沁園春·長沙朗誦稿，毛澤東被視爲現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜誌也將他評爲20世紀最具影響100人之一。沁園春·長沙朗誦稿，通過與同學暢談人生國事。
沁園春·長沙朗誦稿1
沁園春·長沙
毛澤東
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！
作者簡介
毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，後改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。1949至1976年，毛澤東擔任中華人民共和國最高領導人。他對馬克思列寧主義的發展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱爲毛澤東思想。因毛澤東擔任過的主要職務幾乎全部稱爲主席，所以也被人們尊稱爲“毛主席”。毛澤東被視爲現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜誌也將他評爲20世紀最具影響100人之一。
詞句註解
1、層林盡染：山上一層層的樹林經霜打變紅，像染過一樣。盡染：此處化用王實甫《西廂記》中“曉來誰染霜林醉”句意。
2、舸（gě）：大船。這裏泛指船隻。
3、萬類霜天競自由：萬物都在秋光中競相自由地生活。萬類：指一切生物。霜天：指秋天，即上文“寒秋”。
4、悵寥廓(chàng liáo kuò）：面對廣闊的宇宙惆悵感慨。悵：原意是失意，這裏用來表達由深思而引發激昂慷慨的心緒。寥廓（liáo kuò）：廣遠空闊，這裏用來描寫宇宙之大。
5、沉浮：同“升沉”（上升和沒落）意思相近，比喻事物盛衰、消長，這裏指興衰。由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰着世間萬物的升沉起伏。
6、恰：適逢，正趕上。
7、同學少年：毛澤東於1913年至1918年就讀於湖南第一師範學校。1918年毛澤東和蕭瑜、蔡和森等組織新民學會，開始了他早期的政治活動。
8、風華正茂：風采才華正盛。風華：風采，才華。茂：豐滿茂盛。
9、書生意氣：書生：讀書人，這裏指青年學生。意氣：意態氣概。
揮斥方遒（qiú）：揮斥，奔放。《莊子·田子方》：“揮斥八極”。郭象注：“揮斥，猶縱放也。”遒，強勁有力。方：正。揮斥方遒，是說熱情奔放，勁頭正足。
10、指點江山，激揚文字：評論國家大事，用文字來抨擊醜惡的現象，讚揚美好的事物。寫出激濁揚清的文章。指點，評論。江山，指國家。激揚，激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的。
11、糞土當年萬戶侯：意思是把當時的軍閥官僚看得同糞土一樣。
12、中流：江心水深流急的地方。
13、擊水：作者自注：“擊水：游泳。
14、遏（è）：阻止。
15、飛舟：如飛之舟，言其迅速。
創作背景
《沁園春·長沙》是毛澤東1925年秋所作。長沙是毛澤東人格形成的地方，長沙也是中國農村革命的發源地，是毛澤東初期革命活動的中心。1911年，毛澤東來到湖南長沙第一師範。由於當時的社會背景，通過與同學暢談人生國事，毛澤東更清晰地形成了自己的世界觀。
《沁園春·長沙》是毛澤東於1925年晚秋，32歲時，離開故鄉韶山，去廣州主持農民運動講習所，途經長沙，重遊橘子洲，感慨萬千，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下爲己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。
1925年秋，湖南省長趙恆惕再次通緝毛澤東。毛離開長沙去廣州，這首詞大概是離長沙時所作。
沁園春·長沙朗誦稿2
《沁園春長沙》詩歌朗誦技巧
《沁園春長沙》一詞，通過對長沙秋景的`描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶。下面小編分享了《沁園春長沙》詩歌朗誦技巧，一起來了解吧!
《沁園春長沙》這首詞的朗誦技巧：
“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”這前三句應慢讀，其中，“北”字要重讀，“橘子洲頭”這句要稍稍拉長。
“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流;鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”這一層用不快不慢的語速讀，其中，“看”字爲領起字，要讀的稍長，“萬”字起一個強調的作用，所以要重讀，“層林盡染”的語調稍微降一下，“漫江碧透，百舸爭流”語調升，“鷹擊長空，魚翔淺底”中的“擊”字要重讀，“淺”字也要重讀，不過是很輕鬆的感覺，想象當時的語境是，魚兒自由自在的在水裏嬉戲，游來游去。
“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”這三句，屬於快讀部分。“悵”要重讀，讀出詩人的那種豪情，“問蒼茫大地”這句的語調要升高，“誰主沉浮”要讀的稍微長些。
從上闋中，要讀出作者的樂觀的積極的感情以及作者以天下爲己任的民族責任感。
“攜來/百侶曾遊，憶/往昔/崢嶸歲月稠”這句的朗誦不做重點要求，只需讀對節奏即可，其中的“憶”字是下闋的領起字，稍重讀。
“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒;指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”“恰”要讀的長一些，剩下的語句只需有一些升降調的起伏即可，要讀出當時那個年代像毛澤東，蔡和森，他們那一羣革命青年的蓬勃朝氣與活力。
“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?”這句也屬於快讀部分。和上闋要求基本相同。“曾記否”，這句重音應在後，“到中流擊水”語調升，最後一句讀的長，給人以“餘音繞樑，三日不絕”之感。
