大學生對自身能力的分析，正確科學的就業觀是大學生就業的直接因素，通過自身能力分析，是爲了更好地展望大學生的就業前景，下面分享大學生對自身能力的分範文，供參考！
大學生對自身能力的分析1
人生珍貴的四年大學生活即將畫上句號，在這特別的日子裏，回首四年的大學校園生活，有過渴望，有過追求，有過成功，也有過失敗。我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自我，超越自我，爲實現自我的人生價值打下了堅實的基礎。回首四年的生活，從入學時的懵懂少年，到如今躊躇滿志、即將踏上社會的青年，四年的成長，在此作一個鑑定。
進入大學就等於半隻腳踏進了社會，所以在入學前我就下定決心，在大學裏不能做一個讀死書的書呆子，要抓住每一個機會鍛鍊自己各方面的能力。剛入學後，我參加了院、班裏的學生幹部競選，雖然都失敗了，但是我從來不氣餒，我始終堅信：只要自己是真的有能力，遲早有一天別人會發現的，遲早有一天我能夠找到我自己想要的舞臺，時間會證明我存在的意義和價值。大一第一個學期，雖然我什麼職務都不擔任，但是我卻協助老師和班委做了很多事，得到了老師和同學們的認可。果然，大一第二個學期，班裏的同學直接推薦我擔任了班級的團支部書記。大二時，被學院推薦擔任學生黨支部書記;大三通過參加競選被選爲院分團委、學生會副書記及學校教學監控處學生信息員。在四年的學生幹部生涯中，我學到了很多普通同學學不到的東西，讓一個平凡的我變成了老師和同學們眼中有着一定組織領導能力、強烈的集體榮譽感和團隊意識、豐富的處事經驗、優秀的社交能力及良好人際關係的自信、優秀的人。我的能力也受到了老師和同學們的認同。除了學生工作之外，我還積極地參加社團活動。大一的時候和幾個同學一起創辦了生命科學學院的第一個對外的社團：綠野覓蹤協會，創辦過程的辛苦也只有我們幾個深深有體會，但是那份喜悅之情也只有我們幾個甜在心頭。
作爲一名學生，學習依然是最重要的任務。在學習上，我曾經迷茫過，但是很快，我也找到了我想要的方向。我沒有放鬆對自己的要求，在緊張、繁忙的學生工作中，我更能體會到時間的重要性。我深知自己課後的時間不能和其他同學的畫等號，於是我珍惜每一堂課的時間，珍惜每一堂課老師講的內容，課後在不斷得地“擠”出時間來充實課堂的內容。我熱愛自己的專業，但在學習專業知識的同時，也不忘記學習各方面的知識來充實自己。通過自己不懈的努力，我連續幾年獲得了專業獎學金。
在學習知識的期間，我更與老師們建立了濃厚的師生情誼，老師們的諄諄教導，使我體會到了學習的樂趣。由於自己熱情誠懇的性格，所以從小學到大學一直與同學們相處的很好，而且也受到了身邊許多同學的歡迎，與同學們建立了深厚的友情。
四年來，我社會實踐的能力也有了很大地提高。除了積極地組織、參與校內的各類活動，我還充分利用寒暑假的時間參加社會實踐活動，辦家教，禁毒宣傳活動，三峽庫區居民生活情況調查等，這些活動不僅增加了我的人生閱歷，也使我鍛鍊了自己的交際、辦事能力。__年暑期社會實踐——三峽庫區居民生活情況調查，由於實踐隊所有隊員的共同努力，我們獲得了省級“優秀社會實踐隊”的光榮稱號。
大學生對自身能力的分析2
大學四年結束後，找一份稱心如意的工作是當下多數大學生夢寐以求的事，相對來說畢業後的第一份工作也是對大學生以後的發展起到相當重要的作用的。大學生的順利就業也是同樣關乎到社會的穩定，人才的培養，國家的可持續發展，都有很大的關聯。從當下的形勢來看，高等院校的連年擴招，大學生的比例連年上升，“就業難，難就業”、“畢業就等於失業”的現象尤爲突出，但相應的也出現了另外一種現象：大學生“就業難”，用人單位“難招聘”這樣一個尷尬局面，大學生的就業面臨着前所未有的壓力。之所以如此，最大的原因就是大學生缺乏正確的就業觀。正確科學的就業觀是大學生順利就業的導向，它可以指導大學生找準自身的位置，從而做出正確的抉擇，而在這其中對於大學生專業知識的“硬實力”和自身修養這一“軟實力”的培養就顯得尤爲重要。“憑真本事吃飯”的以自身能力爲主體的就業觀和大學生能否及時就業是有着密切的關聯性的。
一、自身能力對大學生就業的影響
1、專業知識“硬件”實力
大學生的就業，是在一定的社會經濟影響下的反映，而對於影響大學生正確的就業觀是有諸多因素的，社會的、家庭的、自身的等等。而在這些因素中大學生自身專業“硬件”實力的高低是決定大學生能否順利就業的必要條件。
中國的學生自古都是以紮實的專業知識而聞名於世，紮實的專業知識是在校大學生所應具備的基礎能力，它也是印證一個人能力高低的前提（先決條件）。當代大學生，想的是大一大二考英語和計算機，大四找工作。可想而知，運用到學習上的時間明顯不足，專業知識的學習不到位，基礎知識不牢固，就根本無法適應市場經濟發展的需要和人才市場對於大學生的高要求。而在當代大學中有大部分的學生對於就業都抱着一種消極的態度，自我放棄，消極頹廢。認爲“學與不學一個樣，學好學壞一個樣”，更有甚者對於專業知識的學習完全沒有興趣，覺得以後運用到實踐上的東西書本上根本找不到或者以後不會從事現在所學的專業，像這種以不加強自身專業實力，自暴自棄的例子比比皆是。專業“硬件”實力的欠缺導致在以後求職過程中的接連失利，而很多大學生都只是從外部來找藉口。說什麼市場競爭太激烈，就業面太窄等等。追根溯源，都是自身專業實力的不紮實釀下的苦果，自身專業的“硬實力”說到底就是在以後求職的有力的後盾。這個“硬實力”直接影響到往後的就業，其實對於專業知識和工作就好比是自行車的兩個輪子，要想車子正常運行就必須前後兩個輪子一起協調工作，否則就會功虧一簣。大學生的就業不是社會所決策的，而是個人的專業“硬實力”所決定的。
2、自身修養的“軟實力”
在上面有提到了專業知識這一“硬實力”，對於大學生就業的影響首當其衝，而在這之外，自身的修養這一“軟實力”也是同樣對於大學生就業起到不可或缺的作用的。
自我修養就是主體把外在的道德規範或道德目標化爲自己的道德目標後內化爲自己的道德素養，再外化爲自覺的道德行爲。中國是一個禮儀之邦，歷朝歷代，無論鴻學大儒還是普通儒生都把提高自我修養作爲人生的必修課，並一以貫之其終身。而當代大學生作爲社會的一個重要羣體，自我修養就必然是衡量一個合格大學生的重要標準，面對激烈的社會競爭環境，一個擁有至高道德修養的人，其不同於衆的言談舉止，無論在哪裏都是能以其特有的人格魅力而使自己熠熠生輝，使用人單位趨之若鶩。在當今社會本位教育價值觀主導下的人才培養，只是被動的去適應社會的需求而忽略了大學生自己的內在修養的形成，市場經濟核心效率和效益一味的將金錢提升爲社會的價值尺度，拜金主義導致的信念，道德品行的淪喪，價值觀的扭曲，功利化取向所出現的大學生道德素質低下已經成爲不容忽視的社會問題，更是嚴重的影響到了當下大學生的就業觀！
二、自身專業“硬件”和修養這一“軟實力”對於促進大學生樹立科學正確的就業觀的建議
1．學會自我管理
大學生的自我管理，自我控制能力的培養是很關鍵的，自我管理在管理學中的解釋就是指個體對自己本身，對自己的目標，思想，心理和行爲等等表現進行的管理，自己把自己組織起來，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵自己。而在心理學中，自我管理的英文單詞還可譯爲自我控制，即指“個體對自己的生理和心理活動思想觀念和行爲的調節控制，是個人對自身的心理與行爲的主動掌控，主動調整自己的動機與行爲已達到所預定的目標的自我實現過程”。這一點對於當下大學生來說就是一種自我管理方式，是自我提升的重要方法，是自我意識構成與發展水平的重要指標。
對於當代大學生，筆者認爲就必須具備這樣的自我管理能力。學會自我管理，自我控制，自主學習，對於提升自身修養及紮實專業“硬件”培養至關重要。大學生擁有這種自我監控能力就幾乎不需要其他宏觀的監控，就可以自我的提升。大學幾乎耗在圖書館，自習室裏的時間遠遠比耗在逛街、睡覺上的時間更有意義，這樣自己對自己就可以有質量，有效率的發展。
2、學會勤於求知
美國學者在對於大學生個體發展的大量研究表明：大學生在以學業爲目的的活動上所花費的時間和精力是唯一能夠最好預測其學業狀況與個人發展的指標。大學的生活寧靜而不喧譁，純潔而不混雜，冷靜而不張狂，是一個求知的“靜園”，即大學就是“求知和育人”，傳承和創新知識。英國學者紐曼心中的大學“是學院的迴廊”，是“一個鄉村”，美國學者弗萊克斯納心中的大學“是研究學術的組織”，是一個“市鎮”。而對於我們現在的大學雖然變得多元化，是一個“五光十色”的“城市”，但相對來說，大學仍是一個與其他社會生活保持一定距離的清幽寧靜之園，生活其中的我們更應該心無旁騖地在心齋主靜中自由遊弋於知識海洋之中，耐得住寂寞和在達至寧靜中“大隱於市”的求知，和寂寞與寧靜爲盟，與艱苦獨立爲伴。“學有學道”、“人有人格”，即人有格，學有道，大學之道――“獨善其身”。大學就是“探索知識，解決問題，高水平的訓練人”，以勤奮務實努力創新的資質去擔負求職任務，使自己成爲一個精於求知的人。
3、學會堅定自我
現在的大學和社會可以說已經形成了一種“社會服務站”式的關係，當今大學生在求知傾向上得純粹性和實用性之間的矛盾已經甚爲突出了。一些大學生已然成爲社會政治和市場的“應聲蟲”，即因“市場需要”而來求知，這種錯誤的功利化就業觀念導致了一種病態意識：大學生就是爲了服務社會，“聽話就行了”，其實這是一種錯誤的意識。對於我們大學生來說，不應該是以改變自身的方式來服務於社會的，而是應該專與自我，立於求知，不可以爲了“發展”而放棄求知的原則，更不能爲了“生存”而動搖了求知的信仰和追求。我們應該做自己世界裏的主人，是我們個體的知識能力和素養決定了我們對市場發展的滿足和促進，而不是市場發展的需要決定我們大學生的個體發展。我們大學生不應該只是想着我們要改變什麼，我們不應該只是服務與社會，而是要“引領”社會，學會創新，不可以只是做一個只會“聽話”的.應聲蟲，而是應該做自己掌握自己的自由人，“我的地盤我做主”！
大學生對自身能力的分析3
時間總是過得很快，轉眼大學三年已經悄悄逝去，站在大四的路口，我們即將告別母校，開啓一個新的起點，走上未來的工作崗位。
然而在求職的這幾個月中，卻是我感受最爲深刻的幾個月，也讓我徹底對自己有一個深刻的剖析，作爲大學生黨員，我們到底應該在大學如何提升自己，才能更適應這個社會對我們的期望。
作爲一名網絡工程的學生，我一直覺得是驕傲的，因爲我選擇了一個最熱門，最信奉英雄不問出處的行業，一個一直在創造奇蹟的行業，並且可以爲年輕人提供一個最具發展潛力的平臺。
可是，一次次求職中的失敗，讓我意識到，IT屆並不是我想的那麼簡單，單純憑藉着一股熱情和上課時候老師教給我們的那些只有零星記憶的東西是遠遠無法達到企業筆試要求的。這就說明了我們在學習中，不能僅僅學習課堂上的知識，還要在課後不停複習，並且時刻關注行業最新動態，這樣才能知道何處需要創新，何時才能創新。企業招聘應屆生的目的，也是寄望於我們更好的學習能力和創新精神，在風起雲涌的21世紀的，創新將是決定一個IT企業成敗的關鍵。
同時在這次求職的過程中，我也深深地體會到了一句話“機會是留給有準備的人”的。在這個方面我深感自己做得不夠好，因此在這裏做出三個反思。
一、自我認識不足。兩個多月的招聘會走來，帶給我的卻是一次又一次的迷茫，投過的崗位從要求專業知識的測試工程師和網絡運維師，到專業不限的銷售和產品經理。因爲類型的跨度大，所以在準備筆試和麪試所需要複習的東西也很雜，很多，久而久之就會感到力不從心了。並且更糟糕的是拿到OFFER後發現，其實自己並不喜歡這個職業所從事的工作內容，也不看好企業所在的行業，於是又踏上了求職之路。如此兜兜轉轉，因爲自我定位的不準確，錯失了良機。
二、對企業的前期瞭解不足。在這個學期初，也就是9月份到10月份的時候，大批知名的企業來湘招聘，對於應屆生來說這是一個非常難得的機會。然而因爲對企業前期的職位需求瞭解不足，並且對於具體崗位的工作內容也不熟悉，就導致了一個問題，就是了並不適合自己的崗，而錯過了適合自己的崗位，然而企業給你的機會只有一次，沒有經過相關崗位的筆試，也很難有面試資格。並且前期的招聘會，我也沒有認真在網上搜搜之前招聘的筆試題與面試經驗，放棄了與企業零距離接觸的機會，聽取前輩們的建議。所以，在後期我也有所改善，每次關注企業時也會認真學習筆試內容，而且其實從筆試的內容，也可以大概瞭解到我與企業的匹配度。
三、對行業發展現狀和趨勢瞭解不夠。IT行業是一個瞬息萬變的行業，其快速地發展也帶動了社會的發展。然而在這之前，我卻一直處於閉門造車，並沒有深刻地理解行業動態後的內涵，缺乏觀察的敏銳性，並且對事實政治沒有進行深入的學習，爲此，也導致了面試過程中的一些尷尬。
當然失敗並不可怕，只有從失敗中一次次彌補自己的不足，我們纔會更加強大。雖然此次就業之旅，並不是那麼的順暢，但是卻讓我對自我有了一個全新的認識，並且思想上也更加成熟了。每一次應聘，也是一次次對自我的剖析與反思。
就業並不能跟風，人云亦云，亦如我們自己的人生規劃，只有對自我有了明確的定位，加強專業方面的學習，對企業有深入的瞭解，並且保持着對IT行業敏銳的觀察力，加強黨性學習，有自己獨特的見解。才能獲得一個提升的自己。
但是我也相信一點，工作沒有貴賤之分，只要能在這個崗位上找到自己的價值，可以發揮出自己的能力，每天都有提升，並樂在其中，那麼我的選擇就是正確的了。
同時，我還要反思一點，在大學生活中，我們時常說的應注重全面發展，真的並不只能是說說而已，而是真正的落在實處，例如培養自己邏輯思維的條理性，不斷擴充自己知識庫的廣度與深度，多與同學交流，傾聽他人，並且提供自己力所能及的幫助。對於之後走上未來的工作崗位上時，也不能鬆懈學習，和自我素質的提升。學習是一件終身的事。
