五年級如何提高閱讀能力理解

你知道五年級如何提高閱讀能力理解嗎？ 閱讀是孩子攝取知識，認知世界的重要途徑，很多家長反映孩子閱讀能力很差不知道怎麼提高，下面是小編精心準備的五年級如何提高閱讀能力理解， 希望能夠對大家有所幫助。

有人說過：“閱讀是自由的夢”。古詩爲學生提供更寬，更廣的自由飛翔的空間。在教學中教師可以放手讓學生展開自由飛翔的翅膀，在時代變遷中遨遊。思緒沒有了限制，個性的化的感悟，獨特的理解就會充滿整個學習活動的過程，整個課堂洋溢出個性的風彩。例如：教學《菩薩蠻·書江西造口壁》一詞時，學生初讀後提出許多感受，有的學生認爲“江晚正愁餘，山深聞鷓鴣”表達詩人此時此刻無限憂愁的心情;有的認爲從“西北望長安，可憐無數山”。感覺到詩人心情孤獨;有的認爲詞文表達了詩人嚮往美好生活心境;還有的認爲是一種思念親人。思念家鄉的感情。這是學生個性理解的差異和情感體驗的不同。讓學生再讀詞文後，學生又提出了許多有意義的問題：題目中“江西”是地名，還是“江的西面?“行人爲什麼有淚?”爲什麼說“青山遮不住，畢竟東流去?”有個學生說：“我從詞中‘行人淚’‘可憐’‘東流去’等詞中反覆想，我同意剛纔幾位同學的意見和理解，卻總覺得還有什麼沒有說，那會是一種怎樣的感情呢?”學生理解側重點和切入點不一樣，所產生的問題自然都會爲自我理解而提、思、議。教學時倘若教師一開始就分析重點詞，解關鍵句，講解詞文，歸納思想感情，採用這種灌輸的機械的方法，又何來學生個性情感的`體驗和問題，只會導致學生形成盲從心理，以教師爲尊的心理。陸志平老師在《語文課程新探》中提出：教育應培養富有創意的讀者，而不能培養人云亦云的聽衆。

一、培養出色的語感能力

語感是語文學習中非常重要的能力，擁有出色的語感能力能夠快速地理解文字語言所表達的情感內涵。對於語文閱讀來說，語感能力無疑能讓閱讀變得更加輕鬆快捷，培養學生的語感能力對學生的閱讀理解能力提升有非常大的幫助。因此，語文教師要有意識地培養學生的語感能力，爲學生閱讀能力的逐步提高打下基礎。

語感能力是一種經驗色彩很濃的能力，對於小學五年級的學生而言，日常課本的誦讀就是最簡單的培養語感的途徑。由於小學五年級的課本所選的文章大多是帶有很強烈的、比較明顯的情感色彩，因此對培養學生語感能力是非常適合的。教師在日常教學中，就可以帶領學生多誦讀課本。但是要讓學生注意誦讀課本不是簡單的張口唸出句子，而是要帶着體會的心態，在誦讀的過程中嘗試將自身的感情融入其中。此外，一些科普類、說明類的文章由於帶有很強的客觀性，因此並不是很適合用來作爲培養小學生語感能力的材料，教師應當避免讓學生去誦讀這些類別的文章。

二、改掉勾畫的習慣，減少注視點

學生在閱讀過程中，經常會出現邊讀邊勾畫的現象。出現閱讀時喜歡勾畫現象的原因大都是老師要求學生在閱讀時要快速找出關鍵詞句，抓住文章的中心思想，而學生在閱讀過程中就會不知不覺地把注意力放在找關鍵詞句上，並用筆標記出來。許多老師認爲這種做法可以培養學生做閱讀題的能力，但事實上學生在閱讀文章的過程習慣用筆勾畫，由於是對文章的部分內容做出了標記，實際上會在無形中分散學生的注意力，學生在閱讀完後會下意識地把注意力集中到自己剛剛勾畫的部分，勾畫的部分也會成爲一個個注視點，眼睛會在這種注視點上過久地停留，最後導致對文章其他部分的忽視。這就會造成學生對文章整體把握不全，從而做不到從整體上理解文章的結果。長期如此，會讓學生養成閱讀時只找關鍵字詞的壞習慣，這就會把閱讀變成略讀或者快速瀏覽，不利於學生閱讀能力的提高。

三、想象理解，減少重複閱讀

在閱讀中經常會出現這樣的現象：即使是對剛剛看過的內容，也會馬上就忘記。對於小學生而言，出現這種情況更是常見。小學生出現這種現象不只是因爲記憶力的問題，更主要的是因爲其體會理解能力的不足。這主要是由於小學五年級的學生閱讀理解能力還沒有完全的形成，對文章中的一些思想內涵和情感表達很難理解體會到，尤其是在缺少親身經歷的情況下，更難以體會到文章作者的情感表達。因此，就容易出現爲了理解文章內容，不得不再次返回到前面重新閱讀的現象。重複閱讀不僅會耗費許多的時間，造成學生閱讀緩慢，同時也會給學生造成心理負擔。由於需要不斷返回重複閱讀，會讓學生的閱讀信心和興趣逐漸降低，最後可能會導致放棄閱讀的結果。

爲此，教師在教學課本的過程中就可以有意識地培養學生聯想、想象課本內容的能力，讓學生不僅僅着眼於語言文字，而是同時運用想象，把課本里的情景轉化成自己腦海裏的畫面，讓學生嘗試每次在閱讀課本時就在腦海裏把閱讀到的情景描繪在腦海裏，通過這種鍛鍊，能提高學生體會文章情感的能力，最終實現在閱讀時藉助想象來達到理解、體會文章情感，同時減少重複閱讀。

總之，小學五年級學生閱讀能力的提升不是一朝一夕就能完成的，需要語文教師在整個教學週期中時刻關注，要注意改掉學生身上存在的不良的閱讀習慣，同時也要運用各種科學有效的方法來鍛鍊學生的閱讀能力，讓學生的閱讀理解能力得到提高。

英語閱讀想要越好，我們的英語閱讀能力提高是最重要的，介紹幾個提高英語閱讀能力的好方法

1、鞏固並不斷擴大學生的詞彙量

要提高閱讀水平，詞彙量與短語量非常重要，沒有相當量的英語詞彙，閱讀英語是無法進行的。所以要提高閱讀水平，學生就得學會積累詞語。我們不妨這麼做：在通讀全文後看第二遍，遇到生詞儘可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就把這些生字查詞典，然後抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每天有空時，就拿出這個小本子背誦記憶，這樣做既不費時，效果也很好，因不時接觸，反覆記憶，詞彙量增加得很快。

2、培養跨文化意識，準確深入理解文章

語言是文化的載體，兩者密不可分。這種聯繫同樣體現在英語文章的閱讀中。如果單單只是認識了一些單詞的字面意思，而不瞭解相關英語國家的人文歷史、風俗民情和社會大背景，那麼在閱讀時就不能站在作者的視角來領悟文章從而充分理解文章。例如，在學生的閱讀材料中出現了暗含顏色象徵意義的描寫。比如說紅色，衆所周知在中國文化中紅色是吉祥的象徵，而在英語中紅色則意味着血腥與暴力。不瞭解這種文化差異，學生就不能很好地理解作者的意圖。文化滲透到了社會生活的方方面面，學生在學習中應該注意積累這方面的知識，不斷提高跨文化意識。 3找準關鍵詞、關鍵句

在英語閱讀教學過程中，我要求學生快速閱讀文章並且把握主旨大意。每篇文章都有主旨大意，每個段落往往有一些關鍵的句子——主題句。正確把握主題句的意思，對於文章的理解起着關鍵的作用。主題句通常位於每一段落的開頭，有時會出現在中間，有時在末尾。因此，識別主題句的能力很重要。需要長期的培養，纔能有效地通過把握主題句來提高英語閱讀水平。 英語閱讀在我們的英語學習當中作用是非常明顯的，如果我們想要學好英語，英語閱讀是我們必須要提高的一部分，在我們日後的英語學習當中，我們所涉及到的英語知識學習很多都會跟英語閱讀有關。如果我們能夠把我們的英語單詞學好那麼我們的英語成績也一定會有一個更進一步的提高，我們以後的英語學習也將會越來越好。閱讀理解在我們英語考試當中所佔的分值比例是非常巨大的。爲此我們一定要提高我們的閱讀能力。學好英語。