在日常學習和工作生活中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啓人心智，引人深思。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編爲大家整理的教育隨筆：我長大了，歡迎大家分享。
今天中午接班時，我和小朋友一起散步談話，依琳小朋友走過來跟我說：“老師，長大後我也很想當老師”。我很高興，既然很想當，那一定是對教師這一職業充滿了好奇和羨慕。我不經意的問了一句：“爲什麼呀？”。孩子說：“因爲當老師可以管小朋友啊”。我聽了很震驚，原來是因爲這樣啊，我還想聽一聽有沒有別的理由，於是我又問她：“你想當老師還有沒有其它的理由？”，孩子又補充說：“當老師可以中午不睡覺，坐在那裏看書多好啊，哈哈”。聽了孩子的話我感到很意外，孩子想當老師的理由不是說可以向小朋友們傳授知識而是可以管制着小朋友，孩子有這樣的思想是不是我們做教師的一種失敗呢？是不是在日常教育教學中我們管制孩子的地方太多了，以致導致孩子們都羨慕起當老師來，因爲他們認爲等他們當了老師以後也可以這樣管制小朋友，有種居高臨下的感覺。
我深深的思考自己的日常教育教學活動，確實有時候自己控制不住自己，就對孩子實行所謂的嚴厲措施，可一般情況下我還是比較注意去與孩子接近的，孩子怎麼會有這樣的感覺呢，看來還是自己做的不夠好，對孩子還是不夠寬容吧。孩子的話讓我深深的體會到，我們在工作的過程中，雖然沒有領導的監視，沒有家長的觀看，可我們要記住：我們是在孩子們的眼皮下工作的，有那麼多雙眼睛看着我們的一舉一動，我們能熟視無睹嗎？
在以後的工作中，我將更加嚴格要求自己，對孩子寬容,蹲下來和孩子交流，讓孩子把真心話告訴老師，我期待有一天，孩子說她想當老師時，原因不是老師可以管小朋友而是認爲做教師可以和小朋友一起做遊戲，一起鍛鍊身體，一起學知識，這樣，我們做教師的纔不會感到失敗。
小班年齡階段的幼兒，常有“我還小”、“我不會”、、“老師來”等念頭，這些念頭往往都是家長無形中給孩子灌輸和什麼事情都包辦代替形成的。當孩子第一天進幼兒園時，我的耳邊就有很多爺爺奶奶的囑託：“我家孩子在傢什麼也不會，老師你多幫幫他”、“老師，我家寶寶不吃飯就麻煩你多喂喂”、“老師，小便的時候請你幫忙脫褲子……”。家長們的這種做法本身就阻礙了幼兒的學習和動手能力的培養，而且幼兒動手能力差，反過來又會影響其智力的發展。
隨着幼兒年齡的增長，幼兒行爲能力必然會相應增長，一味強調“我還小”，幼兒的一切都將停留在原來的水平上，是無法與同齡同步發展的。入園後還是什麼事情也不願自己動手做：吃飯時，老師不喂就不吃；小便時，老師不幫忙脫褲子就尿身上；甚至喝水也要老師幫忙倒好才願意喝。
我們認爲經常告訴幼兒“你長大了”，能讓幼兒增強自信心，產生求知慾。多鼓勵幼兒說：“讓我自己試一試。”只有家園共同努力才能使我們的孩子不斷的長大。
常言道：行爲決定習慣，習慣決定一個人的性格，而性格決定一個人的命運。而孩子們的命運將決定他們的未來。因此，幼兒園應注意幼兒良好行爲習慣的養成教育，尤其是讓孩子從小養成自己事情自己做的好習慣，目的是想提幼兒自己事情自己做的能力，培養幼兒自己的自主自理能力。
每次孩子們來園做完操以後，都會脫下來多餘的衣服放在桌子上讓老師疊，而且這都已經成了一個習慣，孩子們每天都會脫下來亂七八糟的放在那裏等着老師去疊。記得有一堂課是自己的事情自己做，當時貌似是王老師上的，我記得上完課的時候當時有個想法就是讓孩子們自己去疊衣服，不然每次都是一大抱衣服，哪個老師上白班然後忙完之後就開始整理衣服。不會的老師先示範一遍，孩子們在自己學着去疊。當衣服發下去的時候，孩子們疊的都是非常棒的。原以爲我們想的是還不怎麼會疊衣服，還得需要老師的幫忙。只是偶爾的孩子還是不會疊，當他們看着老師示範完一遍的時候，自己再次疊也都全會了。以後我們每天早晨的衣服都是由孩子們自己來疊，而且都會疊好再遞給老師。昨天我們的課是小刺蝟運紙箱，當孩子們帶上和爸爸媽媽一起製作的小刺蝟頭飾拿着紙箱出去玩的時候他們的心情可都是表現在臉上的，一羣孩子在體驗着滾紙箱的感覺是什麼，臉上都洋溢着笑容。滾完紙箱都在紙箱裏面走着玩，孩子們玩得都是不亦樂乎。活動結束的時候，孩子們都知道幫助老師把教具收起來，有的小朋友還主動的幫着老師擡着箱子拿着頭飾呢。
從小培養孩子們自己的事情自己做，這樣不僅鍛鍊他們的自理能力，也增加了他們的興趣。
我們班裏的妞妞是一個小齡的`小朋友，每次不管是吃飯還是上廁所，我都會叫班裏大一點的孩子來照顧她。就在今天早上和往常一樣，整理了一下衛生，就在門口站着，迎接我們班的小朋友。每個小朋友都像個快樂的天使一樣，來到我面前。不一會小妞妞的媽媽牽着她的小手來到了班裏。我連忙上前接待了他們娘倆，然而今天小妞妞卻有點反常，總也不肯自己到座位上坐下。我就覺得肯定有什麼事。妞妞的媽媽笑了笑對我說：“王老師，跟你說點事，妞妞回家跟我說他想吃飯的時候，分分小勺幫小朋友做點事。”妞妞聽到媽媽說完接着對我說：“老師我已經長大了，也可以幫助小朋友了。”聽她們娘倆的話我頓時明白了，是不是平時總是處處小心，害怕這個害怕那個約束了孩子。我頓時覺悟了，連忙給妞妞道了歉。
保護每個孩子的安全是我們的指責，但更重要的應該是給每個孩子自由發揮的空間。讓每個孩子都有他們的活動空間，適時做一些力所能及的事情，這樣才能做到全面的發展。
你以爲老師就是老師，有你的威嚴，卻不會有慈母般與孩子的親近，現在孩子們告訴你，你不僅像媽媽一樣和孩子們交心，還像媽媽一樣，擔心他生病着涼，怕他冷着，凍着，而後，又明白了，母親多麼偉大，曾經的自己從襁褓中被媽媽悉心照料長大實屬不易！
一直午休都守着那幾個調皮，睡不着的孩子，不曾想過，有些孩子會“吃醋”，有一天一個孩子說“老師，你天天都不陪我一起睡……”，才知道，有些孩子把老師當媽媽，需要陪伴入睡，我們的陪伴，只是像媽媽一樣關心或是簡單的“搭理”，讓他知道有人時刻關注着自己，隨時都有人會理我，孩子需要的只是這麼簡單，當他認可你了，會親近你了，他有時候童言無忌，會不經意間把你感動，溫暖心間。
今天有個孩子說，“老師，我長大了要和你結婚！”聽到這句話，忍不住笑了，心裏卻是暖洋洋的，他一定不知道什麼是結婚，大概就是像爸爸和媽媽一樣天天在一起的吧！然而孩子們這種單純的愛，常常給予我力量，補充着能量！我相信所有的一切，就爲了這一份愛都值得！
與他們相互愛着，也就相互牽掛着。
天冷了起來，班上孩子感冒的多了，午休的時候，有個孩子一直咳嗽不停，這一中午我也是無法入睡，聽着咳嗽的聲音，想着她該是多難受，一會叫她起來喝點熱水，一會擔心她睡着了踢了被子，瞧這一會，另外一個孩子似乎在夢魘中哭泣，睡夢中不得安穩，我又趕緊起來抱着她，輕輕拍着的背，直至安穩入睡。
這時候才恍然大悟，那時候的我，該讓母親費了多少心思，才一點點明白了母親的難處，更明白了母愛深深，恩如海！
感恩節之際，感恩與孩子相遇，感恩母親給予的愛與溫暖！
最近一段時間，孩子們對“結婚”這個話題似乎很感興趣。整天議論不停，有的乾脆還扮演起了新郎、新娘，模仿結婚。
這不，放學前我就無意識地聽到這樣一段有意思地對話。誠誠小朋友拉着茜茜的手說：“長大了，我們倆結婚，好不？”雙眼直盯着茜茜，感覺好期待。茜茜卻堅定地說：“我要和菲菲結婚，那天我們都說好了”。聽地我忍不住笑着問：“結婚是什麼意思？”誠誠說：“結婚就是我喜歡她，長大了像爸爸、媽媽一樣地和她生活在一起。”茜茜說：“結婚就是相愛了。”“誰告訴你的？”我隨即問道。“媽媽呀，媽媽說她和爸爸是因爲相愛才結婚的。”我只有笑着說：“長大後你們就明白了，你們說的沒錯。”
孩子們現在正處於對婚姻的敏感期，從電視中經常可以見到，有時也和家長一起去參加婚禮，因此孩子們對婚姻充滿了好奇，喜歡模仿成人的行爲，談論這個話題也不足爲奇。可老談論、模仿也不好。於是我們在禮儀課中專門就此話題給幼兒做了簡單的解釋、說明，消弱了幼兒的好奇心，並就模仿的行爲不禮貌、不文明等方面給孩子們做了引導、教育。終於這個話題孩子們不在感興趣、好奇了，漸漸地也停止了討論。
孩子們人小，對啥都好奇，模仿力強。因此，在生活中我們家長、老師應注意不該讓孩子看的、接觸地事物儘量不要讓孩子接觸。即使遇到敏感地問題，我們既不能放任不管，也不能強行制止。要做適時的引導，讓幼兒慢慢理解。
時光如梭，轉眼間我走出了大學校園，成爲了一名人民教師。今年暑假，我開始踏上了夢寐以求的教師崗位。從小我就覺得教師行業是聖神崇高的。我的第一份工作上擔任幼兒園託班的老師，對於剛剛參加工作的我而言，這無疑是一個心理挑戰。自以爲滿腔熱血，將來桃李滿天下的我，卻成了毛孩子的頭，擔任了兩歲寶寶的”保姆“。開始心裏還是很糾結的，慢慢的我卻從中得到了很多歡樂。
我們班的寶寶最大的兩歲半，剛開學的第一天，有的寶寶還是走路重心不穩，有的寶寶穿着嬰兒褲（便於上廁所），有的說話還咿咿呀呀不清楚。我心裏想這難道是我的工作嗎？我不是夢寐以求登上講臺，教小朋友們科學文化知識嗎，我心裏一時接受不了。但是，隨着和寶寶們的接觸和理解，我開始喜歡這些孩子了。我就想手指媽媽，一雙手十根指頭缺一不可。我喜歡他們的臉蛋，喜歡他們胖胖的小手，我會忍不住的親一起，抱一抱他們。從他們的身上我得到了很多的快樂。面對天真無邪的他們，我暗暗下決心，我不僅有愛心，恆心，信心。還要有責任。所謂的事情是以小見大的，人是從小看到老的。我想給他們的童年增添一些美好的回憶，也想讓他們從小打好基礎。於是，我開始制定周計劃，也開始了每節課的教育教學備課。
每次舉辦開放日活動的時候，我都想把寶寶在學校裏最好的一面展示給家長們。當看到家長們滿懷希望走進幼兒園看寶寶們的成長和進步的時候，我都會盡量做好每一個環節，不想讓家長們失望。有時候家長們看到寶寶們表演的小節目以及在生活上的一舉一動的時候，他們的臉上都洋溢着慢慢的笑容。看着家長們對我工作的肯定，再看看寶寶們的進步，我的內心有一種滿足感。我只想說我會盡力做好一切，我會和寶寶們一起慢慢長大，會把應該做的事情儘量做到圓滿。
由於產假，這是我本學期第一個月來上班，原本還很忐忑，深怕哪些調皮的孩子更加地難訓，可是讓我意想不到的事情卻接踵而來。這些意外讓我驚喜，我爲孩子的改變感到驕傲。
記得這次第一天來上班時，一進入教室，我便聽到孩子們開心地笑聲，大聲地對我說：“孔老師，早上好。你來了，我們好想你哦。”我摸摸他們的頭，對他們說：“我也很想你們，你們最近很乖，老師真開心，那你們要繼續這樣乖哦，讓孔老師看到不一樣的你們，可不可以？”他們紛紛點頭表示同意。讓我最欣慰地是葛雲彬的表現，我一來發現他變乖了，不再是那個到處欺負小朋友的小男孩。他高興地和我說：“孔老師，你知道嗎，我現在已經是小老師了，很多時候張老師都請我來管，我管的可好了。不信，你看着哦。”在接下來的活動時間，他都很能幹，同時真的照他說的那樣孩子們很聽他的話，在他的帶領下各自有次序地揹着唐詩，他們大聲告訴我說：“孔老師，我們長大了，你不知道啊。那樣子可愛極了。”我想孩子的帶頭作用真的很重要，如果找到他們的發光點，就算是那些調皮的孩子也可以成爲出色的領頭人。
教學活動後，我們來到戶外玩耍，在走進大型玩具地時候我無意識地往草坪上跨過去，昕昕立馬說：“不要踩草坪，要往石子路上走。”這句話讓我馬上敲起了警鐘，原來我也犯錯了，我不該做了壞示範，我馬上道歉並且說：“對，老師錯了，我不該偷懶走小路，我們應該要愛惜小草的。請往石子路上走吧。”這次事件讓我意識到孩子們真的長大了，他們的自控能力大大提高了。如果放以前，他們肯定自己往草坪上走去，怎麼近就怎麼去了，可現在他們知道這樣做是不對的，學會了監督，他們成了愛護花草的小使者，真棒！我以他們爲傲。這讓我知道老師的責任重大，不能再忽視小事了。我體會到了以身作則的重要性。
