關於文明行爲的內容，大家都知道全國都在提倡文明行爲，不僅僅是爲了自己個人的素養，更是爲了能給人們一個美好的社會環境，那麼關於文明行爲的內容有哪些呢？下面我們一起看看。
關於文明行爲的內容1
學生文明行爲習慣養成教育主要內容：
（一）舉止文明的習慣
舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。
細化目標：1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。2、見到老師、客人主動問好。3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。4、在接受別人的幫助時，要微笑着向別人致謝。5、向別人請教，態度要誠懇。6、不打架，不罵人，公共場所不喧譁。7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。8、當同學答錯問題時，不起鬨、不嘲笑。9、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。
（二）誠實守信的習慣
對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。
細化目標：1、誠實守信，說了就要努力去做。2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
（三）尊重他人的習慣
要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。
細化目標：1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。2、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。3、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。5、未經允許，別人的東西不亂動。
（四）守時惜時的習慣
養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養成守時惜時的良好習慣。
細化目標：1、晚上按時睡覺，早上按時起牀。2、放學後按時回家，不在馬路上溜達玩耍。3、回家後，馬上完成老師佈置的作業。4、做事有計劃，不盲目、不拖沓。
（五）懂得感恩的習慣
學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成爲時代的呼喚，只有懂得感恩,纔會懂得付出,纔會懂得回報。
細化目標：1、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。2、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。3、主動替父母幹一些力所能及的家務活。4、孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。5、要尊重環衛工人、交通警察的勞動。
（六）勤儉節約的習慣
勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。
細化目標：1、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。2、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。3、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。4、節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用後隨時關緊開關。5、對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
（七）遵守秩序的習慣
規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。
細化目標：1、在公共場合遵守紀律，不大聲喧譁。2、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。3、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。4、購物、上車時自覺排隊，不加塞，開會時按指定位置就座。5、愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手摺花枝，不亂塗亂劃。
（八）勤於動手的習慣
自己動手可以提高學生自理自立能力。
細化目標：1、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。2、利人利已，用過的東西放回原處。
（九）鍛鍊身體的習慣
健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛鍊身體不但能讓身體結實健康, 還能磨鍊人的意志。
細化目標：1、積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”。2、學習運動常識，做好自我保護。2、在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
（十）講究衛生的習慣
講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。
細化目標：1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。2、飯前便後洗手。3、定期整理和清洗書包。4、愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱裏。5、不在牆壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。6、不在小攤上買零食，不吃變質食物，不喝生水。
關於文明行爲的內容2
文明禮儀的內容涵蓋着社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、動作，語言，服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有禮儀、公共場所禮儀、待客與做客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。學習"禮儀"，要以提高本人自尊心爲基礎。再者學習"禮儀"要重在實踐，一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來。
文明禮儀是人類爲維繫社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規範，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，並以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。文明禮儀不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現，更是城市的素養、國家的臉面。所以，我們作爲具有五千年文明史的`“禮儀之邦”，就更應該用文明的行爲、舉止，合理的禮儀來待人接客。這也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。
具體內容：
1、文明禮儀的內容涵蓋着社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、動作、語言、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有禮儀、公共場所禮儀、待客與做客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行爲規範稱爲禮節，禮儀在言語動作上的表現稱爲禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
2、禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自願、禮貌待人、表裏如一、自我對照、自我反省、自我要求、自我檢點、自我約束，不能妄自尊大；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。
3、文明用語：1、您好！ 2、請坐！3、請問…… 4、請稍候！ 5、對不起！6、請原諒! 7、很抱歉！8、沒關係！9、不客氣！10、謝謝！11、請不要着急！12、對不起，讓您久等了。13、您請講！ 14、我會盡量幫助您。15、爲您服務是我應該做的。16、有不懂的地方您儘管問。17、非常感謝您的合作18、再見。
4、大千世界，芸芸衆生，人與人之間難免磕磕碰碰，有時甚至失禮失態，一句“對不起” 就能使怨氣煙消雲散，反之，可能會造成意想不到的後果，甚至釀成人間悲劇。在人際交往中，學會道歉，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養，我們要學會說“對不起”，力爭做個文明青少年。而且，語言是交際的工具，文明用語則是通往心靈的金鑰匙，在交際中能否使用文明用語，反映着一個人的修養，而且影響到整個社會風氣。講髒話粗話的世界是“黑白”的，講文明用語的社會纔是“彩色”的。當然，生活中的文明禮貌用語還有很多，要注意各種場合使用的禮貌用語。
其次，學習"禮儀"，要以提高本人自尊心爲基礎。自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態，是人的自我意識的表現，並以特定的方式指導人的行動，是一種積極的行爲動機。正確的自尊心應具有待人謙遜、不驕不躁的品格。青少年學生在學會尊重他人時，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同時，其內心的道德要求也在提高。所以，培養青少年學生高尚的人格，養成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤爲重要。禮儀教育可以作爲動力和導向，在青少年學生的個體發展上發揮重要作用。
再者，學習"禮儀"要重在實踐，一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有"禮儀"，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢於在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象。一些學生平時也知道要講文明、懂禮貌，但在公共場合或遭遇到不很熟悉的人時，其"禮儀"規範就無法發揮，這是他們缺乏自信的表現。要教育青少年學生樹立信心，懂得在應用得體的禮儀言行的同時，也是自我良好形象的塑造，要敢於展示一個有禮、自信、文明的自我，並且充分利用各種場合、機會去表現這一點。
禮儀也是校園文化的重要表現形式，具有良好禮儀習慣的人首先給人以“賞心悅目”之感，能調節人與人之間的關係，在學校，禮儀能使老師與學生、同學與同學之間的關係更加和諧、融洽、友善，使校園的文明氛圍更加濃厚。
關於文明行爲的內容3
關於不文明行爲的手抄報的內容
有的同學亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶（或袋、罐、杯），甚至把塑料飯盒、食品包裝物放在綠化帶上。炎炎夏日即將來臨，這些垃圾堆積在一起，不僅會發出陣陣的臭味，還會產生一些有毒有害的物質。同時，滋生蚊、蠅、蟑螂等生物，傳播疾病，對校園的環境以及師生健康危害極大。這種不文明的現象令人深惡痛絕。一陣風吹來，各種垃圾漫天飛舞，散發陣陣氣味，令人心情很不暢快。
還有的同學總是閒不住手，不是折枝條，就是摘葉子，原本長得很茂盛、鬱鬱蔥蔥的花草，被踩得遍體鱗傷。總對旁邊的警示牌熟視無睹。春暖花開，夏日將及，如此美麗的景色，我們爲何能夠忍心去破壞。
對這種現象，我十分憤慨。我認爲我們綠島校區應該加強教風、學風、人際關係等方面的校園制度建設。
校園制度作爲校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規範了師生的行爲，纔有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。
我認爲，良好的校風首先應該關注教風建設。教風即教師風範，是教師的德與才的統一性表現，是教師整體素質的核心，是教師道德、才學、作風、素養、治教的集中反映。教風是是校風的重要組成部分。從某種意義上講，教風也是一個學校崇高的精神旗幟，它對學生可以起到薰陶、激勵和潛移默化的教育作用。要抓好校風建設首先必須抓好教風建設(包括工作作風建設)，因爲學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養者，理應在校園建設過程中發揮主力軍的作用。我認爲，細心耐心的工作作風和在學生中樹立起爲人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細緻、開拓進取的教風，會很好的引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優良學風的形成。所以說，沒有良好的工作作風和教風就難以形成良好的學風。
然後是對於學風的建設。這裏的學風特指學生的行爲規範和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌，同時也特指學生的學習態度和學習風氣。優良學風像教風一樣，對學校樹人、育人質量的提高以及對學生人格品質的發展和完善重要意義。良好的學風離不開監督,必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍。，這是使學風真正起到規範校園人言行的關鍵環節。有利的監督，對校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能幹，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，都有十分重要的、決定性的作用。
最後應該重視學校人際關係建設。良好的學校人際關係有助於廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統一的集體，更好的發揮整體效應。爲何吸菸現象屢禁不止？只有正確的探查大學生的心理，並加以正確的疏導，壞的習氣纔會漸漸消解，大學生才能以更具理性、建設性的視角看待自身的吸菸問題。不僅僅是吸菸一個方面，其他的問題也能利用這個思路合理解決。
大學生的自控能力差，很多大學生可能從小養成了不文明的習慣，並習以爲常，所以在校園裏表現出不應有的低級素質。但我們作爲優秀文化的承載者與創造者，要全方位地提高自己的素質，我們要把身邊的每一件小事做好，這樣素質、環境、體制就會潛移默化地改變。當代大學生是祖國未來的棟樑，高校的文明一定程度上引領着整個社會的文明。當代大學生把文明禮貌當成一種被迫的要求，並沒有形成一種文明的理念，認識到一種道德的高度。與此同時，作爲一個當代大學生，杜絕不文明行爲是我們的責任。只有大學校園這塊土地成爲文明的地方，我們的社會才能得到淨化。我們還可以發動多種貼近大學生的方式宣傳公民道德教育，諸如文明演講會、黨團生活等。只有我們“小題大做”地、認真地、全心全意地、虔誠地做好身邊的每一件事，才能潛移默化地改變我們身邊的人乃至整個國家的人的素質。減少不文明現象，大學生本身的努力是最重要的。增強社會責任感，多一些對別人的關心，是我們要做的。早在幾千年之前劉備就說過：“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。惟賢惟德，能服於人。”
校園文明無小事，讓我們防微杜漸，用更加積極的自己去迎接明天更美好的校園。
