網上交流的方式試講稿，隨着信息技術的日益發展，網絡也日益成爲人們溝通交流的一個重要平臺。每個人都是會有各種各樣的情感和情緒，其中受影響的因素有很多。以下分享網上交流的方式試講稿。
網上交流的方式試講稿1
一、說教材
（一）本課的地位與作用
本課選自江蘇蘇教版出版社思想品德教育七年級下冊第十七課《成長不煩惱》。《敞開心扉 學會溝通》是《成長不煩惱》中的第二小塊，它在第四單元中起着承上啓下的作用，在前一課《長大的感覺》的基礎上爲學生提供瞭解決長大後會遇到的煩惱的方法
並且對後面的課文《多彩的情緒》和《與快樂相伴》做了重要的鋪墊。同時也是順承第17課第一課時,圍繞是什麼爲什麼怎麼做的思路，重點講述如何讓成長不煩惱。
（二）教學目標
本課教學堅持以學生自我學習爲基礎，促進學生的全面發展爲本的教學理念爲指導，以課程標準爲準繩，以學生的認知水平和生活實際爲出發點，以學生的終身發展奠基爲落腳石，在大膽整合的基礎上，我確立了本課的三維教學目標。
情感，態度，價值觀目標
1、樂觀正確的對待成長中的煩惱，懂得中學階段是人格形成和發展的重要時期，應形成正確的人生觀和價值觀。
2、充分認識到青春期在人生成長中的重要意義，養成樂觀開朗的性格，注意克服閉鎖心理，愉快的度過人生的美好青春時光，爲一生的成長奠定基礎。
知識目標
1、知道青春期是人生最寶貴的階段，瞭解青春期產生煩惱是正常現象。
2、正確的對待和消除青春期的煩惱。
能力目標
1、瞭解和掌握與別人溝通的正確方法，做到成長不煩惱
2、培養開朗的性格，提高應對煩惱、保持樂觀開朗心情的能力。
（三）教學重點與難點
教學重點：敞開心扉，學會溝通，清春閉鎖現象是血多青春期孩子都會出現的正常現象，引導學生了解自己，克服閉鎖，敞開心扉，有助於青春期良好人格的形成。
教學難點：青春期的孩子如何克服閉鎖心理，掌握溝通技巧，培養樂觀性格
（四）說教情與學情
教情：新課程理念下的思想品德教師要善於做學生學習的組織者、合作者、引導者，學生的閃光點的發現者以及向學生學習的學習者。因此，本課中我善於運用學生的積極性和主體地位，發動學生主動性，引導學生思維。在師生、生生互動中體會到學習的快樂和知識的掌握。最大限度的開發學生資源。
學情：七年級的學生正處於青春期的過渡時期，自我意識和獨立意識逐步的增強，渴望得到正確的幫助和引導。但是由於缺乏社會經驗，很多情況下由於好奇心的驅使會產生很多青春期出現的煩惱和困惑，他們厭倦父母的說教，
爲父母的說教式多餘的，不能體會到父母的用心良苦。本課中涉及到許多青春期學生面臨的`敏感問題，在課堂上能讓他們說出自己的煩惱和自己的想法並且能在課堂上給予解決。
二、教法與學法
教法：針對教情學情，我決定注重引導學生活動，預設貼近學生生活的實際的民主親和的教學情境，讓他們在訴說煩惱的同時，通過同齡人的對話及師生對話來尋求問題的解決方法，努力實現動態的生成，使預設與生成和諧統一。
我主要採用了以下教學方法：
1、情景教學法。使用恰當的多媒體情景喚起學生的情感，讓學生在情景衝突中認識青春、感悟青春、生化青春。
2、合作探究法。引導同學通過預習和分工，確定課堂活動主題，教師在其中發揮學習方法引導、指導的作用。
學法：
1、合作學習。即學生之間互動合作共同嘗試解決問題的方法。
2、自我探究法。即學生要主動探究討論交流對知識的理解，這也是貫徹學生主體性原則的體現。
三、教學過程
在整個教學過程中，我依舊貫徹以學生爲主的路線，讓學生來演繹課堂，讓老師來引導課堂。
新課導入
情境導入 小敏的煩惱
“小敏不善於交際，與別人的交往多建立在若即若離之間，不太熱情也不太冷淡。如果不是出了一件令她傷心的事，她可能永遠會這樣下去。那天，同宿舍的人都去看電影了，小敏一人在宿舍看書。室友們回來後，突然有人說自己的幾十元錢不見了，幾個人都一齊盯着小敏看，看得小敏心裏不安：你們無緣無故地懷疑我幹什麼？
結果她與室友們吵了起來，幾天後小敏乾脆搬出了宿舍。後來，她聽說原室友的錢是記錯了存放的地方，已經找到了，但室友卻沒有對自己道歉。
小敏從那以後性情大變，極其敏感多疑，處處設防，總是拒人於千里之外。有些同學曾關心過她，但她的冷漠終於使他們失望而去。她非但沒有檢討自己的`行爲，卻認定別人都虛僞可疑、不懷好意。在極度孤獨苦悶之中，她彷彿老了許多，讓人不敢相認。”
問題：
1、如果你是小敏，面對室友懷疑，你會怎麼辦？你有沒有類似的經歷？
2、小敏從一個僅不善交際的女孩，到後來性情大變的原因是什麼？
設計意圖：該情境設置貼切學生的生活，使學生更能發揮自己的主動性，在分析評論情境中人物行爲的同時訴說出自己的煩惱，貼切的情景教學，使學生能夠在情景中感受青春的煩惱，目的是引出本次教學主題，也爲後面的教學做鋪墊。
講授新課
（一） 師生互動，課堂小調查，引出青春期的普遍現象——閉鎖心理。
你的變化
有什麼心裏話都願意對父母講
家中來了客人
和小學相比，對老師的提問
和小學相比，對學校的活動
對別人的誤解
對別人翻看自己的東西
有心裏話更傾向於
對別人對自己的看法
設計意圖：通過課堂調查採訪的形式，體現師生的互動性，拉近心靈距離，也正是契合本堂課主題：敞開心扉、學會溝通。同時通過問題“你是如何看待你的變化的”引出青春期閉鎖心理的現象，爲接下來探究“青春期閉鎖心理的原因、危害、克服方法”三大問題埋下伏筆。
（二） 生活在線：以小見大——探究青春期閉鎖心理的`原因、危害。
設計意圖：結合漫畫，讓學生產生共鳴，保持繼續探究的興趣，在此基礎上剖析漫畫中的行爲的產生原因得出結論：
1、隨着年齡的增長，青少年獨立意識增強，對待身邊發生的現象有了自己的想法，希望自己能自主地決定、處理問題，不再人云亦云，表現出成熟的一面。
2、但由於心智不是很成熟，擔心自己的想法引起別人的輕視或恥笑，在日常生活中又會將內心許多想法藏起來，不與人訴說、交流，表現出不成熟的一面。
在此基礎上趁熱打鐵：提出討論話題：大家討論這種現象會有何後果?
通過教師概括總結：“青春是美好的，但如果我們不能正視“心理閉鎖”現象，就會對身心健康產生不良影響，使心理上產生不同程度的孤獨感，任其發展下去，會形成有缺陷的人格”。得出青春期閉鎖心裏的危害。引起大家的重視，爲接下來繼續探究該現象的解決途徑做感情上的鋪墊。
（三）再現教材案例，探究克服方法
小玲過生日，同學們紛紛送上賀禮，小娟也送去了花一晚上精心製作的賀卡。沒想到，她在班裏遭受了“白眼”……小娟不明白，到底是不是自己錯了？一位原來很活潑的女孩子在班裏沉默了許多……
1、討論：如何幫小玲解決心理問題？
2、你能總結克服閉鎖心理的途徑嗎？
設計意圖：將教材和學案結合起來，生生互動、師生互動，得出克服青春期閉鎖心裏的有效途徑，從而突破本課的教學重點。
（四）情景模擬、學以致用——突破難點
1、分析兩封信——苦惱的女兒、煩心的父母讓大家思考雙方的障礙是什麼
2、案例分析
小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出門時叮囑爸爸早點回來。晚上6點爸爸準時到家，小美卻抱怨爸爸回來得太晚，而爸爸認爲他已經回來得夠早了。
1、爲什麼爸爸認爲回來得夠早了而小美卻嫌爸爸回來得太晚了呢？
2、小美該怎樣對爸爸說才能避免誤會？說明了什麼問題？
設計意圖：通過大家經常碰到的父母與子女的溝通困難現象，分析其產生原因，進而引導大家去解決問題——如何與父母朋友進行溝通，即，總結溝通的技巧主動交流、 認真傾聽、 主動道歉 、控制情緒、善於體諒
3、學以致用
1、有一天，女兒有事回家遲了，母親十分惱火：“你就是不守信，只想到自己！”女兒：“我怎麼沒守信了，我今天有事！”母親：“有什麼事，我不想聽你講。”女兒：“我本來也不想講。”
女兒可以這樣對母親說： ______________
2、張華與劉銘打籃球，一不小心把劉銘的眼鏡打了下來，摔壞了，劉銘喊到：“喂，小子，你賠我眼鏡！” “是你先踩我，我手才碰到你的。”“你想甩賴！”“誰讓你先踩我的！”兩人鬧的不可開交。
張華與劉鳴可以這樣做：__________
（五）課堂小結：青春寄語
青春是多姿多彩的，青春期的心理就是在矛盾中形成並慢慢趨於成熟的，這是一個自然的過程。我們要加強自我認識、自我體驗、自我調節，爲擁有美好人生邁好堅實的一步。
網上交流的方式試講稿2
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。
本課由我訴我心、心海導航、活動在線、體驗課堂、方法指南和我的感悟與收穫六部分組成。我訴我心講述了四位同學借籃球時不同的溝通方式;心海導航闡述了溝通常用的方法;活動在線設置了兩個活動，活動你說我畫中學習全局思維、清晰表達、準確迴應、多角度找原因和主動承擔責任
活動二讓同學們體驗溝通的必要性，提高人際交往的能力;體驗課堂中設置了兩個體驗活動，都是通過案例分析感受溝通的重要性;方法指南提出哪些行爲可以幫助清晰、禮貌地與人溝通;我的感悟與收穫中通過分享感受，總結一堂課的內容。
二、說學情
要想上好一堂心理健康課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。
對於初中階段的學生來說，學習人際交往的藝術，可以幫助學生採取更好的方式與人相處，其中溝通能力在人際交往中尤其重要。
三、說教學目標
新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定瞭如下教學目標。
【心理目標】
認識到有效溝通的重要性;
通過活動學會換位思考、體會對方的感受。
【能力與方法目標】
學會全局思維、清晰表達、準確迴應，學會多角度找原因，主動承擔責任。
四、說教學重難點
在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。
【重點】
溝通技巧的重要性;
【難點】
換位思考、全局思維、清晰表達、準確迴應，多角度找原因。
五 、 說教學方法
托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。
在本課，我主要採取的教學方法有遊戲法;小組討論法;談話法等。通過啓發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。
六、說教學過程
接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。
環節一：熱身活動——說一說
一堂心理健康課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。爲此我會通過案例分析的方法引入課堂內容。
首先我會在PPT中呈現一個因溝通不暢導致的“50年的誤會”的故事，讓同學們讀完故事後談一談感想，回想一下自己是否有過缺乏溝通導致誤會的經歷，並進行分享。
這個故事的內容是，一對老夫妻，在他們結婚五十年後，準備舉行金婚紀念慶典。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都在爲丈夫着想，早餐吃麪包圈時，我都把最好吃的麪包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己享受享受這個美味了。”於是，她切下了帶奶油的麪包圈的頭給自己，把剩下的部分給丈夫。
不料她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，今天你給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過麪包圈的底部，那是我最愛吃的。我一直想你也一定喜歡吃這個。”五十年相敬如賓，都以爲把麪包圈的最好吃的位置讓給了對方，結果竟是一場誤會，誤會了五十年。
通過交流討論，學生能夠感受溝通的重要性，溝通也是咱們人際交往過程中的主要內容，但是在現實
生活中，我們有部分同學不懂溝通的藝術、技能和技巧，不僅不能贏得友誼和朋友，辦不好事，反而給人留下不好的印象。
【設計意圖】用案例作爲一堂心理健康課的開端，有利於烘托課堂氣氛，激發學生的學習興趣，從而
進入新課的學習。
環節二：主題活動
主題活動一：我說你畫
爲了使學生在活動過程中體驗溝通的方法，我會用設置主題活動一你說我畫。在這個遊戲之前，我會準備好兩張樣圖，要求每位同學一張紙和筆。
A.第一輪請一名自願者上臺擔任“傳達者”，其餘人員都作爲“傾聽者”，“傳達者”看樣圖一兩分
鍾，背對全體“傾聽者”，下達畫圖指令。
B.“傾聽者”根據“傳達者”的指令畫出樣圖上的圖形，“傾聽者”不許提問。
C.針對“傾聽者”所畫的圖形，“傳達者”和“傾聽者”談談自己的感受。
D.第二輪再請一位自願者上臺，看着樣圖二，面對“傾聽者”傳達畫圖指令，其中允許“傾聽者”不斷提問，看看這一輪的結果如何?
完成遊戲之後，學生進行交流討論：比較兩輪的過程和結果的差異，談談你認爲溝通中最重要的是什麼?
學生回答問題之後，教師進行總結：只有學會全局思維、請你先表達、準確迴應，學會多角度找原因，並且能夠主動承擔責任，才能溝通的更好。
【設計意圖】在該活動中，學生輪流扮演“傾聽者”和“傳達者”，通過這種方式，學生可以體驗到溝通在完成活動中的重要性，以及如何進行溝通，突破的教學重點和教學難點。
主題活動二：溝通備忘錄
①提出問題：分小組討論與人溝通時，怎樣可以幫助你清晰、禮貌地與人溝通?
②交流討論：學生經過討論之後，得出以下結論。
大聲說話，讓別人能夠聽清楚;表達清晰、用詞妥當，使別人容易理解;用健康的方式表達感受;說到做到，不要讓別人感到困擾;仔細傾聽別人說話，並理解他們;注意同你說話的那個人的動作，因爲人們不僅通過語言進行溝通，
也會通過動作進行溝通;務必讓別人知道你在仔細聽他們說話;記住別人對你說了什麼;重複別人說過的話，確信你已經理解;不要說出別人的祕密，除非這個祕密是違反規則的行爲。
【設計意圖】第一個主體活動那種學習到了學會全局思維、請你先表達、準確迴應，學會多角度找原因，並且能夠主動承擔責任。第二個活動在第一個活動的基礎上，更加深化，由學生通過小組討論提出更多溝通的小妙招，體現了學生的主體性。
環節三：總結昇華
教師總結：溝通是一門藝術，也是一門學問，它能反映一個人的修養和水平。如果大家把溝通當作生活中的一件重要事情去注意，並在生活中加以學習，你就會欣喜地發現，你已經成爲一個懂得溝通技巧的人。
【設計意圖】通過教師總結，昇華課堂內容，鼓勵學生將所學溝通技巧應用到日常生活中。
七、說板書設計
我的板書設計以直觀、簡潔爲原則，以下就是我的板書設計。
學會溝通
50年的誤會
你說我畫
溝通備忘錄
網上交流的方式試講稿3
網上交流的方式
一、 利用(電子郵件）進行聯繫。
電子郵件(Electronic-Mail也稱爲E-mail，它是用戶或用戶組之間通過計算機網絡收發信息的服務。這是基於互聯網進行的非實時互動式遠程教育的一種很實用的交流工具，目前，電子郵件是互聯網上使用最爲廣泛的功能，現已成爲公司進行顧客服務的強大工具，成爲網絡用戶之間快捷、簡便、可靠且成本低廉的現代化通訊手段，也是互聯網上使用最廣泛、最受歡迎的服務之一。
目前E-mail空間越來越大了，功能越來越強了，連許多免費的郵箱都是G級的了。
二、聊天工具
聊天工具主要有以下兩種形式:
1、通過網站上提供的聊天室聊天。
在聊天室中,信息的傳播接近於面對面的人際傳播,便於聊天者互動,互動的方式主要使用文字、聲音、視頻等媒體。
2、通過聊天軟件工具QQ聊天。
目前即時通訊的概念已經得到非常全面的擴展，人們利用即時通訊軟件所能做的遠不止聊天這麼簡單：語音，視頻，文件共享，短信發送……一個功能強大的IM軟件就足以搭建一個完整的個人通信交流平臺。目前捅有較多用戶的聊天軟件主要有以下幾種，其功能各具特色。
騰訊QQ2004正式版，據介紹，2004正式版進一步優化了資源佔用，網絡硬盤上的所有文件，都可以一鍵轉發到QQ好友郵箱，快捷便利。手機好友分組可讓你更加方便地管理自己的手機好友並進行羣發短信。
MSN Messenger 6 中文版聊天軟件是微軟公司推出的即時消息軟件，憑藉該軟件自身的優秀的性能，目前在國內已經擁有了大量的用戶羣。使用MSN Messenger可以與他人進行文字聊天，語音對話，視頻會議等即時交流，還可以通過此軟件來查看聯繫人是否聯機。MSN Messenger 界面簡潔，易於使用，是與親人、朋友、工作夥伴保持緊密聯繫的絕佳選擇。
使用您已有一個Email地址，即可註冊獲得免費的MSN Messenger的登錄賬號。如果您擁有hotmail 或者MSN的郵件賬號，那麼，您就可以使用該賬號直接登錄MSN Messenger ，而無需再申請新的賬號了。利用MSN Messenger進行個人的即時通信和羣體的羣發這些功能將會保留在新的版本中。另外，MSN Messenger 6、0還會加入聊天背景，並可以保存聊天記錄。
“新浪UC2005”不但整合了包括新浪交友、新浪遊戲、占星、天氣等頻道的內容，還利用新浪UC最核心的立體聲語音聊天技術開闢了針對當代年輕人需求的特色聊天室。此外，諸如連珠泡泡、雙人協力連連看等流行小遊戲以及松鼠大戰、塗鴉畫筆等特色情景聊天遊戲的加入，更使新浪UC獲得了學生和辦公室白領的喜愛。
網易泡泡聊天則同樣具有許多特異功能，如每次向手機用戶發送短消息，最大可支持3000個漢字，對方可以直接回復到泡泡上，也可以設置轉發到相應的手機上；只要你有聲卡、話筒、揚聲器等設備，在泡泡上你可以進行語音聊天，通話的質量比普通電話的效果還好。
雅虎通（YAHOO! Messenger）中文版一方面強調了娛樂色彩和個性化表達功能，使用雅虎通，你不僅可以隨時與朋友在網上進行多方交流，還能夠即時從網上獲取信息，可以傳輸文字及聲音，並且擁有免費的IP電話功能；
可以接收即時股市信息，瞭解國際股市行情，擁有國際最即時的在線天氣預報功能，出國旅遊，考察和經常出外辦公的人員非常實用；在聊天窗口內整合了雅虎搜索、在線相冊和七款互動小遊戲，可設置上班時和下班後分別對不同人羣顯示在線，商務休閒互不打擾。
ICQ是當今世界上應用最爲廣泛的即時通訊軟件。但是由於它的操作和設置比較複雜，再加上全英文的聊天界面，使許多中國用戶對它望而生畏，紛紛投向QQ、MSN、網易泡泡的懷抱。近期，ICQ的製作公司推出了ICQ的精簡版——ICQ Lite，讓我們在聊天軟件上又有了全新的選擇！
