孩子鋼琴比賽媽媽感言，爲自己的孩子報興趣班是很多家長都會做的事情,鋼琴就是很多家長都喜歡樂器班,面對孩子的鋼琴比賽,媽媽是怎麼想的呢?下面小編帶大家簡單瞭解一下孩子鋼琴比賽媽媽感言.
孩子鋼琴比賽媽媽感言1
孩子今天考完了英皇鋼琴8級。我在考場外聽到孩子考試的整個過程，非常不錯！尤其是曲子和試奏部分，孩子彈的很流暢。無論成績如何，孩子又走過了一個里程，雖然沒有按照專業要求，但回想起這些年學琴，練琴的過程，很辛苦！我自己也很佩服孩子的毅力。雖然成績還沒有出來，祝賀孩子！5歲開始學琴，現在已經7個年頭。從開始的愛好和新奇，到後來的習慣，循序漸進地走到了今天，有所得必有所失。鋼琴給與孩子的不僅僅是音樂素養，而是培養了孩子的綜合素質！
這些年的對學習鋼琴的好處體會如下：能讓好動的孩子靜下來。小傢伙小的時候太好動了，除了睡着沒有他能靜下來的時候，只要在外面，我永遠是小跑跟着他，帶起來很累！但孩子學了鋼琴後，慢慢地靜下來了！練琴鍛鍊了孩子的協調能力，促進大腦的發育。在練琴的過程中，是眼、手、耳、口、腳的同時參與，在這樣一個綜合性的活動中，鍛鍊了大腦的複雜性，同時激發孩子的創造力。孩子每天十個手指在在琴鍵上活動不少於幾千次，同時要求耳朵要專注，雙手協調，口裏唱譜，腳下協調踩踏板，這就需要大腦的統籌協調！記得“卡爾威特”教育理念裏說過，要你的孩子聰明，就是三個字，“讓他爬”。
其實主要就是通過手指、肢體的運動鍛鍊協調性，刺激大腦的發育。而鋼琴的練習和表演過程就是執行着這樣的理念，正是讓孩子們在這樣複雜的“生態系統”中通過大腦來調節着這個系統的平衡，進而刺激了大腦的發育，對孩子的生理和思維的發展具有有益的影響。練琴能增強孩子的記憶力和聽辨能力。孩子在練琴的過程中，每天不知有多少個音符要從大腦中經過，促進了大腦的記憶系統。
孩子從練琴開始，從來沒有特意去背過譜，但只要是他談過幾遍的曲子，自然而然都能背下來，甚至十幾頁的譜子都能背下來。我認爲這些在其它方面都是相通的，學習也一樣，他從來不特意去記英語單詞，但單詞量不小。在平時的學習中，只要是需要背的東西，很輕鬆地就記下來了。記得剛開始在班裏接觸古文的時候，在班裏遙遙領先背下來。我覺得這些和練琴有很大的關係。鋼琴的學習培養了孩子的綜合音樂素養。通過幾年的鋼琴練習，他的音很準，只要是自己聽過的歌曲，都會在鋼琴上彈出。綜合地提高了他的音樂素養。通過鋼琴的練習和演奏，使孩子完全走進了音樂學校，學到的不僅是鋼琴方面的音樂知識，而是全面掌握了音樂美學知識，包括旋律、和聲、復調、音樂史、音樂內容以及音樂風格等，全面提高了對音樂的感受力、理解力和思維能力。同時也提高了孩子對美的鑑賞力。尤其在這次皇家考級中，全面提高了孩子的綜合音樂知識。
正因爲這些，纔有了今天孩子活躍的音樂表現，最近自己在準備元旦班級表演，自己選擇了一首英文歌曲在練。鋼琴的練習培養了孩子的毅力和吃苦精神。學習鋼琴的目的不僅是學會彈琴，更重要的培養孩子的毅力。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育的主要目的.不是培養音樂家，而是培養人。”孩子練琴的過程是艱苦的，但孩子從來沒有牴觸過，從幼兒園大班開始，幾乎每天都是一個小時，一直堅持到現在，包括出國的1年，儘管沒有鋼琴，每天都要去K-State的音樂系琴房去練習。一天天，一月、一年，這樣堅持了7年，在這漫長的過程也有枯燥的時候，也有過小挫折，但都堅持下來了。
讓他從小就明白一個道理，要獲得知識和技能，必須要有持之以恆的精神！練琴並不耽誤孩子的學習，反而促進學習。孩子從幼兒園大班就開始學鋼琴，每天練習一個小時，但孩子的學習從來沒有受到影響。就看我們怎麼來看待這個問題，孩子在學校一整天的時間花在課堂學習，而每天只拿出一個小時學習音樂，這很平衡。音樂、體育在人的一生中太重要了，尤其從小的音樂和體育啓蒙基礎，爲一生的成長打下很好的基礎。恰恰這是我們幼兒教育所忽略的地方。儘管孩子回家給學習花的時間不多，並沒有影響孩子的學習成績，而是提高了孩子的學習效率和能力，從一年級到現在，孩子的數學和英語每次考試幾乎都是滿分，不是滿分都是極個別的。德智體全面發展。
孩子鋼琴比賽媽媽感言2
轉眼之間，9歲的兒子學鋼琴已有一年多了，其間，有一家人一起彈琴吟唱，其樂融融；也有大眼瞪小眼的言語交鋒，鬥智鬥勇，可說是一路學來一路故事。
學鋼琴是兒子自己提出來的，說實在話，剛開始顧慮重重，周圍的琴童家長沒有一個不說自己累、自己煩的，甚至一個很有耐心，很講究親子關係和諧的媽媽說，自己和女兒在彈琴時，也是橫眉冷對階級敵人一般，聽得難免心中慼慼。想着孩子一旦踏上學琴之路，每天要抽40分鐘甚至更多的時間練琴、記譜，能做到嗎？自己能擔當每週接送、每天陪練的任務嗎？能有看到他彈不好或不認真時不發火的定力嗎？
到時，孩子失去興趣，自己又費時費力，親子關係又受到影響，那可真是得不償失，真要天天面對鋼琴這個高檔傢俱空餘恨了。
但是，又感覺學琴的好處是那麼的顯而易見，可以多一門高雅的興趣愛好，可以豐富孩子的樂理知識，提高一些音樂素養和欣賞能力，鍛鍊手眼協調能力，偶爾還可以秀一把，不至於藝術方面一片“白卵”，至於練琴中遇到的困難，也是對意志力和毅力的考驗，在孩子的人生中應該也是需要的。
思來想去，還是投身到了打聽老師、購買鋼琴、接送孩子學琴，與行內人、內行人、過來人交流討論的行列中，成了無數琴童家長中的一員。
孩子練琴偶爾會給我們良好的家庭氛圍錦上添花，如他在自己家的鋼琴鍵上彈出第一個音時，從一手彈到兩手彈慢慢進步時，彈音樂課本上的曲譜興致很高時……
但是，和無數個家庭一樣，爭執不可避免，根據老師的要求，我發現他的許多方法是不標準的，手背中間總是凹塌下去，總往小拇指那邊斜，肩膀有時會聳起來，手指的關節位置也不對，第一次說他，他皺眉，改不了；第二次再說，他又皺眉，還改不了；第三次強壓怒火語氣加重說他，他眉頭更皺了，不改了，還轉頭怒氣衝衝，說：“你會彈啊，你彈彈看啊……”相互看相互不順眼，那架勢，哪裏還像平時和我關係親密、說話有禮貌、表現良好的小子。
一來二往的口舌相爭之後，我覺得我應該調整，不然我遲早會變成孩子眼裏的“惡媽媽”，成爲許多煩惱媽媽中的一員了。
我來了個換位思考，我們去卡拉OK唱歌，周圍有人自己不會唱歌，卻一直在提醒、糾正我們的錯誤，告訴我們應該怎麼怎麼唱，誰受得了；再想，如果我們自己做事的時候，領導或同事在旁邊不斷地提醒、警告，訓斥，那麼我們的心情如何？而我，好象已經無意間充當了監督員、指導員以及要對孩子學琴效果負責的一個角色，這是多麼可怕的事情。
我開始了調整，我離兒子遠了，我不在老師家當“全陪”了，讓兒子獨立地面對鋼琴老師，爲自己的練琴結果負責。
回到家，在保證時間的前提下讓他自己完成老師佈置的鋼琴作業，剋制自己想過去看他是否指法正確、彈奏正確的想法，自己該幹啥就幹啥。彈琴要求也變了，第一、二天會彈就好，第三、四天彈得熟一些，第五、六天想辦法彈得美一些，熟和美的標準由他自己掌握，第七天到老師那裏回琴。
也奇怪了，離得遠了，反而覺得孩子的琴聲還蠻好聽的，孩子坐在琴凳上挺拔的身影也蠻帥的；離得遠了，孩子好像也輕鬆了，有時候彈着彈着還問我，好聽嗎，再彈一次給你聽，於是我從指導員變成了欣賞者，孩子他爸也不用老是充當我倆的調解員了。
沒有了我這個一廂情願的第二老師，孩子的學琴步伐可能放慢了一些，但是他懂得了一些樂理知識，對音樂的領悟能力強了，對音樂課非常喜歡，音樂成績也不錯，和我們原先的希望又慢慢地接近了。
現在，兒子放假了，我也準備再調整調整方式，換一個老師，離家近一些，可以不用接送，最好是非常近，可以每天花一點時間自己去老師家練習，畢竟鋼琴還是要靠練習的。
至於考級，是一個對學琴技法的驗證，現在並不是我們的主要目的，對於表演和參賽，也不是非常在意，等到他再練些時日，水到渠成後再作打算吧。
