶。寶寶不會理解你的.幽默，最後只會覺得你是在批評他，因此只需要簡單地把事情說清楚就可以了。與其拐彎的表揚寶寶，不妨只對他微笑，豎起大拇指，或者摸摸他的頭，以此來鼓勵他，樹立寶寶的信心。
表揚和心理素質
別以爲只是一句小小的表揚，其實這和寶寶的心理素質也大有關係。在人生漫長的道路上，失敗和成功可能只是一時的，不被一時的成績所迷惑，能夠堅持不懈地去努力、嘗試，纔是需要傳達給寶寶的概念。這是一種積極的心理素質和良好的生活態度。這可比一時的成績優異要重要得多。
而這種素質是需要從小培養起來的，因此不要過於強調結果，多看看寶寶本身的努力，無論寶寶是否能達到預期，都對他付出的努力表示肯定，只有這樣纔會堅定他的信念。
鼓勵孩子表揚成績還是表揚努力2
表揚孩子的幾種場景分析
場景一：寶寶畫了一幅畫
小哲喜歡畫畫，在家裏，小哲每畫一幅畫，都會拿給媽媽看看，媽媽爲了鼓勵小哲，總是表現得很驚訝，“寶寶，你畫得太好了!”“這是我看過最漂亮的畫!”小哲聽了媽媽的表揚後，總是很滿意地離開。但久而久之，小哲的畫藝並沒有增長，而且很不願意聽到不同的意見，要是媽媽偶爾表現得平淡了點，小哲就又哭又鬧。媽媽很煩惱，育兒書一再推崇好孩子是表揚出來的，她也這麼做了，爲什麼卻並沒得到滿意的收效呢?
分析：
模糊而誇大事實的表揚，聽起來，有一種滿足感，卻經不起推敲，容易讓寶寶變得自負，認爲自己就是最好的，慢慢地很不容易接受來自別的聲音，尤其是一些提出不足的意見，讓寶寶經受不起打擊，卻變得更虛榮，喜歡聽好話。
這樣表揚會更好：
無論寶寶是做手工還是畫畫，當他呈現作品在媽媽面前時，有具體的東西，媽媽應該在仔細看過他的作品之後，再來尋找稱讚點。例如，寶寶的色彩用得很好，小鳥畫得很生動，如果能再提一些中肯的意見，例如“如果你下次注意把顏色塗得更均勻些，那就更棒了。”耐心而細緻的表揚，會讓寶寶覺得媽媽非常重視他的作品，因此，他會特別開心，也會加強他不足之處，這纔是有效的表揚，促使他進步，而不是自負。
場景二：寶寶得到獎勵了
由於樂樂在班上的綜合表現很好，她在幼兒園獲得了季度優秀寶寶的稱號，幼兒園不僅發了一本小證書，還有一份漂亮的小禮物，樂樂媽抱着樂樂直誇讚：“寶寶，我就知道你是最棒的小朋友。”“你們班肯定沒有小朋友能表現有你好了。你一定要保持住，可不許再頑皮喲。”可是，樂樂不高興地說，小瑩也是優秀寶寶，她比我還棒嗎?樂樂的反問，讓媽媽一下答不上來，只得說，她跟你一樣棒。樂樂不肯放過，媽媽，你明明說我是最棒的。媽媽有點生氣了，不過是表揚你一下，你幹嘛這麼較勁呢。
分析：
當寶寶的表現已經得到肯定時，媽媽的表揚就更需要慎重，如果媽媽只沉浸在欣喜若狂裏，隨意地說一些詞不搭意的讚美，則可能讓寶寶懷疑媽媽的誠實，在媽媽眼裏，自己成了班上無人能敵的小朋友，實際上，跟她一樣表現優秀的小朋友仍然有很多，這點連寶寶自己都很清楚，糊塗的媽媽卻怎能視而不見呢?
這樣表揚會更好：
當寶寶的表現得到老師的表揚時，可以先和老師溝通，瞭解寶寶在哪些方面具體進步後，再來分享寶寶的成績，比如說，早到幼兒園，不搶小朋友的玩具等等細節，會讓寶寶看到自己的進步，又能感受到不足，更能激發寶寶的好勝心，下次做得更好。
注意：
只分享孩子的具體的進步。如果孩子不說到其他小朋友，就不要去問，每個人只要和自己比較就行了;儘量不要提孩子的不足(除非比較嚴重的情況)，在孩子取得進步的時候，討論孩子的不足，對孩子來說常常是掃興。
場景三：寶寶和媽媽分享成功時
在幼兒園大班年段跳繩比賽時，COCO拿到了班上的第一名。媽媽下班後，COCO迫不及待地和媽媽分享她的勝利。可是，媽媽忙於做菜，只是，淡淡地說了一句：“我早知道你能做得好。”看到COCO有點失望的表情，媽媽又加了一句：“你很棒。”可是，COCO還是沒精打采地抱着玩具自己去看電視去了。媽媽的表揚對她來說，只不過是叫她不要打擾媽媽做菜的代名詞。
分析：
及時、熱情、到位的表揚纔會迸發出激勵寶寶的效果，或誇張，或淡漠，都會讓寶寶的喜悅減掉大半，因此，媽媽需要注意表揚寶寶的語氣與方式，否則會有反效果。
這樣表揚會更好：
當寶寶主動和媽媽分享時，媽媽在忙時，可以讓寶寶稍等，或能停下手上的工作，仔細地聽她說比賽過程，或是向她提問。“你要和班上30多位同學比賽，你不緊張嗎?”瞭解她的比賽過程，會讓寶寶的驕傲感更真實。及時的表揚要比拖到熱情度消失後再實施要有效得多。
表揚孩子的技巧
看了以上幾個例子我們可以發現，家長對孩子的表揚方式和方法很重要。其實，人在3歲之前還缺乏自我評價能力，直到7歲後才漸漸有一個自我評價的雛形。在這段時期，基本上大人說孩子是什麼，他就認爲自己是什麼。所以說，家長肩負着幫助孩子建立良好自我認知的重大責任。激勵是讓孩子產生良性的自我認知的最好方式，如果大人總是否定孩子，那他從小就有“我笨，我做不到”的自我暗示，孩子的潛能將受到阻礙。
表揚是當孩子做出“對”的行爲時給他加油的核心方法
當孩子的行爲做“對”了，家長及時表揚才能使孩子的行爲固定下來，使他日後再接再勵。孩子每天、每星期總會有優良的行爲，或者取得不錯的成績，家長都應及時進行表揚。對於一個孩子來說，被表揚意味着被認可，他的自我價值就會上升，自信心就會增強。
肯定性評價會使孩子獲得愉快的心理體驗，產生好的激勵作用;否定性評價則會使孩子心理不愉快，一方面可能反思問題，努力改正，另一方面也可能減弱自信，產生自卑。任何一個人，渴望被肯定的心理需要都大大超過被否定的心理需要，因此，家長要堅持以表揚、激勵爲主的教育方式。
值得家長注意的表揚技巧：
1、表揚孩子的時候，不要只盯着學習一個方面
孩子的性格、文明禮貌、勞動表現、動手能力、衛生習慣等都可以進行評價，家長考慮的面寬了，就不難找到表揚的內容。
2、重點要表揚過程，而不是結果。
家長表揚什麼，就表明強調什麼，孩子也就由此重視什麼。在學習的過程中，要注意孩子是否專心，是否有一些“創造性”的發現，是否能提出有意思、有質量的問題，是否能想出獨特的方法……這些都是比結果更重要的東西，值得家長去發現，去表揚。
3、表揚孩子需要制定一個合理的標準
用發展的眼光看待孩子，只要細心觀察，每天都會發現他進步的地方。縱向比較孩子自身的進步，而不要拿別的孩子最優秀的方面作爲參照物，與孩子橫向比較。這並不是對孩子放低標準，因爲那樣比是不客觀不現實的，除了打擊孩子的自信心之外，不會有更好的作用。通過客觀比較，在發現不足的同時，也要肯定優點，這樣纔不會偏頗，孩子纔會信服，保持信心的同時激發他向上的動力。
4、表揚的形式可以多樣
家長可以採取口頭表揚、手勢動作表揚、書面表揚和物質鼓勵相結合，依孩子的特點和表揚內容而定，儘量讓每次表揚都能將激勵功能發揮到最好。
5、表揚越具體，孩子就越容易明白哪些是好的行爲，越容易找準努力的方向
例如，孩子看完書後，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現不錯。”表揚效果就會大打折扣，因爲孩子不明白“不錯”指什麼。你可以說：“你自己把書收拾這麼整齊，我很高興!”而一些泛泛的表揚，如“你真聰明”、“你真棒”等，雖然暫時也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪裏，爲什麼受表揚，就容易養成驕傲、聽不得批評的壞習慣。
