做人應該胸襟開闊。 一個的人對事情的判斷的高度決定了 一個人前進的方向， 也是未來的職業定位。 在學生時代我們就應該有自己的寬容，能夠規劃相對應的規劃。看看做人應該胸襟開闊。
做人應該胸襟開闊1
1、做人應該胸襟開闊
大家可能都看過電視連續劇《三國演義》，知道諸葛亮三氣周瑜的故事，周瑜在幾次與諸葛亮鬥智受到挫折以後，仰天長嘆，說道：這個世界上已經有了周瑜，爲什麼還要有諸葛亮呢?因氣惱加重了箭傷而死。而諸葛亮雖然在兩軍交戰之際，仍親自去弔喪，宣讀祭文，大哭不止。人們都說，諸葛亮胸懷寬廣，而周瑜卻氣量狹小，由氣而亡。由此可見，胸懷寬廣對成就事業非常有益，小肚雞腸、不能容人卻是事業的致命傷。
2、小學羣體也存在嫉妒
在小學生的學習生活中，這樣的例子也不少見。當老師在班裏表揚某個同學爲班集體做了一件好事時，其他同學都坐在一起，但是想法卻不完全一樣。有的同學想的是這位同學爲集體做了好事，自己能不能也做，還可以想些別的事去做，也爭取多爲班集體做好事，也爭取得到老師的表揚。也還有的同學想的是這個同學爲什麼能想到做好事，而自己爲什麼沒有想到，在尋找自己的不足。但是也有少數同學，卻在琢磨老師爲什麼單表揚這個同學，覺得自己比他還強，爲什麼沒得到表揚，甚至還認爲這個同學出風頭等等。有後一種想法的同學就是在妒嫉了，應該說這也是一種競爭，但卻是低層次的競爭，這種競爭無益於成長。
有一個女生是個小隊長，平日學習不錯，又愛幫助別的同學，和同學們關係挺好。這一年，學校爲了鍛鍊小學生的社會活動能力，採取了競選中隊長的做法。想當中隊長的同學分別去發表“競選演說”，然後通過投票和老師研究，再決定最後人選。經過努力，這個女生憑藉自己的實力和在同學中的威信，當選了新一輪中隊長。由於屬於 “競爭上崗”，應該說有一定的羣衆基礎。但是，沒隔多久，她的羣衆威信似乎直線下跌，在期末評選三好生中竟然沒有被評上。是她當中隊長驕傲了嗎?是因當中隊長影響學習了?還是對自己要求不嚴格了?仔細分析後，並未發現她當中隊長前後有多少根本的變化，後來才搞清楚，原來是一些同學的妒嫉心理在作怪。在這種心理的支配下，就好像戴上了有色眼鏡，怎麼看那個中隊長都覺得不順眼，在有色眼鏡下，原來的良好形象一下子變了形，猶如原來好喝的湯變了味道，使得原來羣衆威信挺高的女生，在妒嫉的目光中，受到了傷害。
3、嫉妒的壞處
妒嫉是一種消極的複雜的情緒，它包含憤怒、喪氣、羞愧，怨恨等多種內容。妒嫉情緒的產生，多是在與其他人進行了比較後，發現自己在某些方面或各個方面不如別人，或者是在自己希望得到的榮譽、獎賞等被別人得到了的時候。
妒嫉容易使人產生消極行爲，由妒嫉致使自己去進行帶有破壞性質的行動，以此來發泄自己的妒嫉心理。我們生活的社會是競爭的社會，每個人不論是主動還是被動，都得參與競爭。確實，社會發展迅速，生活節奏加快，競爭意識增加，每個人都要在高速運行的社會生活中，尋找到自己的位置，時代需要人們學會競爭。如果妒嫉也算競爭，那麼只是一種消極的競爭，是不正當的競爭，容易導致攻擊、破壞等不良後果。我們要提倡的是正當競爭，就像賽跑中運動員站在同一起跑線上，槍聲一響，大家衝出起點一樣，爭取勝利的機會對每個參賽運動員都是均等的。社會需要正當競爭，克服妒嫉心理，在競爭中求得共同的發展。
小學生們將要參與到未來競爭的社會，就要從小開始克服妒嫉心理，建立博大的胸懷。曾有這樣的典型例子，兩個大學生，年齡相仿，才學相當，學習都很優秀，又雙雙考入美國某大學讀研究生，並從師於同一導師。其中一位姓林的同學除學業優秀外，與老師、同學關係處理融洽，能理解人，關心人。而另外一個總是暗暗對林同學心存不滿和妒嫉。由於林同學各方面都處理得當，學習成績也越加出色，使另一個越發妒火中燒，不能自己，竟然起意殺人，犯下滔天的大罪，最終自己也受到法律的制裁。由此可見，妒嫉這種陰暗的心理，如不能加以調整，制約，不斷髮展和膨脹，將會造成多麼可怕的後果。另有一例，一個在農村艱苦環境下艱苦努力而考上大學的女孩子，由於成績優秀而成爲某著名教授的研究生，導師爲了培養她經常給她 “吃小竈”，並且知道她生活條件差，在生活上也無微不至地關心她，幾乎將她當作自己的孩子。然而即使這樣，她身上存有的妒嫉心理仍時時表現出來，她妒嫉同是這位導師的另一位研究生。她最大的願望是能夠出國留學，以徹底地勝於那位同窗學友。導師看出她的心理狀況，擔心她這樣出國不能適應陌生的環境，準備爲她聯繫一個更容易適應的國外環境。但當她得知她的同窗學友將先於她出國深造時，竟然對像父親一樣關心她的恩師刺了一刀。這樣的舉動真令一般人不可思議，同時，也讓人們認識到妒嫉這種複雜的情緒，如果不能自我認識，一旦發展到不可控制的地步，將會導致嚴重的後果。以上例子都是妒嫉心理髮展到極點造成的惡果。
4、小學生中，也有這種不健康心理的種種表現：
由於老師對自己和他不同，對老師經常表揚的同學產生不滿。
在同班同學甚至好朋友之間由直接比較而產生妒嫉。
這些表現也許僅僅存在於心裏，或者是語言中，也許有的已在行動中表現出來，這種苗頭對我們小學生的健康成長是不利的。如果看到別的同學成績好於自己，就生氣妒嫉，並不是自己更加努力，提高成績，結果只能使自己走下坡路，難以進步。同時，由於妒嫉心理，只看到別人的缺點看不到別人優點，結果必然造成同學之間關係緊張。綜上所述妒嫉心理的害處可爲兩點：
不能把別人的成績作爲鞭策自己的動力，從而影響自己對自己，不能正確對待自己，使自己消沉下去。
不能容忍別人勝過自己，並且產生報復心理，嚴重影響自己與同伴之間的友愛關係，使自己處在不良氣氛的環境中。
5、心胸寬廣的好處
與妒嫉心理相反，寬容忍讓，胸襟寬廣是一種高尚的道德品質，是對待別人的一種態度。換句話說，也就是能夠“吃虧”。“吃虧”好像不是什麼好事，事實上，能否學會“吃虧”是將來取得事業成功、生活幸福的重要一環。每一個人都不能孤立地生活在一個有許多人的三好?社會環境中，這許多人中每個人都有自己的個性，與這許多人的交往就成爲每個人面臨的重要的`事。現代生活需要人際交往，一個人際關係處理得好的人往往付出努力就能取得一定成功;相反一個人際關係緊張的人付出了大努力還不一定能取得小成功。可以說，社會交往能力是人類生存的重要能力。而社會交往能力很重要的是取決於能否寬容、大度、溫和友善地對待別人。
伊索寓言中有一則太陽和風的故事，講的是：有一天，太陽和風在爭論誰更有力量。風說：“當然是我，你看下面那位穿着外套的老人，我打賭可以比你更快地使他把外套脫下來。”說着，風開始用力對着老人吹，希望把老人的外套吹下來。但是它越是用勁吹，老人越是把外套裹得更緊。最後，風吹得實在太累了，太陽便從雲彩後面走出來，暖洋洋地照在老人身上。沒多久，老人就開始擦汗，汗越流越多，於是老人把外套脫了下來。這時，太陽對風說：“溫和友善永遠強過激烈狂暴。”這個寓言的含義是很容易理解的，對待你身邊的同學、朋友，如果以妒嫉的情緒去做一些壞事，背後說三道四，或爲了發泄不滿，進行破壞性活動，比如前面講的大學生殺死了自己的同窗學友;那位導師的學生對自己的恩師動了刀子，其結果是可怕的，不可收拾的，不僅傷害了別人，對自己也沒有任何好處。相反，尊重、寬容、友善地對待周圍的同學、老師、家人、朋友，自己也能在友善的環境中得到快樂，自己的才能也就可以得到充分的發揮。
曾有一個女學生，從農村考上中專，學習努力，也有一定才能，但在畢業後分配到縣裏某中學當教師時，由於對她的安排感到不公平不滿意，覺得偏向和她同類條件的人，於是工作尚未開始，便四下告狀，出去討“公道”，找個“說法”。這樣，反反覆覆，她的能力沒有發揮在工作上，事業中，而是用在了告狀上，其結果雖然她認爲得到了“說法”，可是她卻因此損失了十幾年的青春年華。那麼即使是討了個所謂公道，找到了“說法”，又有什麼意義呢?現實中，一些從小顯出才華的成績優秀的孩子，但是長大後卻未見獲得同樣顯赫的成就，究其原因，多是由於人際關係處理不好，不合羣，孤芳自賞，結果是總感到未遇到欣賞他才華的人，而未能發揮己的才能，有些就因此默默無爲地度過了自己的一生。觀察成功的人，大多有寬廣的胸懷，所謂宰相肚裏能撐船，和這些人在一起，能感到快樂，使人情不自禁地願意接近他們，願意圍繞在他們周圍，願意與他們合作做事。
因此，這些人也就容易獲得成功。有的小學生爲一點小事與人爭吵不休，非要爭出個我高你低，耗費口舌和精力，結果沒有任何意義，既損害了同學之間的關係，在攻擊別人的同時又損傷了自己。仔細想來，這是十分不聰明的做法。寬容、能忍讓，表面上似乎不那麼鋒芒畢露，結果事情反而容易順利。
6、歸納起來，寬容忍讓有以下種種表現：
能夠理解和尊重別人。
遇到非原則問題不與他人爭個高低。
對別人的成績不妒嫉。
容易與周圍人們保持和諧友好的關係，使自己生活得快樂和愉快。
一旦發生矛盾衝突，由於寬容忍讓，能夠從大局出發，剋制自己的情緒，有利於矛盾的順利解決。
7、應該擺正心態，心胸寬廣
爭強好勝之心人皆有之，過於爭強“拔尖兒”，對別人的成績不服氣，就容易產生妒嫉。有時明明知道妒嫉心理是不好的，但有時碰到某個環境，那種不正確的心理也會突然冒出。那麼應該怎樣克服妒嫉心理，培養寬容和忍讓呢?首先要對自己有正確的看法，不要過高地估計自己，過低地看待別人，人貴有自知之明。
把自己的位置放正確了，就容易發現別人的優點，看到每個人的長處。當別人成功時，就不至於從個人角度出發難以接受。此外，從一系列小事情上做起也很有必要。妒嫉心理容易形成憤怒情結，以致矛盾激化。那麼遇到這種情緒露頭時，就要及時制止自己的行爲和情緒。因爲應該知道，當一個人出於個人目的去攻擊別人的時候，其實，並不能把別人怎麼樣，然而，卻清清楚楚地表明自己是一個什麼樣的人。
這樣的人是不會受到他人歡迎的。同時，在剋制了自己的妒嫉心理後所獲得的良好氣氛中，會體驗到快樂，而不是出於妒嫉做出的種種舉動而造成的尷尬局面，每次這樣的體驗都可以逐漸加強，擴大戰果，以寬容忍讓的正面影響慢慢取代小肚雞腸的負面影響。
美國總統林肯非常善於與人相處。但他在年輕時，還沒有具備這樣的素質。他住在印地安納州的時候，年輕氣盛，不僅喜歡評論是非，還寫信寫詩諷刺別人。他當時常把寫好的信故意丟在路上，使當事人很容易發現。後來，有一封信導致的後果，使他刻骨銘心，永生難忘。那是1842年秋天，他寫文章諷刺一個自視甚高的政客詹姆士·席爾斯。他寫了一封匿名信嘲弄席爾斯，登在《春田日報》上，使全鎮引爲笑料。
自負而敏感的席爾斯當然憤怒不已，終於查出了寫信的人，他追蹤林肯，並下戰書要求決鬥。林肯本不喜歡決鬥，但迫於當時情況和維護聲譽，只得接受挑戰，並且向西點軍校畢業生學刀劍術，選擇騎兵的腰刀參加決鬥。到了約定日期，林肯和席爾斯在密西西比河河岸碰面，準備一決生死。幸好在最後一刻，有人來阻止了他們，這才終止了決鬥。這事是林肯終生都驚心的一件事，從此之後，他不再寫信罵人，也不任意嘲弄別人了。由林肯的故事說明，一個偉大的人物的博大胸懷也是在實踐中逐漸培養出來的，因此只要從小處做起，是可以克服妒嫉，代之以寬容忍讓的情懷的。克服妒嫉、培養寬容忍讓的素質應該注意以下幾點：
對自己要有正確，不要總覺得自己比別人強。
要站在客觀立場別人的成功，把別人的成績當作鼓舞自己的動力。
儘量緩和不愉快的場面，不以出於妒嫉而說出尖刻語言來加深矛盾。
以某一次寬容忍讓後，獲得的良好氣氛來體驗這次經驗，並加以擴展。
做人應該胸襟開闊2
人生在世，學會“藏鋒”
其實是另一種圓通處世的智慧。“藏鋒”也就是說爲人處世不能太露鋒芒，要圓融爲人。藏鋒、深藏不露，是圓通處世的一大智謀。
我們知道，過分張揚自己，肯定會招來更多的風吹雨打，這就是“暴露在外的橡子爲什麼會先腐爛”的原因。
一個人在社會上也是如此，如果不合時宜地過分張揚、賣弄，那麼不管自身多麼優秀，都難免會遭到明槍暗箭的打擊和攻擊。而如果能學會藏鋒，學會忍耐，我們就可以靜待時機，一舉成功。
有時候，要戰勝對手，就要學會先隱藏自己。隱藏自己，一方面是迷惑對手，另一方面要削弱對自己有很大威脅的強勢對手的實力。
高手過招在剎那間決定勝負，有一點疏忽就將致命。男子漢要拿得起放得下，該低調就要低調，該出手時亦當出手，抓住時機必將事半功倍。
三國時期的司馬懿就是深諳此意，他在不利於自己的環境下，採用裝聾作啞的辦法矇蔽對方，從而保護自己。這樣做既避敵鋒芒，又能給自己爭取時機，從而爲日後反客爲主打下基礎，並以此來達到取勝的目的。
人生在世，要學會圓通處世，精明做人，一定要學會藏鋒，學會藏鋒才能辦大事。同時，也不要忘了，得理也要讓三分。
寬以待人可以使人有個寬廣的胸懷
容忍別人的過失。同時，也可以不因別人合理的指責而遷怒別人，達到人際關係的和諧。
寬容是做人處事的玄機。一個以敵視的眼光看人，對周圍的人戒備森嚴，心胸狹小，處處提防，不能寬大爲懷的人，必然會因孤獨而陷人憂鬱和痛苦之中。
而寬宏大量，與人爲善，寬容待人，能主動爲他人着想，肯關心和幫助別人的人，則討人喜歡，被人接納，受人尊重，具有魅力，因而能更多地體驗成功的喜悅。
寬以待人，就是在人際交往中有較強的相容度。人們往往把寬廣的胸懷比做大海，能廣納百川之細流，也不懼暴雨和冰雹。
也有人把忍耐性比作彈簧，具有能屈能伸的韌性。誰若想在困厄時得到援助，就應在平時待人以寬。
這就是說，相容接納、團結更多的人，在順利的時候共奮鬥，在困難的時候共患難，進而增加成功的力量，創造更多成功的機會。反之，相容度低，則會使人疏遠，減少合作力量，人爲地增加阻力。
