怎樣教育出一個聰明的孩子，我們知道，天底下的父母都希望自己的孩子聰明伶俐，具有很強的學習能力，但是不是每一個孩子都是聰明的孩子，下面來看看怎樣教育出一個聰明的孩子。
1、限制孩子看電視的時間
一歲多的毛毛一看到電視就手舞足蹈，樂不可支。爲此，爸爸媽媽也很樂於讓毛毛“看電視”.但是美國兒科學會近日發出警告：父母們不要讓嬰幼兒觀看電視。
電視會損害孩子的認知能力，並浪費開發大腦的關鍵時機--即與真實的人進行交流的時間。語言對孩子的學習至關重要，而他們從電視上習得的語言無法滿足他們的個性需求。電視無法遵從他們的引導，回答他們的問題，而你正是通過這個方法來培養一個聰明孩子的。
2、讓孩子通過演奏樂器來表達自己
現在很多爸爸媽媽都會選擇把孩子送到課外班學習音樂，要知道，學習音樂不僅可以提升孩子的.藝術氣質，許多研究表明演奏技巧與語言能力與IQ之間還存在相關性。那些曾學習過彈奏鋼琴或者絃樂器的孩子在口頭表達上要比那些不玩樂器的孩子高15%.不過問題在於，是聰明的孩子擅長音樂，還是音樂讓孩子變得聰明?但爲什麼不去試一試呢?
3、培養耐心的強烈意識
你知道嗎?所謂的天才並不僅僅是IQ,還包括執行能力。在一項著名的研究中，孩子們被告知，如果他們能夠延遲第一次吃餅乾的時間，他們可以拿到兩塊餅乾。那些能夠等上15分鐘後纔開口吃第一塊餅乾的孩子，要比那些一分鐘都等不了的孩子，在SAT考試中多出210分。
爸爸媽媽們，你會帶着孩子一起閱讀嗎?
國外一項調查顯示：那些家中藏書超過500冊家庭的孩子，從高中畢業以及大學畢業的機率，要比沒有藏書或者較少藏書家庭的孩子分別高出36%和19%.
“孩子們更多地通過我們的行爲來了解我們，而不是我們的所言所語。熱愛閱讀的父母向孩子們表明，閱讀是有趣的、令人愉悅且富有價值的。”
和孩子一起玩遊戲
所有的孩子都有好奇心，這是天性使然，所不同的僅僅是在遇到陌生環境或者事物時，是否積極投身其中罷了。一些孩子碰到此類情況時,更願意站在一旁觀察而不是主動獲取切身感受，另一些則不然，他們非常願意投入其中。
孩子融入感和參與感越強，他們所獲得經驗就越快，也就越能促進孩子學習能力的提高。如果發現孩子不願意玩玩具，或者玩得非常勉強,缺少興趣，那麼你就需要做點什麼了。
試一試那些交互性的遊戲吧，可以從流行歌曲或者詩詞入手，選一首他所熟悉的歌曲，在你唱的時候故意把最後兩個字漏掉，他就會把它補齊。然後是漏掉一行讓他接……總之，應當盡你所能地去做些能夠引起他興趣，並且讓孩子樂於參與其中的事情。
小小探險家
孩子探索周圍世界時，需要父母的幫助和鼓勵。所以，當他們發現些新東西時，一定要及時給予正面的肯定，告訴他你有多高興和吃驚。
他會非常樂意看到自己的努力換來熱情的擁抱。這種正面的引導會讓孩子長大以後具有更多的冒險精神。
當然，安全因素是第一位的。因此，作爲父母，需要“探索”得比孩子多一點兒。通常需要考慮的有：使用帶塑料套的安全插座;全面檢查周圍的銳利物，包括替換威脅孩子安全的門窗、碗櫥鎖件;在樓梯出入口、開放式陽臺、窗臺等處設置安全門。
小腦瓜“轉”起來
提高幼兒智力最直接的方法就是不停地刺激大腦，讓大腦“轉”起來。每個孩子都會在大約2歲時面臨智力的飛速提高，隨之而來的則是性情大變。他變得對周圍的一切產生極大興趣，無論是看到的、聽到的、摸到的，或者是嚐到的。此時父母們應該特別注意，爲孩子提供足夠多的“新鮮事物”.
有些父母此時會開始考慮帶孩子上一些正規的.課程培訓，比如某些樂器的培養等等。應當說，這個階段做這種正規教育並不是必須的。假日裏全家出趟門，看看城市裏看不到的景色，呼吸些新鮮空氣，這些都能很好地激發小傢伙的求知慾望，足以令他們的大腦飛快地轉起來。
判定孩子智力是否超常的方法
(1)看孩子是否有濃厚的學習興趣、求知慾。智力超常孩子的一個重要特點是學習興趣濃厚，求知慾旺盛。凡是他們碰到的問題，都想追根問底，不弄明白不罷休。如我國科技大學少年班的神童寧鉑，從小就有旺盛的求知慾，如飢似渴地閱讀各種各樣的書，而且還總想把學到的理論應用到實際中去。
(2)看孩子是否思維活躍，善動腦筋。孩子如果屬於智力超常，他在智力方面會表現出驚人的才能，思維敏捷，遇事善動腦筋，解決問題的辦法也較奇特，和一般人想法不盡相同。例如，美國總統林肯年少時就以聰明、反映快而著稱，他經常用改寫文學名著的'方法來顯示自己的才能。
(3)看孩子是否有很強的記憶能力和閱讀能力。一般來講，凡是智力超常的孩子在讀書、記憶方面的能力都很突出。如英國著名史學家愛德華吉朋12歲時就讀遍了凡是能找到手的書籍。15歲就開始進入牛津大學學習。所以，如果孩子在這方面表現突出，也可算做智力超常的徵兆。
(4)看孩子是否過於頑皮、有主見。有超常智力的孩子一般都具有足夠的自信心，凡事愛自做主張。而且有不少頑皮、惡作劇方面舉動。如英國的丘吉爾在校唸書時曾被稱之爲“肇事分子”，並受到開除處分。因此，觀察孩子是否有不同常人的行爲，也可以認定孩子智力是否超常。
