在祁智看來，孩子的不足是成長過程中不可避免的，“就像我們脫了鞋子，捲起褲腿過河，鞋子掉到水裏、褲腿被打溼”，“是途中隨時都可能遇到的事情”。《芝麻開門》中描寫的大鐘亭小學四(1)班的孩子，身上都有這樣或那樣的不足：張天不自信，尹露露和孫新悅膽子小，李強、孟可文和汪超成績差，姜珊貪吃，楊晨暑假過後才補寫作業，遲速偏科、近視……這些不也是我們的學生存在的問題嗎？讀着《芝麻開門》，就感覺是在自己班級的教室裏巡視。
再反思一下自己，這些孩子在我們眼裏還是“天使”嗎？
被視爲重點幫扶對象的孟可文，在和平時有些瞧不起自己的孩子一起踢足球的時候，儘管自己在市少體校足球隊練就了精湛的球技，卻不想進過多的球使對手難堪。面對着這樣一個處處維護着別人尊嚴的孩子，我們能因爲他數學成績不好就說他不是“天使”嗎？
其實，每個孩子都是天使，關鍵是我們平時容易忽略他們作爲“天使”的一面，有時甚至因爲他們某一方面的不足而抹殺他們作“天使”的權利。要是我們也能“用欣賞和寬容的目光來看他們”，用“理解和熱情來攙扶他們”，“他們會進步的，就像我們再一次過河時，鞋子也許就不會掉進水裏，褲腿也許就不會被打溼”。
大鐘亭小學四(1)班的孩子們終究褪去了“瑕疵”，成長爲真正的“天使”，因爲四(1)班是他們成長的“天堂”。
比如對於李強這樣一個好動、調皮、成績很不理想的學生，徐老師和李校長沒有批評、指責，哪怕有一點小小的進步，他們都像兩個熱情的“觀衆”一樣報以熱烈的掌聲，所以李強“覺得奇怪，老師再厲害的`批評，他都能經受得住，表揚卻讓他吃不消，表揚好像是溫暖的小手，撓得他癢癢的，讓他舒服得直想喊”。
“成長不僅是孩子的事，也是大人的事，成長會伴隨我們每個人的一生”。走進新課程，面對這羣腦海裏整天閃着各種希奇古怪念頭的小天使，作爲老師，作爲家長，如果我們不順應這種變化，那就會成爲“不受歡迎的人”。每個孩子都有“渴望長高的慾望”，我們要在最合適的時候，用最恰當的方式，牽着他們的手迎着陽光走。孩子需要成長的“天堂”，我們是“天堂”的締造者和維護者，我們要學着徐老師那樣，“目光柔和、親切，臉上帶着微笑”，在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，“學生就是一株茁壯成長的小樹，一條奮力上游的小魚，一隻自由翱翔的小鳥”，每天都在快樂地成長，那時，我們也會像徐老師和李校長一樣感到無比快樂的。
在給孩子們締造成長“天堂”的過程中，我們也把自己帶進了幸福的教育“天堂”。
