一年級小學生如何提高閱讀能力，衆所周知養成良好的閱讀習慣是終身受益的，那麼大家知道有哪些一年級小學生提高閱讀能力的方法嗎，下面就讓小編來告訴大家一年級小學生如何提高閱讀能力吧。
閱讀理解的三大步驟
1、閱讀全文，掌握一般思路。
在回答閱讀理解時，學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題(中)、開頭段(視圖)、結束段(結論)和每段第一句(主題句)，理清文字的脈絡，瞭解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閱讀一段時，都應及時總結其含義。
2、瀏覽考試並仔細閱讀答案。
掌握了文章的意義後，學生可以瀏覽論文背後的主題，然後第二次仔細閱讀這些問題，以達到有目的的閱讀。仔細閱讀主題中的每個單詞並找到原始文本中的一般範圍相當於回答問題的一半。
3、重複全文以驗證答案。
當答案完成後，學生應該從頭到尾檢查整篇文章的答案，以確保答案正確，答案要求：準確，簡潔，全面。
五次閱讀方法
第一次：在課前爲老師預讀課程。
第二次：課後，仔細研究文本並複習老師的`內容。
第三次：學完單元后，仔細查看單元的第一課到單元的最後一課。
第四次：整書完成後，結合教師的複習指南，再次閱讀整本書。
第五次：最後一次，即測試前幾天，結合學習筆記和平時的單元測試，對教科書進行粗略評審，並對課堂教師的重點進行評審。
一年級小學生提高閱讀能力的方法2（一）採用合理措施，培養學生良好的閱讀習慣。
習慣直接影響着個體的發展，擁有一個良好的習慣，是有利於促進個體在激烈的社會競爭中取得良好發展的重要指標，而擁有一個差勁的習慣，是影響個體發展的重要因素，因此，在培養一年級學生閱讀能力的前提就是讓學生養成良好的閱讀習慣。培養一年級學生的閱讀習慣，可以採取以下幾個方面的措施：第一，由於一年級學生是剛開始與文字、文章進行接觸，在培養一年級學生的閱讀習慣中，教師和家長不能過於重視閱讀的數量，而是要關注一年級學生對閱讀後的感想感悟，讓學生培養閱讀書籍後進行思考的習慣，以此奠定紮實的基礎。第二，一年級學生在閱讀文學作品時，教師和家長要積極引導學生養成正確的閱讀坐姿、閱讀時間等，要讓學生合理安排自己的閱讀時間，以此來促進學生閱讀能力得以有效培養。
（二）聯繫課本內容，引導學生開展課外閱讀。
閱讀能力的有效培養，不僅對當前學生所開展的學習活動具有重要的幫助作用，而且對學生日後在社會的競爭發展中也有積極的促進作用，除了培養學生閱讀習慣這一措施之外，教師還可以在教學活動中聯繫課本內容，採用多樣化的教學方法來激發學生對文章的興趣，以此來促進學生去閱讀與課文相關的課外作品。比如說，教師在講解《春夏秋冬》這一節課程時，運用多樣化的教學方法來讓學生分別感知春夏秋冬這四個不同季節的特點、景象等方面，通過課堂教學來激發學生對深入理解春夏秋冬四個季節的興趣，在興趣的驅動下促使學生去觀看相關方面的課外書，或者是教師給學生推薦相關的課外書，讓學生進行閱讀，以此來培養學生良好的閱讀能力。
（三）合理選擇文學作品，看圖訓練與閱讀相結合。
對於一年級的學生而言，所具備的形象思維能力是明顯高於抽象思維能力，因此，在培養學生閱讀能力的過程中，對文學作品的選擇就需要慎重，不要在一開始的時候就讓一年級學生閱讀長篇且都是文字的文學作品，而是要先選擇一些圖文並茂的文學作品讓一年級學生進行閱讀，以此來吸引學生的注意力以及提高學生的閱讀興趣。而在一年級語文教學活動中，教師也可以充分利用教材中的插圖，將看圖訓練與閱讀有機結合，在引導學生觀察圖片的基礎上促使學生了解文章內容，提高閱讀的理解能力。比如說，在學習到《夏夜有多美》這一節課程時，教師就可以引導學生觀察文章中的插圖，促使學生將圖片信息轉化爲文字信息，以此來促進學生閱讀能力的培養。
