小學孩子自理能力對照表， 自理，做到自己的事情自己做，孩子在學會自理的過程中，要從簡單的事情做起，到比較繁雜的事情，循序漸進。下面來看看小學孩子自理能力對照表。
小學孩子自理能力對照表1
1、會洗臉
洗臉每天至少早晚各一次。一般外出回到家，尤其是趕上風天，最好先洗手洗臉，再做其他事。要養成洗臉也要洗耳朵、洗脖子的好習慣。
2、會洗腳
如果做不到天天洗澡，最好養成每天用熱水燙腳的好習慣。洗腳不僅能除去污垢、汗漬，還有利於促進血液循環，增進健康。
3、會刷牙
每天堅持飯後漱口，養成早晚刷牙的好習慣。刷牙要選用適合兒童的牙膏牙刷，學會用正確的方法。
4、會洗小件物品
自己用的手帕、紅領巾、襪子、背心、短褲等小件物品，要儘量自己洗。
洗時先用清水浸溼，然後打上肥皂，用手搓，易髒的地方多搓幾下，最後用清水漂洗兩三遍（直到水清了）就可以撈出來擰乾，或用洗衣機脫水，擺放在衣架上晾乾。爲防止風吹物品落地弄髒或丟失，最好用夾子夾上。
5、會穿衣服、系紅領巾、繫鞋帶
穿衣是每天要做的事。穿衣要注意順序和方法，繫好釦子，做到衣着潔淨整齊。
系紅領巾和繫鞋帶要反覆練多次，注意兩端留的長短要相宜。鞋帶不宜過長，防止摔跤。
6、會整理書包、學具和玩具
小的時候會整理書包，長大了對生活用品、生產用具不僅擺放整齊，有條理，而且有一定規矩，用起來很方便。整理生產工具是從整理學習用具開始的，而整理學習用具是從整理玩具開始的。
7、會疊被子、疊衣服、整理牀鋪
要養成起牀之後把被子疊整齊的好習慣，晚上脫下的衣服和洗後晾乾的衣服都要自己先疊好，擺放整齊。不要以爲起牀了被子可以不疊，換下不穿的衣服可以亂扔，鞋子可以不擺放整齊，都是一些小事情，或者由父母爲之操勞而心安理得，其實，這些不良習慣會影響到教室、將來工作的辦公室的整潔。
8、整理自己的房間
每天一小整理、每週一大整理，把自己的小房間打掃乾淨，物件擺放整齊、有條理。定期把衣櫃、寫字檯、書架重新擺放一次，這樣便於記清什麼東西放在什麼地方了，用起來方便，做到物盡其用。
9、學習熱飯、燒開水
一些家庭，父母上班，孩子中午只好自己熱飯、燒開水。要逐漸學習使用柴竈、煤爐、煤氣竈、微波爐、電烤箱的方法。通過仔細閱讀說明書和請教父母等方式學習操作步驟和安全事項，對這些家庭用具不能認爲簡單就馬虎大意，其實用起來裏面有很多學問，時時記住“安全第一”是最高原則。
10、包書皮
向老師、同學或者家長學習包書皮的方法。事先要備好牛皮紙（或舊掛曆紙）、剪刀，按操作步驟一步一步地折、疊，注意尺寸恰當，底面平整，美觀。
小學孩子自理能力對照表2
培養孩子自理能力
1、 家長一定要有培養孩子自理能力的意識。孩子的自理能力與責任心是緊密相連的，如果孩子的家長在孩子需要有自理能力時，沒有給予適當的教育和訓練，那麼他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心，包括對父母。
2、根據發展心理學，培養孩子的各種習慣，從出生就可以開始了。出生就讓孩子單獨睡，至少要先分牀不分房，這樣堅持下去孩子獨自睡覺的問題可以完美解決了。
3、自己穿衣。兩歲左右的孩子已有自己穿脫衣服的獨立意識，雖然費時很長，也穿不好，但還是要不厭其煩地鼓勵孩子慢慢實踐，同時教給孩子正確的穿脫衣服方法。
4、增強孩子動手能力。例如：整理書桌，父母可以先整理下給孩子一個示範，然後留下個步驟讓孩子主動配合。
5、不要打擊孩子的積極性。家長不要擔心孩子做不好、做不快而去指責孩子，這樣容易挫傷孩子的積極性。
小學孩子自理能力對照表3
導致兒童自理能力差的原因
1、家長因爲工作忙，教育任務全依賴於長輩和幼兒園。這這就導致了這些孩子自理能力尤其之差。
2、有些家長和祖輩們十分溺愛自己的孩子，剝奪了孩子學習鍛鍊的機會，使孩子形成了依賴心理。
3、有些家長缺少正確、有效的教育方法。他們在面對孩子需要鼓勵幫助時，採取的是一種怪罪、批評的態度，有的甚至會採取暴力打罵的方法，嚴重傷害了孩子的自信心，從而阻礙了孩子自理能力的發展。
兒童自理能力的表現形式
一、自己吃
剛出生的寶寶就會把頭鑽到媽媽懷中，自己找到乳 頭，主動吸吮。媽媽不必把乳 頭放入寶寶口中，只要乳 頭碰到面頰，寶寶就會自己找到。如用瓶子餵奶，4個月的寶寶就會雙手抱着瓶子，自己將奶嘴放入口內。
如大人用勺子給寶寶喂鈣劑，開頭寶寶會把勺子當作乳 頭，用吸吮的方式來吃，吞嚥時會把液體溢到口腔外。不到兩個月，寶寶就知道張開小嘴迎接勺子，吞嚥時由於舌咽的協調，使勺子裏的液體不再外流。到了3~4個月時，寶寶會將舌頭伸出來舔食，能順利的吃糊狀食物。5~6個月的寶寶會用手拿餅乾自己吃，能咀嚼並學會吞嚥固體食物。也喜歡自己拿着小勺在碗裏攪動，1歲時能自己用勺子吃幾勺，能幹的寶寶在15~18個月就會自己拿小勺自己吃飯了。
二、排泄
大概兩週左右，寶寶的排泄就會定時，如大人注意觀察，在早晨吃過奶不久寶寶就會排便。可在1~2分鐘前試把，讓寶寶在方便排泄的體位，看到便盆，用聲音強化，在這些條件下，如寶寶能排泄就抱起來親親，以示表揚。大概在滿月前後寶寶就識把了，這是寶寶在學會逗笑後再學會的第二種條件反射。白天寶寶要排泄前，細心的媽媽會看出寶寶出現一些不安的表現，如扳動身體，臉紅，使勁，發愣等，大人的觀察越細心，成功率越高。許多寶寶也學會同大人合作，白天不用紙尿褲也能保持牀鋪的清潔。到8個月時寶寶能坐穩，就可直接坐在便盆上大小便，讓寶寶認識便盆。到1歲會走時，寶寶就能自己找到便盆大小便了。
三、穿脫衣服
3~4個月的寶寶會自己用腿蹬開過多的衣被，踢掉襪子。7~8個月的寶寶在大人穿衣服時會主動協助，如伸頭入領口，伸手入袖或者伸腿入褲腿等。11~12個月的寶寶會自己脫掉鞋襪，會自己戴帽子，有些寶寶還能脫掉不結釦的衣服。
四、生活定時
按時起牀和入睡，定時吃奶，定時排泄，定時玩耍，使生活越有規律就越能讓寶寶形成穩定的生活習慣。
教會兒童學習自理的'方法
爲了能提高幼兒的生活自理能力，應當教給幼兒的是做事的方法，而不是一味地包辦、代替。例如：剛開學時，有的幼兒洗手的時候喜歡玩水，會把自己或旁邊小朋友的衣服弄溼了。爲了教幼兒學會正確的洗手方法，不弄溼衣袖。可以一邊教一邊做示範。洗手前挽袖子，我們會這樣說：爬呀爬，一爬爬到山頂上，別讓袖子滾下來。洗手時我們編成了順口溜：“擰開龍頭弄溼手，擦上香皂搓一搓，手心手背變泡泡，再用清水衝乾淨，水池裏面甩一甩，拿個毛巾擦乾手。”就這樣在老師的有意引導下，幼兒都學會了正確地洗手方法。現在，孩子們都養成了按順序洗手，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手的好習慣。所以，教給幼兒正確的方法，才能讓幼兒終身受益。
提供兒童學習自理的機會
孩子都是在不斷探索和學習中成長的。我們要爲他們提供嘗試的機會，相信他們的能力。
一、創設豐富多彩的區域活動，給幼兒更多的鍛鍊機會。
環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。比如說爲了讓幼兒學會扣鈕釦，我們就設計一個《救救小魚》的區角。利用彩色的花布做成各種造型的魚，在魚的身上釘上鈕釦。然後設計情節，讓幼兒來練習扣鈕釦。例如：一條迷路的小魚，被大岩石刮傷了，很痛很痛的，小朋友快快來救救小魚，把它身上的鱗片找回來。幼兒就把半圓形的花布扣在小魚的身上，當作魚鱗。通過這些遊戲，不僅讓孩子們感受了有趣的故事，更培養了幼兒的動手操作能力。
二、在日常生活中，有意識地給幼兒分配一些小任務。
孩子雖小，但是我們不能低估他們做事的能力，我們應放手讓他們做一些力所能及的事情。例如：可以請幼兒做一些簡單的值日生;早晨幫媽媽一起給桌子和椅子排排隊。上課幫老師發發作業紙，蠟筆等。中午幫老師一起發發勺子，分分飯碗，午餐後一起收拾餐桌等。下午幫老師一起收收杯子，理理自己或同伴的衣服。幼兒對這些活動都很感興趣。常常會聽到孩子搶着說：“老師讓我來發作業紙。”“老師讓我來送飯。”……
三、組織自理能力的比賽，激發鍛鍊的積極性。
爲了能更好的激發幼兒掌握好自理能力，並且檢驗幼兒掌握自理能力的情況，幼兒園可以組織多次幼兒生活自理能力的比賽。例如：“吃飯比賽”，比一比哪個幼兒吃得又快又幹淨。吃得又快又幹淨的幼兒可以得三顆紅五星，吃飯有進步的幼兒也可得一顆紅五星。每次午餐孩子們都積極地把自己的飯菜吃完，然後高興地把空碗拿給老師看，從而會得到老師的“紅星”獎勵。我們還組織了“穿衣服比賽”、“穿鞋比賽”、“扣鈕釦比賽”……正是這些比賽，既激發他們鍛鍊的積極性，又展現幼兒生活自理能力的水平。
