今日立春！
春醒了，人也就醒了。早早的從年味中走出來，新的一年剛剛起頭，有的是力量，有的是希望。一年之計在於春，全國上下第一天上班，也迎來了271教育的第一個工作日。國家頂級的課程專家一行十四人，集團骨幹六百三十餘人，齊聚開始爲期三天的課程整合。
一種勃然的生機，在這個立春的日子裏萌動、舒展、生長！教育，說到家就是育人，而育人的載體即課程。從2002年新一輪課改開始，這十餘年的時間，教育屬於煉獄階段。一半是海水，一半是火焰。歷經反覆，也歷經波折。期間，最爲痛苦的就是課改喚醒了靈魂，肉體卻依舊在不折不扣的應試道路上愈演愈烈！正如今晚上趙豐平校長所談:黎明前總是黑暗的！但黎明終歸會來臨，因爲這是規律！
近幾日，讀《還原民國教育》，發現民國教育之所以成就了許多大家，有其很大的必然性。首先是傳統文化爲體、外國實用技術爲用，既爲學子奠定了雄厚的人文底蘊，又爲他們開啓了另一扇西學的窗。其次，民國教育是大格局的教育，言必稱救國興國、行必語爲國爲家，多站在民族高度辦教育，而非今日之功利至上。其三，課程豐富，看南開創始人張伯苓十三歲在北洋水師學堂所學課程，非常廣博，每週兩日學漢文如聖諭廣訓、孝經、輪策，其餘五日學英文、天文地理、幾何代數、重學、微積、駕駛、御風、測量、演放魚雷、還有以軍事訓練爲主的體育等；且當時中小學所學教材極爲經典，像語文的課文大多仍沿用至今。其四，思想碰撞，百家爭鳴，各種思潮相互交匯融合，易開啓民智。以上種種，對我們今天的基礎教育，最值得借鑑的仍然是課程的理念。
課程最根本的是落地，而落地的首要是校本化整合與實施。說實話，真正把這個當辦學第一要務來做，把這個當真教育來做的學校，其實並不多。大多數在唯功利的今天，把課程落地化爲了一張張考題。而課程中的育、課程中的核心素養，很難顧及。
教育到底爲什麼？這個假期，昌樂二中高一女兒的班級家長羣裏，各家長都在不停的曬孩子們社區服務、社會實踐、今周我當家等假期作業的.照片。家長都明白了一個道理，孩子這些公益心、踐行力、行動力、計劃力遠比做幾張試卷來的實惠。看看孩子們那麼有愛、肯幹、爲家人做各種美食和家務，心裏暖暖的。回到原點，教育是培養好孩子。何爲好孩子？高分？高能？高品？健全的人格、健康的身心，遠比除了分數什麼都不幸福重要！
人，總是要有點精神追求的！躺在物慾的溫牀上，不會有所建樹。努力打拼的人有生老病死，無所事事的人也不會長命百歲。怎麼活也是一輩子，但存在的價值和意義有天壤之別。於是想到這句話——每天早上叫醒我的不是鬧鐘，而是夢想。
爲了夢想，擼起袖子來加油幹！
寫完這段字，正好春立！
