人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，工作了許久，你還記得當初的目標嗎？該爲自己做一個職業規劃了。你知道怎樣的職業規劃纔是適合自己的嗎？以下是小編整理的教師職業生涯規劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師職業生涯規劃 篇1
俗話說“凡事預則立，不預則廢”。爲了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校體育教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好體育教學任務，我運用專業發展的理論結合自身的實際情景，特制定了個人專業五年發展規劃，用以指導今後的體育教學工作。
一、外部環境的分析
1、從社會和教育事業環境的角度來看。
隨着科技提高和社會的不斷向前發展，學校體育課程體系更加完善，逐漸向科學化、生活化、個性化調整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學的現代化，已成爲一種必然趨勢。受此影響，學校體育也應當發生相應變化，不應再單純將體育作爲調節腦力勞動，強身健體的工具存在，而應視爲未來一生體育生活的入門階段或一個重要環節，並相應提高學生運動娛樂興趣。21世紀學校體育不僅僅要研究增強學生的體質，培養學生終身體育鍛煉的本事，並且要研究培養學生的體育素質，使他們對作爲教育組成部分的體育有一個正確的認識。所以，把握好新世紀學校體育正確的發展方向，培養出高素質的人才以迎接新世紀的挑戰，是我們每一個教育工作者義不容辭的職責。
2、從社區和學校環境來看。
我們九中是南開區的體育傳統校，在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強的優勢，曾多次在市、區舉行的體育競賽中取得了優異的成績。雖然學校場地、器材等還不夠完善，可是我們有一支團結奮鬥、協同作戰的師生隊伍。
3、從家庭環境來看。
我的家庭是一個老、中、小相結合的有機整體。公、婆都是六十來歲，身體不太好可是能夠自理，還能夠幫我照顧兒子，先生在政府部門工作，愛好體育運動，閒暇之餘，也能給我的教學方面提出一些好的提議。.
4、綜上所述，我認爲對我有利的方麪包括：社會和教育事業的大環境很好，爲體育教育事業指明瞭前進的方向，並供給了理論上的支持;學校在軟件建設方面，領導十分重視，支持並鼓勵年輕教師多參加培訓學習、多交流，更好的提高了我們的教學水平;家庭方面，沒有後顧之憂，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個人角度來講，對大環境的發展變化把握的不是很準確，工作中難免出現偏頗的現象;學校的硬件建設方面因歷史原因，沒有更好的體育設施和場地，不利於體育教學任務的全面實施。
二、自身成長曆程和素質的分析
1、成長的過程和此刻所處的階段。
我出身於一個純樸的農民家庭，從父母身上我學到了勤懇耐勞、踏實做人、待人友善、永不服輸的精神。上大學以後，認真學習文化知識，刻苦鑽研專業理論，細心揣摩教學方法，爲此刻更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。此刻作爲一名青年體育教師，我十分熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們交流教學體會，從而不斷的提高自我的教學水平。
2、專業知識方面。
我畢業於天津體育學院體育系，學習體育教育專業。在大學期間，系統的學習了專業體育知識、體育教育理論知識和心理學等相關課程。畢業以後又參加了“體育教育研修班”的學習，並以優異的成績結業。此刻又參加繼續教育的學習，不斷充實自我的專業知識，爲以後的教學工作奠定了堅實的理論基礎。
3、教育教學本事方面。
工作幾年來，經過自我的理論實踐和老教師們的悉心指導，我在教育教學本事方面有了很大的提高，並構成了自我的特色。參加區裏的說課、雙優課、育才杯的比賽分獲二、三等獎。所撰寫的論文共四篇分獲市一等獎、區級一、二、三等獎。所帶體操運動隊多次獲市級一等獎。
4、職業道德及個性特點。
愛崗敬業是最基本的職業道德。體育教學是中學教育的重要組成部分，其主要任務是使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛鍊身體的方法，提高生理、心理機能本事。經過教學實踐，我構成了以下幾方面的特點：作爲一名青年體育教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改善教法和學習方法。在體育教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產生逆反心理，俗話說：學習有法，教無定法。無論採取哪種教學方法，有兩點必須明確，一是“引趣”，因爲“引趣”能夠激發學生求知慾。二是“學習”和“練習”中進行練習指導，並採用必須的身體素質強化手段，讓學生在有意或無意中進行大強度、大運動的素質練習，既提高學生體能，而又使學生不覺得疲勞和枯躁。
5、身體及其他方面。
多年的體育訓練和教學，在我的身上留下了些許的痕跡，腰、腿、頸椎均留下了不一樣程度的傷痛，但也培養了我鋼鐵般的意志和自控本事。爲了讓學生更好的領會動作要領，每一個動作細節我都親自多次的重複示範，直到大多數學生都能熟練掌握爲止。課後雖然累得腰痠腿痛，可是看到同學們掌握技巧後那種滿足的笑臉，我早就把傷痛拋到了腦後。
6、結論。
以上是對我自身成長曆程和素質的分析。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯幹的態度;專業的知識和教學本事爲我的教學供給了充分的理論基礎和強勁的動力;愛崗敬業的職業道德決定了我對工作的忘我的投入;此刻所處的階段證明我還年輕，在教育戰線上還是一個新兵，我還有很多需要學習、努力的空間和目標。
三、自我定位及總目標
作爲一名青年教師，必須以現代的教育思想，教育理念爲指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法爲前提，儘快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高體育教育的科研本事。體育教學，從傳統技能傳授課轉到研究體質、提高健康水平選擇教學手段方法的運動處方課。爲實現這一教學目標，我計劃經過五年的時間，力爭到達思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作本事、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練本事水平高、能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨幹教師的水平。
四、分項目標和任務
1、教學方面的目標。在教學方面儘快實現思想上的轉變，認真學習體育與健康新課標，並以新的理念指導學生使其主動參與並養成終生鍛鍊的意識。
2、教育科研方面的目標。以現代的教育思想，教育理念爲指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法爲前提，儘快由技能教育型向科研型轉變，力爭每年完成一到兩篇高質量、高水平的論文或和課題研究。
3、學習和其他方面的目標。在搞好體育教學的同時，繼續《學生心理學》的學習和研究，以便更好的與學生溝通交流，爲今後的教學工作打下堅實的基礎。
五、措施和條件
1、保障措施。爲了更好的實施教師個人專業五年發展規劃，實現即定的教學及科研方面的目標，把發展規劃的每一個細項都能落到實處，我在制定五年發展規劃的基礎上，設定了一些切實可行的短期目標，並制定了詳細的計劃和保障措施。一個規劃的實施能否成功，既取決於個人自身的努力，也在於學校的大力支持和老教師們的悉心指導和幫忙，所以還請校領導和老教師們多多幫忙我，使我能夠真正實現教師個人專業五年發展規劃。
2、客觀條件的改善。對於實現規劃不利方面最主要的就是客觀條件的落後，因場地的限制，很多教學資料都不能得到很好的實施，期望領導們能夠給予更多的關注，儘可能的爲我們體育教學創造更好的教學環境。
3、預期的成果及評價。我計劃經過五年的時間，力爭到達思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作本事、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練本事水平高、能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨幹教師的水平。
教師職業生涯規劃 篇2
隨着社會越來越激烈的競爭，作爲新世紀的教師，不能固步自封，應該不斷學習，不斷提高自身的素質，通過這次遠程培訓，我再次對自己所從事的職業進行了反思。爲了可以使自己得到更大的提高，更好的發揮自己的能力，特制訂自己的職業發展計劃如下：
一、個人現狀分析
在二十幾年的工作中，我可以認真紮實的完成本職的各項工作，做到忠於教育事業，熱愛教育事業，工作精益求精。在對待學生的過程中，我可以理解學生、信任學生、尊重學生，相信每個學生都能成才，平等的對待班裏的每一個學生。
同時也存在着許多不利的方面，例如：上班的時間除教學之外的瑣碎工作較多，在一定程度上造成了對學生和教材研究的時間不夠。具有較新的教育教學的理念，但在實際的上課過程中，對學生放的的程度不夠，心存擔心。工作中由於各方面條件的限制，單憑自己的教學經驗，借鑑他人的經驗不夠。對於科研還是停留在一定的表面，沒有能夠深入的研究，自己還走在科研型教師的起點上高中語文教師職業發展規劃書高中語文教師職業發展規劃書。而且在總結經驗，進行反思方面不夠及時。
二、未來二年發展目標
1、學習先進的教育理念，結合教學工作，總結、歸納和提升教學經驗。掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，形成自己的教學風格。
2、重視資料的積累，經驗的總結，反思教學過程中的不足，多聽課，學習經驗豐富的教師的教學經驗，重視與學生的溝通。
3、以“實幹、精幹的精神，認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面的良好習慣。
4、新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鑽研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恆。每年要留有痕跡，寫一些教學筆記和心得。
5、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今後我要在這些方面多下功夫
三、個人發展措施
1、充分利用課餘時間，加強業務和理論學習，抓住_給我提供的這個千載難逢的好機會高中語文教師職業發展規劃書職業規劃。
2、改變自己的課堂模式，積極探索，勇於創新，爭取儘快改進自己的教學風格，建立適合自己的、跟上時代形勢的教學模式。
3、利用一切可以學習的時間和機會，豐富自己的專業知識，努力學習，勇於創新，積極進修，做到既教書又育人的目的，不斷更新自己的知識、觀念。
4、積極參加各類論文評比和教研活動，將自己在教學實踐中的心得體會形成文字，同本專業技術領域中的同行們交流探討，尋找不足，加以改進，進一步完善自己的課堂教學，使自己的專業技術快速成長。
我會在今後的工作中，儘快成爲一名有風格、有特色的語文教師，最低要求是成爲一名自己滿意、學生喜歡、領導認同的語文教師。
教師職業生涯規劃 篇3
俗話說“凡事預則立，不預則廢”。爲了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校體育教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好體育教學任務，我運用專業發展的理論結合自身的實際狀況，特制定了個人專業五年發展規劃，用以指導今後的體育教學工作。
一、外部環境的分析
1、從社會和教育事業環境的角度來看。隨着科技進步和社會的不斷向前發展，學校體育課程體系更加完善，逐漸向科學化、生活化、個性化調整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學的現代化，已成爲一種必然趨勢。受此影響，學校體育也就應發生相應變化，不應再單純將體育作爲調節腦力勞動，強身健體的工具存在，而應視爲未來一生體育生活的入門階段或一個重要環節，並相應提高學生運動娛樂興趣。21世紀學校體育不僅僅要思考增強學生的體質，培養學生終身體育鍛煉的潛力，而且要思考培養學生的體育素質，使他們對作爲教育組成部分的體育有一個正確的認識。所以，把握好新世紀學校體育正確的發展方向，培養出高素質的人才以迎接新世紀的挑戰，是我們每一個教育工作者義不容辭的職責。
2、從社區和學校環境來看。我們九中是南開區的體育傳統校，在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強的優勢，曾多次在市、區舉行的體育競賽中取得了優異的成績。雖然學校場地、器材等還不夠完善，但是我們有一支團結奮鬥、協同作戰的師生隊伍。
3、從家庭環境來看。我的家庭是一個老、中、小相結合的有機整體。公、婆都是六十來歲，身體不太好但是能夠自理，還能夠幫我照顧兒子，先生在政府部門工作，愛好體育運動，閒暇之餘，也能給我的教學方面提出一些好的推薦。
4、綜上所述，我認爲對我有利的方面包括：社會和教育事業的大環境很好，爲體育教育事業指明瞭前進的方向，並帶給了理論上的支持；學校在軟件建設方面，領導十分重視，支持並鼓勵年輕教師多參加培訓學習、多交流，更好的提高了我們的教學水平；家庭方面，沒有後顧之憂，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個人角度來講，對大環境的發展變化把握的不是很準確，工作中難免出現偏頗的現象；學校的硬件建設方面因歷史原因，沒有更好的體育設施和場地，不利於體育教學任務的全面實施。
二、自身成長曆程和素質的分析
1、成長的過程和此刻所處的階段。我出身於一個純樸的農民家庭，從父母身上我學到了勤懇耐勞、踏實做人、待人友善、永不服輸的精神。上大學以後，認真學習文化知識，刻苦鑽研專業理論，細心揣摩教學方法，爲此刻更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。此刻作爲一名青年體育教師，我十分熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們交流教學體會，從而不斷的提高自己的教學水平。
2、專業知識方面。我畢業於天津體育學院體育系，學習體育教育專業。在大學期間，系統的學習了專業體育知識、體育教育理論知識和心理學等相關課程。畢業以後又參加了“體育教育研修班”的學習，並以優異的成績結業。此刻又參加繼續教育的學習，不斷充實自己的專業知識，爲以後的教學工作奠定了堅實的理論基礎。
3、教育教學潛力方面。工作幾年來，透過自己的理論實踐和老教師們的悉心指導，我在教育教學潛力方面有了很大的提高，並構成了自己的特色。參加區裏的說課、雙優課、育才杯的比賽分獲二、三等獎。所撰寫的論文共四篇分獲市一等獎、區級一、二、三等獎。所帶體操運動隊多次獲市級一等獎。
4、職業道德及個性特點。愛崗敬業是最基本的職業道德。體育教學是中學教育的重要組成部分，其主要任務是使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛鍊身體的方法，提高生理、心理機能潛力。透過教學實踐，我構成了以下幾方面的特點：作爲一名青年體育教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改善教法和學習方法。在體育教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產生逆反心理，俗話說：學習有法，教無定法。無論採取哪種教學方法，有兩點務必明確，一是“引趣”，因爲“引趣”能夠激發學生求知慾。二是“學習”和“練習”中進行練習指導，並採用必須的身體素質強化手段，讓學生在有意或無意中進行大強度、大運動的素質練習，既提高學生體能，而又使學生不覺得疲勞和枯躁。
5、身體及其他方面。多年的體育訓練和教學，在我的身上留下了些許的痕跡，腰、腿、頸椎均留下了不同程度的傷痛，但也培養了我鋼鐵般的意志和自控潛力。爲了讓學生更好的領會動作要領，每一個動作細節我都親自多次的重複示範，直到大多數學生都能熟練掌握爲止。課後雖然累得腰痠腿痛，但是看到同學們掌握技巧後那種滿足的笑臉，我早就把傷痛拋到了腦後。
6、結論。以上是對我自身成長曆程和素質的分析。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯幹的態度；專業的知識和教學潛力爲我的教學帶給了充分的理論基礎和強勁的動力；愛崗敬業的職業道德決定了我對工作的忘我的投入；此刻所處的階段證明我還年輕，在教育戰線上還是一個新兵，我還有很多需要學習、努力的空間和目標。
三、自我定位及總目標
作爲一名青年教師，務必以現代的教育思想，教育理念爲指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法爲前提，儘快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高體育教育的科研潛力。體育教學，從傳統技能傳授課轉到研究體質、提高健康水平選取教學手段方法的運動處方課。爲實現這一教學目標，我計劃透過五年的時間，力爭到達思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作潛力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練潛力水平高、能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨幹教師的水平。
四、分項目標和任務
1、教學方面的目標。在教學方面儘快實現思想上的轉變，認真學習體育與健康新課標，並以新的理念指導學生使其主動參與並養成終生鍛鍊的意識。
2、教育科研方面的目標。以現代的教育思想，教育理念爲指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法爲前提，儘快由技能教育型向科研型轉變，力爭每年完成一到兩篇高質量、高水平的論文或和課題研究。
3、學習和其他方面的目標。在搞好體育教學的同時，繼續《學生心理學》的學習和研究，以便更好的與學生溝通交流，爲今後的教學工作打下堅實的基礎。
五、措施和條件
1、保障措施。爲了更好的實施教師個人專業五年發展規劃，實現即定的教學及科研方面的目標，把發展規劃的每一個細項都能落到實處，我在制定五年發展規劃的基礎上，設定了一些切實可行的短期目標，並制定了詳細的計劃和保障措施。一個規劃的實施能否成功，既取決於個人自身的努力，也在於學校的大力支持和老教師們的悉心指導和幫忙，所以還請校領導和老教師們多多幫忙我，使我能夠真正實現教師個人專業五年發展規劃。
2、客觀條件的改善。對於實現規劃不利方面最主要的就是客觀條件的落後，因場地的限制，很多教學資料都不能得到很好的實施，期望領導們能夠給予更多的關注，儘可能的爲我們體育教學創造更好的教學環境。
3、預期的成果及評價。我計劃透過五年的時間，力爭到達思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作潛力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練潛力水平高、能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨幹教師的水平。
教師職業生涯規劃 篇4
一、職業生涯規劃對教師成長的影響因素
職業生涯是指一個人一生中所有與工作相聯繫的行爲和活動以及相關的態度、價值觀等連續性變化經歷的過程。職業生涯規劃，是指個人把個人發展與自身工作發展相結合，並對其決定職業生涯的制訂有關對個人在事業發展上的戰略設想與計劃安排。從哲學的角度看，人的成長與發展過程實際上就是人的主體性得以發揮的過程。普通高校青年體育教師，由於年齡和職業的特殊性，往往在把握自己的事業發展問題上陷入迷惘而隨波逐流，在發展過程中受諸多因素的影響，進步有些緩慢和艱難，不求有功但求無過，顯然不利於自身的發展與社會的需要，在教育體制改革中，與其他專業相比，逐漸失去了競爭力。
凡事預則立，不預則廢。科學制訂自己的職業生涯規劃。就是構築自己人生的宏偉大廈。職業生涯規劃對教師成長的影響因素主要體現在兩個方面：一是內部因素，即自身的能力素質、專業知識、工作風格、興趣愛好、價值觀念等；二是外部因素，如工作環境、家庭狀況、自身發展情況等。職業生涯規劃首先要結合自己的專業技能、學習工作經歷、興趣、特長進行客觀的自我評估，在對個人因素進行客觀、科學的分析後再對其所在的工作環境和社會環境進行分析，然後制訂個人切實可行的職業目標和相應的工作、繼續教育的行動計劃，對這些規劃進行進一步的細分，使它成爲直接可操作的具體計劃，並付出自己的努力。科學的職業生涯規劃，能最大限度地提高自己的職業競爭力，職業上的發展是隨着自己職業核心競爭力的不斷積累而提升的。職業核心競爭力一般體現在兩個方面：一是實際操作能力，二是理論知識。
二、高校青年體育教師職業生涯目標的確立
確立自己的職業生涯目標，是進行職業規劃的重要因素和前提。職業生涯規劃的設計是追求人生理想的重要手段，科學的職業生涯規劃必須把個體的自我概念、職業角色、職業行爲、興趣愛好、專業和工作的匹配有機地結合起來，爲社會創造財富、爲個人贏得自我實現。對初涉教壇的青年教師，從事體育教學工作是最初的選擇，絕大多數人有正確的心理準備，也有極個別人是迫不得已才從事這份工作的，這種心理狀態和不正確的認識，容易造成工作上的失誤。此外，客觀存在的一些制約因素也是影響體育教師成長的不可忽略的因素。制約體育教師成長的因素有很多，有隱性的也有顯性的，但主要體現在：一是相對偏低的學歷結構和知識結構是影響體育教師發展的主要原因，而該原因在其成長過程中，在評定職稱等方面與其他專業相比處於劣勢，以至又造成職稱結構的偏低，這就必然制約着體育教師向更高層次的發展；二是科研力量薄弱在一定程度上制約了體育教師的發展，體育教師科研整體水平不高，學校相關的資料欠缺，教學科研方面前沿信息少，使得體育教師沒有科研方向，科研成果少，其發展就愈加艱難；此外社會對體育教師的偏見，體育教師的勞動價值在課酬上體現的不公，在職稱評定、考評獎勵等方面與其他學科存在的不平等現象，嚴重挫傷了體育教師的積極性，直接影響體育教師自身素質的提高。因此，青年體育教師要立志本職工作，並根據工作的需求，確立職業生涯目標，從而適應社會對人的要求的不斷變化和個體的最全面和諧的發展。
首先，正確分析認識“自我”，才能充分發揮自己的優勢。青年體育教師基本上都是從體育院系畢業的，受過較系統的專業訓練和教育，這在思想上、精力上與心理上爲他們成長爲一名優秀的體育教師奠定了良好的基礎。他們具備知識新穎、理解力強、思想活躍、精力旺盛、體力充沛、勇於開拓進取、富於理想與追求、具有現代意識等優勢，正確分析認識“自我”，對合理選擇成才目標有更重要的價值。
其次，符合時代和社會發展的需求，是青年教師成才目標的依據。任何人的職業理想必然要受到社會環境、社會現實的制約。社會需求既是青年教師選擇成才目標的出發點和依據，也是它的落腳點和歸宿。青年教師在選擇目標時，應先考慮自己生存的社會現實，把個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來，選擇符合自己實際的目標，把個人成才之追求與社會需要緊密聯繫，成爲社會需求的人才。
其三，注意適時地、有計劃地對成才目標的動態調節。選擇成才目標的期望要從實際出發，通過權衡希望達到的目標高度與目標實現可能性之間的制約關係，分解目標、分段實施、逐步提高。剛走上工作崗位的青年教師要經過一個適應階段，然後進入繼續教育與學習提高階級，逐步進入積極思索與創新階段。這種臺階式的推進提高的動態調節，可以不斷激勵自己信心十足地向前發展。
三、高校青年體育教師成長途徑的選擇
高校青年體育教師的成長和發展過程是一個多變量、多向度的動態過程，這個過程是連續的、有序的、且螺旋上升的。既有共性又存在着個體差異，但基本的成才過程離不開以下途徑： "
1.終身學習是青年體育教師實現可持續發展的必要途徑
2.加強理論學習研究。構建合理的知識結構
現代體育科技的高度分化和高度綜合的結果是新興科學、邊緣科學、中間學科、交叉學科等大量涌現，這些新產生的、邊緣的、交叉的學科知識對當今和未來的體育教師是必不可少的，各種知識之間存在着相互依存，相互作用的能動關係。青年體育教師的知識結構，主要由三個部分組成：基礎知識、專業知識、新興學科知識，這對教師知識儲量提出了相當寬廣且較新的要求。當前，青年體育教師在理論研究方面存在着知識面窄、創新能力差、沒有科研方向、不善於總結經驗和提出問題等現狀。這些都必須引起青年教師的高度重視。要有淵博的知識儲備，就必須抓緊業餘時間進行理論學習和研究，通過多種教育渠道，不斷提高自身的教育能力，採取多種途徑強化專業理論和現代化教學手段的應用，並通過理論聯繫實際的教育方式將理論學習轉化爲實際的教育能力。這是一條艱苦的成才過程，它需要意志、毅力和鍥而不捨的追求精神。
3.理論與實施相結合的過程是獲得職業經驗的有效途徑
青年體育教師的成才過程實質上是德、智、體、心、技的積累過程。教師首先應該是道德的先師，學識的專家。心，是指心理品質，沒有健康的心理品質是不可能勝任體育教師工作的。技，是指運動技術與技能，包括教育技能與技巧。即使德、智、體全面發展的人如沒有運用技術和教育技能，也不可能成爲一名合格的體育教師，體育教師的工作實質上就是一個德、智、體、心、技的釋放過程。用自己全部身心去愛自己的學生。用全部身心和能力把自己的德、才、技、識傳授給學生，這種傳授是自覺的、無私的、毫無保留的。體育教師在奉獻與犧牲中。也得到了創造與達到理想境界的自我實現和滿足。
4.提升教師專業素質和職業能力是職業發展的必要條件
素質和能力都是可成長的發展元素，教師的個體素質和專業能力直接影響着教育對象的成長質量，職業要求教師的綜合素質和專業能力始終保持一種先進的、發展的基本態勢，這是提高教學質量的關鍵所在，也是教師可持續發展的理論核心。全面培養觀是對以往把師資培養看作是一種業務培訓的觀念的矯正。全面培養觀主要是針對培養目的和培養內容，提高青年教師的素質水平，這也是青年體育教師培養工作中的本質內容和首要任務。
5.分步設計是高校體育教師成長最有效的發展途徑
由於人生髮展和職業生涯具有周期性特點，職業生涯規劃與管理的內容就必須分解爲若干個階段，並劃分到不同的時間段內完成。職業針對對不同年齡的教師要求是有差異性的。高校青年體育教師處於人生的第二階段，步入社會時間短，知識鞏固度尚低，求知慾上進心強，職業適應力處於不斷增強期。但這一羣體並不處於同一起跑線上，它已分成相對明顯的層次，其中最顯著的表現形態是職稱和學歷。職稱分爲“初級一中級一高級”三個層次，學歷分爲“學士—碩士—博士”三個層次，職稱和學歷三個層次基本上是相對應關係，高校青年體育教師應根據自己的現狀，提出分層次教育和階段培訓的思想，分步進行成長的設計，選擇最有效的成長途徑。具體來說，可分成“職前—適應階段—發展階段”，與此相對應的是“見習階段一助教、講師階段一副教授、教授階段”。職前教育和培訓主要是進行職業思想教育和教育科學理論培訓，幫助青年體育教師確立正確的職業觀、理論觀，使他們熟知體育教學基本規律和技巧，爲搞好教學打下基礎。適應性階段(助教—講師)主要搞好教學關，爲科研奠基。發展性階段(講師一副教授)重點是以學術發展來塑造體育教師的學術形象，確立學術地位和教學地位。因此，高校青年體育教師應根據社會對職業的需求，科學規劃自己的成長路徑，逐步提高自己的綜合素質，提升專業知識，提高專業能力，積累經驗技巧，培養自己的自學能力、思維能力、探索和創新精神，不斷地向知識和科學的高峯邁進，在工作中通過學習實踐、實踐學習的良性循環，促進自身的不斷完善，獲得職業能力的持續發展。
6.把握各種機遇提升自己。促進教師自身的不斷完善和發展
青年體育教師培養方式可分組織和隨機兩種。組織性教育培訓指由學校或各級教育機構組織的各種學習和培訓，而隨機學習是指各種隨意的、偶然的、非組織性的、短期的學習方式，是一種自覺的或半自覺的，甚至是不自覺的自我學習意識，它的精神本質是滲透，即將自我學習和提高滲透到工作、生活、娛樂等每個角落，並逐步轉化爲自覺意識。高校體育師資隊伍“斷層”是普遍存在的病症。醫治的良方是加速培養青年學科帶頭人和學術骨幹。因而高校青年體育教師應抓住高等教育教師培養向青年教師傾斜的政策和人才成長的適宜環境，隨時隨地且有目的、有計劃地學習提高，構建合理的知識結構，通過系統的訓練和實踐的反思，進行知識結構更新和能力提升，實現教師的可持續發展。
成才之路千萬條，發展模式各不同。對高校青年體育教師來說，在新的職業崗位，適應與選擇，調整與發展，選擇的餘地很大，發展的領域廣闊。因此，誰能規劃好將來，誰就掌握了成才的主動，個人的才能就可以充分發揮，人生的價值就得以實現。
教師職業生涯規劃 篇5
今天上午聽了區教研員顧紅老師關於教師職業生涯規劃的講座，這一講座給了我一個認識自我，規劃自我的指引。顧老師的講座內容包括作爲一名老師你準備好了麼；何謂教師職業生涯規劃；教師專業成長規律；教師發展過程；教師發展的幾大要素等。顧老師以自己的親身經歷，深入淺出，通俗易懂，舉例切合實際，讓我們學得很輕鬆。我一直自以爲只要累計教學經驗，一步步的走下去無需太認真的想自己的人生就是一名好老師。聽完這個講座後，回想自己，真有點慚愧，我感到原來我們發展的空間還很大，原來我們還可以做得更好目標對人生具有巨大的導向性作用。
教師從其進入學校開始，如能規劃好職業生涯，最大限度地挖掘、實現自身潛能，就能更好地創造個人的自我價值和社會價值。因此每個人都必須清楚地瞭解、設計自己職業生涯的最佳路線，發展自己的最佳前景。
以後真正踏上老師這個工作崗位，我要結合自己的實際情況不斷的深入思考，選擇一步步的創造，不斷的給自己設定短期目標，中期目標，長期目標，人生目標，並且自己在各個方面努力發展。
教師職業生涯規劃 篇6
一、個人現狀分析
瞭解自己是教師生涯規劃的首要步驟，它也是未來事業成功的保證。要通過自我反思，充分認識自己發展狀況。
(一)優勢方面
1、熱愛本職工作：熱愛教師事業，熱愛江寧中等專業學校這個集體。
2、能尊重學生、主動與學生進行溝通。
2、喜歡讀書，能主動學習理論知識和先進的教學理念。
3、比較容易接受新事物，能吃苦、有上進心。
(二)不足之處
1、對學生和教材把握有欠缺，不是每堂課都上的得心應手。
2、在授課的過程中，教學方式運用還不夠嫺熟，注重知識的教授，對能力的培養有所忽略。
3、經驗不足，有時候對學生學習的難點，攻破力度不夠。
4、教育科研活動還留於表面，沒有能夠深入研究，沒有形成自己獨到的見解。
二、職業發展目標：
總體目標：
(一)加強理論學習，加快成長步伐
教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。而且當今時代是一個知識“爆炸”的時代，擔任“傳道、授業、解惑”任務的老師，更需要爭分奪秒地學習。
1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，主動進行教室教學模式的改革、探索，優化教室教學過程，探索適應新教材要求的教學方式，處理好課程改革和執行教學常規的關係，提高教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。做到既要教學又育人。使教室中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課後對每節課進行認真反思，寫下教學後記，不斷總結教訓，積累經驗。勤於實踐報告，不斷自我反思。
3、平時教學中注重自己文學素養的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤於向各教師請教相關方面的知識，以達到從全方位的提高。
(二)向優秀教師學習，提高教學水平
教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能，培養和發展學生的智力和體力;而且要使學生養成文明的行爲，優良的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學習做到以下幾點：
1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規範和懲罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的能力。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善於發現學生的特點，並能運用適合的方法進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。
3、完善教室教學的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成教室教學任務，如何控制時間，如何實現師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。
(三)努力提高教學研究能力
1、主動努力學習專業的教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、主動主動進行教學研究.
三、具體規劃：
理論上教師職業生涯可以劃分爲以下幾個階段
1---3年目標合格教師教學實踐型
2---5年目標優秀教師師德實踐型
5---7年目標教學能手理論實踐型
7---9年目標特色教師管理實踐型
9---12年目標特長教師學者型教師
目前我已完成師範畢業生向一名合格教師的轉變，正準備爲實現第二階段目標——做一名有優良師德的優秀教師而努力，對於這三年，我的計劃是這樣的：
第一年
備課、上課、輔導、批改作業、考試測驗等教學常規性工作不放鬆，多觀看優秀教師的典範課例，多進行教育教學理論知識的研讀，並注重實踐的積累，不斷地把教學知識轉化爲教學能力。
第二年到第三年
研習名師、特級教師的教學技巧和教學風格，結合個人的教學實際情況，從語言風格到教室結構、設計思路等進行創造性的改革，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，構建了自身教學經驗體系。
教師職業生涯規劃 篇7
教師職業生涯規劃對教師適應教育工作、減少職業倦怠、推動專業發展具有十分重要的意義。在教學實踐中，教師要正確認識自己的職業角色，做好自我評價，明確發展目標，制定職業生涯規劃，而學校則要爲教師職業生涯規劃的落實創造良好的氛圍。
近些年來，對大學生的職業生涯規劃進行指導已成爲衆多教育機構及教育工作者熱衷於探討與研究的問題，這無疑會推動大學生就業工作的順利開展。然而，在學校教育工作中，教師也在接受教育，他們與學生一樣屬於發展中的個體，特別是當今處於教育改革背景下的教師，將面臨更多的成長壓力。“機遇從來只青睞有準備的頭腦”。制定有效的職業生涯規劃可以使教師更好地利用教育改革的契機實現自己專業發展的目標。
職業生涯指一個人終身職業經歷的模式。職業經歷包括職位、工作經驗和任務，受到價值觀、需求與情感的影響。教師的職業生涯是與教師在學校教書育人的一系列職業經歷相關聯的模式，如在學校的從教經歷、教研活動與教學經驗的豐富、教育理想與願望的實現以及得到學生與社會的認可與尊重等。
職業生涯規劃簡稱生涯規劃，又稱爲職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮鬥目標，併爲實現這一目標做出行之有效的安排。
蘇格拉底說：“當我們爲奢侈的生活而疲於奔波的時候，幸福和生活已經離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。”作爲剛剛上崗的新教師，做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。要學的東西太多太多，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上講壇的我心裏清楚自己想成爲一位優秀的教師,一定要讓自己不斷地發展,不斷地進步。爲此，我覺得爲自己設計一個三年的人生髮展規劃是必要的，也是特別重要的。具體如下：
一、個人現狀分析 ：
(一)優勢分析：一開始工作就讓我與一年級的孩子一起學習，孩子們那天真單純的眼神，那似有若無的認真，那時常只想靠你近一點的親切都是我喜歡我渴望的自然。我態度比較認真，工作負責，樂於學習，喜於探索，勤於反思。
(二)劣勢分析：對小學英語教學經驗和班主任工作經驗比較缺乏;個人的基本功還要不斷髮展與提高。具體可以從這樣幾個方面來看：
(1)研究教材的能力還不夠，不能準確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能結合學生的具體情況進行備課。
(2)教學實踐經驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應便能力等還需要好好加強訓練。
(3)教學研究能力較薄弱，不能把自己平時教學中遇到的問題轉化爲文字，不善於總結、積累經驗。
(4)專業書籍及教育教學書籍讀的較少，實踐與理論常常不能對應起來學習，以後要多多加強閱讀的數量和質量。
二、個人今後的發展目標
第一年：認真學習小學英語新課程標準，閱讀一些關於教育的書籍，努力提高自己的理論知識水平，全面深入得認識新課程，新理念。把自己的學習心得及時記錄下來，可以發到學校網站或博客上，也可作爲以後研究與寫作的材料。認真備好每堂課，努力上好每一堂課，並寫好反思。爭取把理論知識運用到實踐中，在嘗試應用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。寫好師徒結對的總結，做好彙報工作。
第二年：充分應用新的理念指導教學，在教學中大膽實踐，開拓創新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導老師和其它有經驗的老師，把自己的課堂變成自我實現的舞臺。撰寫論文，總結匯報。
第三年：繼續完善自身的專業素質和綜合能力，力爭使自己成爲業務上不斷創新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成爲學校的新生力量。
三、實現發展目標採取的措施
(一)讓讀書與學習成爲習慣。現代社會信息日新月異，知識在不斷更新，各種理念也時時進步着，作爲一個教師，必須讓自己與日俱進才能符合時代的要求。平時多讀一點關於教育教學的理論，看一些比較有權威的教育專著，把自己的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經驗。
(二)認真鑽研教材，科學備課。教科書是學生學習的主要材料，只有仔細地鑽研教材，用心與文本進行對話，才能比較好地把握知識動脈，科學地備出教學育案，才能跟隨孩子和時代的心跳。
(三)認真上課，及時反思，勤於筆耕，樂於探索。
(四)多動手，多動腦，特別是多動嘴，向有經驗的老師多請教。爭取能在指導老師和其它教研組的老師的幫助下，每個學期開一堂公開課，態度端正，實事求是，虛心接受指導與批評，改進教學方法，自我完善教學方式。
(五)重視科學研究與成果彙報工作。爭取每個學期能寫出1篇有質量的論文或此類文章。重視課題研究，爭取能多參與或進行某些課題研究。
四、實現發展目標需要學校的幫助
要實現以上目標，自己的努力是不可或缺的，但是學校的力量卻是有力支柱。給新教師配備一位指導老師，讓新手在最短的時間裏接受最好的訓練，得到最有力的幫助，這個做法很好。我希望學校能給予新教師更多的關注與指導，比如在寫論文時，能夠得到相關老師的幫助，在有機會學習時，能多讓新手學習與體會。
五、結束語
三年說長不長，說短不短，教師說平凡也不平凡，我相信只要用心學習，一切都不將成爲空中樓閣。還是那句話，做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。
教師職業生涯規劃 篇8
我有幸參加了全國高校教師培訓中心舉辦的《青年教師職業生涯規劃與發展》專題網絡精品課程培訓，受益良多。現就此次培訓談談我的感受。
一、青年教師制定職業生涯規劃對於自身成長的重要意義
1、職業生涯規劃有助於教師認清自己人生與事業的目標。
制定職業生涯規劃的重要內容之一就是明確個人的人生與事業目標，這一目標是建立職業生涯規劃的基礎和前提。在確立目標的過程中教師要深入地進行自我分析，從而明確內心的需要、正確認識自身的特質，以及綜合優勢與劣勢、現有與潛在的發展可能，並評估個人目標與現實之間的差距，進而樹立明確的職業生涯目標與人生理想。
2、職業生涯規劃可以增強教師發展的目的性與計劃性，增加成功的機會。
職業生涯規劃是有關實現教師職業目標的一整套行動計劃，由於這一計劃以實際背景爲基礎、以科學方法爲手段、以發展步驟爲內容，所以計劃的實施過程中客觀性強、可控性好，從而使目標實現的機率得以較大的增加。
3、職業生涯規劃有利於教師發掘自我潛能，從而增強個人實力和競爭能力。
行之有效的職業生涯規劃必然爲教師提供詳細的發展內容和明確的發展策略，在這兩部分內容中對於發展重點的選擇，一定是在全面分析的基礎上，結合教師的潛在能力的出現點而最終確定的。換句話說，教師的未來發展重點一定是有利於發掘教師潛能並使其持續增值，也必將會是增強個人實力和競爭能力的重要突破點。
4、職業生涯規劃有助於解決教師的職業倦怠。
職業倦怠是指個體因在體力、精力和能力上無法應付外界的要求而產生的身心耗竭狀態，是個體厭倦和畏懼工作任務的一種心理、生理反應。職業倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由於缺少有意識地訓練，因而教學水平和能力往往處於高原狀態，沒有成就感和發展感，這樣很快就會出現職業的倦怠和退縮。職業倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環。爲了克服職業倦怠，很有必要使教師樹立生涯設計的意識，掌握生涯設計的方法，真正把自己的職業生涯置於理性的思考之上。
5、職業發展規劃可以幫助教師增進工作滿足感，提高生活的質量。
職業發展規劃的終極目標之一，是幫助教師增加實現人生價值的可能，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感。一般的講，有效的職業發展規劃應該使教師在工作的過程中體驗到工作帶來的成就感，從而激發其朝着下一個目標努力奮發，這樣其每刻都生活在一種積極的心理狀態下，生活的質量自然就有所提高。
二、實事求是，制定適合的職業生涯規劃
1、客觀的自我評估
自我評估的目的，是熟悉自己、瞭解自己。因爲只有熟悉了自己，才能對自己的職業作出正確的選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線，自我評估包括自己的喜好、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。
2、環境分析
每一個人都處在一定的環境之中，離開了這個環境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業生涯規劃時，要分析環境條件的特徵、環境的發展變化情況、自己在這個環境中的地位、環境對自己提出的要求以及環境對自己有利、不利的條件等等。只有對這些環境因素充分了解了，才能在複雜的環境中認清形勢。
3、以提升專業技能爲目標，加強自身的專業培訓。
在發展期階段教師應積極參和形式多樣的專業培訓，以此提升自己的職業行爲能力。比如參和和專業相關的學位培養、專題研討、學術論壇、國內訪問、幹部掛職鍛鍊等，不斷學習，以此更新知識，培養能力，不斷提高專業技術水平。
總之，作爲一個高校教師，要想在職業生涯中有很好的發展，就應該用統籌的思想，實事求是，制定符合自己的職業規劃。
教師職業生涯規劃 篇9
20xx年8月21日，本學年師德培訓剛剛開始，我校有幸邀請到xx省師訓中心xx教授、博士來校作報告，聆聽了肖教授的講座，認識到進行教師專業發展規劃對教師個人的長遠發展有着非常重要的意義。鑑於此，特進行此規劃書的制定，考慮到客觀環境的不斷變化，方案設計不宜過於長遠，特擬定5年作爲我個人專業發展的第一階段。
一、背景分析
(一)外部環境帶來的機遇與挑戰
1.外部機遇
(1)當今世界的教育環境，已經是個人事業發展和民族可持續發展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現出它的戰略地位。每個人要想生存，離不開教育;每個人要想發展，更離不開教育。作爲我選擇的事業，就更應該使自己的事業有所成就;作爲全球人類競爭的籌碼，炎黃子孫的我也該做些利於民族教育的事。
富陽市作爲xx省的省會城市xx的衛星城市，一個擁有60多萬人口並具有“耕讀傳家、勤教苦讀”文化底蘊深厚的風景旅遊城市會持久的爆發出對教育事業的空前熱情，這既爲奮戰在富陽以致杭城教育舞臺上的教師提供了廣闊的發展空間，又會吸引大批全國教育精英會盟。如此這般教育資源不斷優化的過程，其實就是教師隊伍優勝劣汰的過程。如果我們想在激烈的競爭中站穩腳跟，就得不斷髮展，進行自我超越，這是生存的基本需要，同時，“進步是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自己成爲某個羣體的優異分子，試想，能在強手如林的xx大地區教育界擁有一席之地，該是自身價值多麼有力的體現。
如果像肖教授所說的那樣，要在一個大城市取得舉足輕重事業的'人才，不僅僅產生在本地城市內，往往在附近縣城會出現更多，尤其是像富陽市擁有深厚文化底蘊、尊師重教氛圍濃厚的城市，出現人才的概率更高，大量事實證明確爲如此，這對於我們來說不就是一種機遇嗎?
(2)xx中學，既有郁達夫先生的優良文化傳統氣候，又有現在郁達夫中學的強大的社會教育力量支持，爲我進行素質磨練、開展教學研究、提升崗位競爭力提供了優勢平臺。
我校蒸蒸日上的發展勢頭，特別是近年來學校大力加強內部管理和對外宣傳，學校領導尤其重視教師教育教學質量，當然大家都認識到教育教學質量的取得，離不開教育教學研究和每位教師的專業成長，20xx年中考的成就證明的就是這一點，這使我更有信心面對各種複雜教育形勢。
(3)我作爲學校教科室負責人，更有義務爲全體教師做好助手好榜樣，在教科室工作也更能與更多的專家老師交流接觸，獲得更多的教研信息，和其它教師一起發展。
因此，無論從個人生存還是自我可持續發展的角度，無論從實現個人價值的角度還是外部環境提供的優越條件看，我都處在一個非常優越的適合於成才的環境裏，同時也擁有許多內在和外在的成長動力，特別要提一下的是我校擁有和其它學校沒有的資源優勢，那就是盛志軍數學特級教師，他對於我乃至全校所有教師的個人專業發展大有裨益。
所以，制定個人教師專業發展規劃書既可以把握方向，明確目標，循序漸進，少走彎路，也可以時時警醒自己不懈怠，走上科學發展的高速路。
2.外部挑戰
(1)歲月不饒人，我已經近40週歲的中年教師，精力和體力有所下降，但我會不斷的學習和鍛鍊，使自己成爲“一汪泉水”而不是“一潭死水”。
(2)環境的競爭在所難免，全市的優秀的、具有發展勢頭的教師在周圍環視，沒有理由讓自己躺在溫牀上。
(3)社會整體上應試教育氣氛太濃，素質教育還未全面推進，教育家辦學和實現教育理想的環境還未完全具備，要想推廣教科研興教還有很長的路要走。
(二)個人的優勢與不足
1.個人專業成長曆程與基礎
(1)我在1992年進入xx師範學院就學，雖然這不是我的初衷，但“條條大路通羅馬”“三百六十行，行行出狀元”，使我立志成爲一名優秀教師，抱着當一個優秀的數學老師的信念，我把大學時代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較爲紮實的學科功底。
(2)大學畢業後到我市一個農村鄉鎮學校任教，憑着自己的熱情和努力教育教學，爲自己打下一定的教師基礎，農村7年中有6年擔任數學教研組長，逐漸形成自己的教學風格，樹立起成就名師的信心和基礎，但多次工作的調動，影響我對個人專業發展。
(3)20xx年，我在農村工作xx年後，終於調入我所向往的學校--xx中學，幾年後擔任爲教研組長，在郁達夫中學這隻大染缸裏，我深深覺得離優秀教師的距離還很遠，特別是教育教學理論深厚功底以及業務能力也很強的優秀教師相比距離更遠，於是開始平時鑽研教育教學理論，極大的豐富了自己的理論涵養，但由於教育教學任務、評職、後來的教務處管理等工作繁而重，在一定程度上也影響我的專業發展。
20xx年8月，我開始在教科室工作，擔任教科室負責人，有幸和盛志軍特級教師在同辦公室工作，耳濡目染了一段時間，感想頗多，現代教育教學理論差距太大、科研能力又不夠，這些時刻困擾着我。
2.個人優勢
(1)我大學畢業後繼續進修現有大學本科學歷，數學專業知識、一般數學教育教學理論知識基礎較好，教學設計能力、課堂教學能力、管理學生能力、信息技術應用能力較強。
(2)工作不敢稍有懈怠，進步動力足，特別是進入現在崗位，有立志成爲名師的強烈願望，幸逢盛志軍特級教師，似乎有大樹底下好乘涼之快。
(3)身體健康，能承受較大強度的工作和研究量，但凡事容易知足，危機感不太強。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹，這些都嚴重製約着我教師生命質量的全方位提升。
3.自身不足
(1)由於從教近18年時間較長，持續投入教育教學情感，已產生一定程度的職業倦怠，處於教師職業生涯的穩定停滯階段，缺少創造力，缺乏挑戰性。
(2)現在擔任富陽市數學大組成員，學校教科室負責人，學校常規管理任務重，在一定程度上影響業務進修與提高。
(3)我的最大不足之處是現代教育教學理論較差、教育教學科研能力薄弱。
二、五年發展總目標
我的現有學歷已經達到大學數學教育本科學歷，職稱已經達到中學高級教師，榮譽已經達到校級學科帶頭人、我校數學骨幹教師、富陽市教壇新秀、富陽市優秀教研組長、富陽市學生最喜愛教師榮譽稱號等，經歷了富陽市數學骨幹教師的培訓，參與了xx省音像教材九年級數學部分的製作，爲xx省“農遠”工程進行過課堂教學。
基於以上基本現狀，我的五年目標是：不斷進修，達到教育教學理論優秀水平，3年內爭取評爲“xx市學科帶頭人”;5年目標成長爲在xx市學科帶頭人培養對象。
三、年段具體任務、措施
(一)20xx年8月——20xx年8月，三年專業發展規劃：
1.師德修養
(1)依法施教;
(2)同事間團結協作進取。
2.教育(德育)方面
(1)承擔教育工作積極參與;
(2)扶困培優積極展開，關注後進生教育進步。
3.教學方面
(1)每堂課教學設計認真備課，課堂教學管理到位，爭取教學實效優秀;
(2)各級各類公開課上課或比賽、命題比賽、說題說課比賽等積極參與，新教師、教學困難教師結對積極參與，各種教學任務聽從學校安排，教學質量做到名列前茅。
特色與目標：在繼續發揚輕鬆幽默風格的基礎上，突出和強化課堂教學的嚴謹性，使每一堂課都成爲精品，精心設計教學過程的每一個環節。上課時段蒐集數學教學素材，特別是錯題、難題、精品題彙總，制定校本作業本。
4.教育科研
(1)課題(第一年積極選材並實施，第二年、第三年結題，爭取市、區級以上獲獎，獎級要高)
(2)論文(三年中每一年撰寫論文，論文級別在富陽市獲獎，至少有一篇爲一等獎及以上)
5.學習進修
組織並積極參與各種學歷進修、交流短訓、校本培訓、理論學習等。
6.目標
3年內爭取評爲“xx市學科帶頭人”。
(二)20xx年8月——20xx年8月，二年專業發展規劃：
1.師德修養
(1)爲人師表，依法施教;
(2)同行、同事間團結協作進取。
2.教育(德育)方面
(1)承擔教育工作積極參與，這也是教科室工作的一部分;
(2)扶困培優積極展開，關注後進生教育進步。
3.教學方面
(1)每堂課教學設計認真備課，課堂教學管理到位，爭取教學實效優秀;
(2)各級各類公開課上課或比賽、命題比賽、說題說課比賽等照常積極參與，新教師、教學困難教師結對積極參與並經常關注此類教師專業發展;各種教學任務聽從學校安排，教學質量做到名列前茅。
特色與目標：在繼續發揚輕鬆幽默風格課堂教學風格的基礎上，突出和強化課堂教學的嚴謹性，使每一堂課都成爲精品，精心設計教學過程的每一個環節。上課時段蒐集數學教學素材，特別是錯題、難題、精品題彙總，制定校本作業本，並整理素材進行案例或論文撰寫。
4.教育科研
(1)課題(繼續和盛特一起做課題，帶動其它個人和教研組做課題，組建良好教研氛圍團隊)
(2)論文(二年中每一年撰寫論文，論文級別在富陽市及以上獲獎)
5.學習進修
組織並積極參與各種學歷進修、交流短訓、校本培訓、理論學習等。
6.目標
5年內爭取評爲“xx市學科帶頭人培養對象”。
四、保障措施
1、爲了個人發展需要，做到謙虛求教於各級各類教育專家、特級教師。
2、對自身不斷的鞭策、努力，不斷地學習，保持旺盛的精力和上進心、責任感，在學習和實踐中不斷提高、實現自我。
個人警句：
一個人如果有明確的發展目標，兼有平和的心態，更要有堅持不懈的恆心，敢於暴露缺點、改正錯誤的勇氣，再擁有敏銳的研究意識，廣泛參與、積極合作，相信一定能取得理想的成果。
看了陳建國老師的規劃書，感到很欣慰。這份規劃書直接與省教育廳要求的規劃書接軌。有下列幾個方面值得肯定：
1.行文規範。從四個方面制定了規劃。從制定規範的意義出發，分析了外部環境和學校內部環境，認爲環境已經形成了教師自我成長的土壤，又按年段規劃了目標總目標和分目標，提出了保障措施。最後，爲激勵自己，寫上了個人警句。
2.符合實際。從內容上看，這份規劃書實事求是地分析了環境和自身的成長的現狀、優勢和不足，爲後續努力打下了成長的基礎，兩個特色目標是可操作和實現的，也是具有一定層面的。
3.具體到位。這份規劃書，立意較高，同時有具體細緻。所謂立意較高，規劃書把教師成長看作立校之本。所謂具體細緻，規劃書抓住“自我”和“專業”和要求，全面地從師德、德育、教學、科研各個方面對自己的目標作了細緻合理的計劃，促進了自己的人生一步一個腳印朝前發展。
所要指出的是，規劃書中加強讀書，提高自己的理論素養方面還需要補充。
人生要想有一番作爲，必須選擇一條適合自己性格的跑道，堅持走下去。沒有跑道，無法發揮出自己的才華，沒有跑道，將會被淹沒在芸芸衆生之中。希望大家，尤其是年輕的朋友們選擇好自己的跑道前進!
教師職業生涯規劃 篇10
一、教師的職業自我認知
1、教師的職業自我認知首先是對教師角色與職業性質等的認識。簡單地說，就是回答“教師是什麼？他有何特性？”的問題。
其次，是教師對自身職業發展的認識。
吳衛東老師說：如果你能十年如一日的寫反思日記，你不能成特級的話，就拿着寫的這些日記去找她，她會負責。我相信如果真能如此投入，肯定會成功！
2、教師的職業自我感受
教師的職業自我感受，主要是指教師對職業角色、職業性質以及自己教育現狀的認識程度。
3、教師的職業滿意感
自我效能感：個體對自己能否勝任和職業有關的任務或活動所具有的信念。
成就感：個體在職業過程中的成功體驗。
幸福感：個體在職業過程中的滿足感。
二、教師的職業自我設計
職業自我設計步驟：
第一步：要增強職業生涯的規劃意識；
第二步：就是要通過各種方法儘可能地弄清楚自己的價值觀念，能力特長、教學風格與發展階段；
第三步：在以上自我認識的基礎上制定自己的發展目標和職業生涯計劃，包括階段性目標和長期目標；
第四步：通過各種積極的具體行動去爭取目標的達成，包括向主管領導說明自己的職業傾向、向組織的管理部門提供所需要的技能、工作經驗和職業意願等方面的準確信息，密切關注和利用可能的發展機會，特別是那些有利於自己職業發展的培訓學習的機會，與管理者共同商定雙方都可以接受的達到目標的實施方案並執行雙方設定的行動方案；
第五步：在達成職業目標的過程中自覺地總結經驗和教訓，修正對自我的認知和最終的職業目標。
1、教師自身發展的需要
2、教育教學改革發展的需要
3、學生髮展水平提升，教師權威需重新認識
4、有助於解決教師的工作倦怠
三、教師職業生涯發展階段理論
1、職前準備期：主要指大學四年的職業學習及見習、崗位培訓等；
2、上崗適應期：大約1－2年時間；
3、快速成長期：從初步適應後到30歲高峯期；
4、“高原”發展期：30歲－40歲；
5、平穩發展期：40歲－50歲；
6、緩慢退縮期：50歲－60歲；
7、平靜退休期：臨近退休時，要有心理準備，平靜地離開崗位。
教師職業生涯規劃制定的步驟
（一）認識自我（我是誰？）
1、喜歡幹什麼——職業興趣；
興趣比天才重要——興趣可以增加職業的適應性。
2、能夠幹什麼——職業技能；
3、適合幹什麼——個人特質；
4、最看重什麼——職業價值觀；
（1）我希望從教師這個職業中得到什麼？
（2）在我已有的教育經驗中，什麼樣的經歷讓我最感滿足？
（3）在我這個職業羣體中，哪些人做的不如我。
5、人、崗是否匹配
（二）確立目標（我想幹什麼？）
砌牆還是創造人類藝術？
1、人生目標
（三）學校環境評估
學校能爲教師提供多大的發展空間？
學校領導注重教師的持續發展嗎？
學校爲教師的發展提供了多少可供利用的資源？
學校的發展環境對教師的成長是重要的。
（四）職業定位（我能幹什麼？）
對自己能力與潛力的全面總結
老師們，我們選擇了作教師這一職業，希望這份工作不僅能解決咱們的生存問題，還應再做點什麼，獲得點什麼，留下點什麼，你同意嗎？
教師職業生涯規劃 篇11
我有一個這樣的習慣，無論做什麼事情，都要制定計劃，有了計劃，就有了明確的目標和具體的步驟，才能增強主動性，從而減少盲目性，從而使工作順利進行下去。作爲一個缺乏經驗的新教師，我根據自身的情況作如下具體規劃，以期在今後的職業生涯中，能夠充分發揮個人的潛能，實現自我價值，從而能夠在事業上取得更大的成就。我的具體措施如下：
第一：端正態度
教師有着光榮稱號，其實我們應該真正認識到這個職業的光榮性和責任性。但我要始終明確自身所肩負的使命，提高認識，明確責任，奮力前行。更應該時常勉勵自己，以身作則，端正態度，完善自身。
第二：加強學習
在工作之餘，應該經常閱讀書籍、報刊，上網學習，瞭解最新的資訊，提高自己的各方面的綜合水平，真正做到與時俱進。平時不斷“充電”，多參加培訓或繼續教育學習，不斷地虛心向老教師和有經驗的老師虛心求教，經常討論交流，取其精華去其糟粕，把他人的經驗，作爲自己前進的標杆或者是教訓，不斷提高自身的素質，提高教學能力，提升個人魅力。
第三：教科研水平的提升
通過不斷地理論學習和日復一日地教學經驗的積累，我將把這些收穫作爲論文寫作的素材，把自己的反思和收穫寫出來，從而可以得到更好的提升。平時在閒下來的時候，也經常寫教學日記和反思，記錄自己在教育教學中的成長印記。爲以後的道路積累經驗。從而不斷地蛻化成成熟的教師。
第四：提高教育教學水平
通過聽課及公開課等的學習，吸取好的經驗及教學方法。例如主動邀請有經驗的教師走進自己的課堂，爲我的課堂教學提供寶貴的意見，並且指出不足，以待改進。也儘量爭取機會，走進別人的課堂，深入領會其他教師駕馭課堂的技巧及突破重難點的寶貴經驗，以便自己在今後的教學活動中取得顯着的進步。
“教學有法，教無定法，貴在得法。”因此，在以後的教學工作中，我認爲我應該積累經驗，不管是自身的還是別人的，用經驗先鋪路，根據班級的特點，結合學校特色及學生的實際基礎，採取有效的方法進行教學，從而形成自己特有教學風格和班級管理風格，使學生有效學習，積極學習，樂於學習。
職業生涯要規劃，也要經營，靠的都是自己，沒有誰能可以爲你代勞。加油吧！
教師職業生涯規劃 篇12
新世紀就要做創新型的教師，應當不斷吸收新課程更改的基本理念，在課堂教學中使用新的教材，發現新的切實可行的教學方法，並且能夠發揚自己的優點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發展。而教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。
在XX中學執教已有三年時間，在此期間我認真貫徹國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗，注重教書育人，積極參與各項素質教育實踐。道德高尚，嚴於律己，有良好的團隊合作精神，尊重學生人格，關愛學生，師生關係良好。能較好的完成規定的工作量。
但是在很多方面我還是做的不夠，還需要加強鍛鍊。例如：在教科方面，平時做得多，但積累的還不夠，所以對今後我有一些個人工作計劃。
1.總目標：
教師職業是一種以人育人的職業，對其勞動質量的要求是很高且無止境的。因此，身爲教師我時刻告誡自己要追求卓業，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神和實踐能力，情感。態度與價值觀的發展，使自己真正成長成爲不辱使命感，歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給教育事業。我相信這也是每個教師所追求的思想境界。
努力學習比較系統的專業知識，教育科學知識，不斷提高自己的師德教養，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育水平，每年有科研課題的研究和實施，並取得一定的成果。
2.教育方面：
與時進取，嚴格的規範和要求班級學生的行爲規範，落實學校的常規要求，培養知書達理的新一代青少年。逐漸明確帶班風格，形成班級特色，爭取在兩年內把班級學生培養成德材兼備的優秀學生。
3.教學方面：
深化課改，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行爲的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
更新教育觀念，不斷學習與反思，認真鑽研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。每一學期做一次工作總結，每年寫一些教學筆記和心得。
加強學生應用所學知識解決問題能力的培養。爭取在本學期考試中全都達到合格標準。
及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今後我要在這些方面多下功夫。
