家長怎麼要求一對一老師，孩子學習問題已成爲所有家長的頭等大事，一對一需要根據孩子性情和具體學科情況找合適的老師，不要隨便找人來補，那家長怎麼要求一對一老師呢？一起來看看吧
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一、家長與一對一輔導老師溝通的心態
1、相互尊重。家長和一對一輔導老師因所處的生活環境、工作環境等因素的不同造成了兩者之間在經歷、經驗、思想水平和知識上存在較爲明顯的差異，但正是這些明顯的差異才使得家長和一對一輔導老師在教育孩子方面有比較大的互補性和必要性。作爲家長可以從老師身上獲得考生在校表現情況、學習上存在的問題、在班級中所處位置等問題。同時，作爲老師可以從家長身上獲得大量的信息、工作上的理解和支持等。這些都會使得家長與老師結成和諧、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，兩者之間的關係本就不存在着誰求誰，在任何時候的溝通上都應該本着相互尊重的原則出發。
2、相互信任。信任是家長和一對一輔導老師教育同盟的保障。作爲家長，並不是非常瞭解現行的教育教學制度，也普遍比較缺乏教育學和心理學方面的知識，在教育孩子的經驗問題上更是感到棘手。因此家長往往在教育孩子的問題上出現許多偏差，並且這些偏差往往是自己不能感知的，甚至有一些偏差也與老師的意見出入很大。在這個時候，家長就要平靜心態，從自身角度出發去做自我檢討，積極與老師進行溝通，虛心聽取一對一輔導老師的意見。
3、正確評價。在某些家長的心裏，自己的孩子就是最棒的。孩子稍微遇到一點委屈，在家長眼裏就成爲了大事情，一時間也忘記了立場，把責任一股腦地推在了別人身上。實際上，孩子在抱怨的時候作爲家長也應該多多思考一下，也多多站在老師的角度上去思考問題，這樣你就能夠更好的判斷老師的做法是否正確。不要動不動就拉上孩子與一對一輔導老師去辯解，這樣不僅不會幫到孩子，反而會使其更加橫行霸道。
二、家長與一對一輔導老師溝通的時機
1、考生的學習環境有變動。比如考生到了一個新環境、換了新的老師、添了新的學習科目等。這個時候，考生往往都會有一定時間的適應過程。如果這個適應的時間段過長就會對高三整體的複習進度造成影響，還可能危及考生的心理健康。這時家長就更應主動與老師進行聯繫。在瞭解複習進度，孩子的`學習狀態的同時，也幫助老師更多地瞭解學生的特點，以便在今後的教學和陪考過程中對症下藥。
2、家長會之後一週之內。家長會上想要諮詢老師的家長很多，如果一時排不上號的話，則可以跟老師提前預約，在家長會後的一週單獨去學校拜訪老師，這樣既能在家長會後不給老師們帶去更多的壓力，也可以有更充分的時間與老師進行交流。
3、高三的幾次大考之後。高三的大型考試之後，考生的成績起伏較大，或是情緒不穩定時，家長要及時與老師進行溝通。並特別注意，不僅要在考生成績跌落時溝通，也要在成績有顯著提高的時候進行溝通。只有明確了造成考試成績起伏的最根本原因，才能爲後面的複習做好鋪墊。
三、家長與一對一輔導老師的溝通方法
1、電話或短信。特點是方便、快捷。家長可以通過電話或短信的方式給老師送去問候，同時詢問一下孩子的學習情況。既節省了去學校的時間成本，又不至於給老師帶來過多的打擾。
2、微信、QQ等即時聊天工具。如果家長經常上網，則可以在家長會時要一下老師的網絡即時聯繫方式，以便於平日的溝通交流。
3、郵件。此類方式便於家長想要表達的內容更富邏輯和條理性，也便於一些較複雜事情的敘述。郵件發出之後最好通過短信等方式提醒老師查收，以確保老師看到信件內容，並給予回覆。
和老師溝通前，父母要先思考，客觀評價孩子。有些父母過於聽信孩子片面的話，將孩子成績的退步歸咎於老師和環境。如果父母不能合理分析、判斷孩子的學習情況和實際能力，帶着焦躁或怒氣找到老師，不僅不能解決問題，還可能使事情向反方向發展。
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一、一對一高中輔導班和家教資格的差別
先要說第一點,一對一的輔導是有專業的老師來爲你的孩子補課的,是有教師資格證的,這些老師都是積累着好多年的經驗來教育孩子的,他們能夠很好的爲你的孩子提供完美的教學方案.
而家教的老師一般都是剛剛沒畢業多久的學生呢,雖說也是什麼都懂,但是他們幾乎是沒有任何的經驗的,因爲他們也是剛剛結束了學校的生活,也沒有當過老師,只是像在學校時教教同學不會的題目而已,他們教學方式一般都是做一步算一步,並不是讓你的孩子長久的都會這種題型的題.
二、一對一高中輔導班和家教所選用的材料也是不一樣的
一對一高中輔導班的老師所選用的材料都是他們自己根據自己多年的經驗所綜合研發出來的,可以完全的針對孩子的各種學習中的不足,讓孩子學習起來不是很費勁,並且還能提高學習的興趣.
但是家教通常選用的是自己在大學時所用的材料或者是在書店就可以買到的材料,一步一步的說給還做,而孩子呢,只是當時聽懂了,做第二次卻還是不會的,教的一點靈活性都沒有,從而也會導致孩子就此不想學習並且失去學習的樂趣.
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一、與老師溝通要注意方式方法
父母的態度要主動，聯繫要適時適度。
有些父母誤以爲主動聯繫老師會打攪老師的工作、生活，怕老師不歡迎。其實父母主動聯繫老師會給老師帶來便利，因爲一個老師要面對幾十個學生，一個個去家訪要很多時間，家長主動到來，可以瞭解很多重要信息，可以交流商討教育方式，這是家長老師都樂意的事。
聯繫要經常，不要等到問題成堆或者問題嚴重再被迫去學校。
聯繫要適時適度，要根據孩子的情況而定，更要尊重老師的意見。聯繫太頻繁沒有必要，間隔太久，達不到效果。
二、與老師溝通要理性和明智
當老師反映孩子問題時，父母態度要冷靜。孩子在學校難免犯錯，老師通報給家長，讓家長在家裏注意糾正。家長如果當場責罵孩子，就達不到教育的目的，還可能使孩子怨恨學校和老師。
對老師的看法，家長要做細緻分析，充分肯定老師對孩子的教育和幫助。當然，老師也是人，老師也會有看錯的地方。家長不必惟命是從，可以根據孩子實際情況進行分析，並設法讓老師意識到他的錯誤。
孩子有時爲了逃避處罰而傳遞錯誤信息，家長就更應該及時與學校老師溝通，當溝通渠道暢通，纔會瞭解孩子的真實情況，孩子的小聰明也不會耍了。
