畫家是怎樣培養出來的，要知道其實培養孩子畫畫，並非是父母你所能幫助到他的並不太多。孩子畫畫要進行自我探索和創造的領域之一。孩子的畫是他情緒的反應和創造力的體現。專家指出，知識可以教，但創造不能教
一句話能點亮孩子的藝術人生，一句話也能泯滅一個畫畫天才，關鍵看你怎麼說。
牆上貼滿了孩子畫的樹、房子和他最喜歡的貓，你驚歎他如此靈性十足。但是光有感嘆還遠遠不夠。如果運用合適的方法，進一步激發孩子對藝術的熱愛，他還會擁有一些重要技能，這些技能即使在入學後也十分需要。
如一位兒童發展心理學家所說：“藝術能夠幫孩子學習閱讀、寫作和恰如其分地自我表現。”其實，學藝術不僅是技能的提高，畫畫對孩子的影響，是一輩子的事情。抓住迸發火花的關鍵期，孩子將受益終生。
比如：孩子的畫與衆不同，顯露出創造力的苗頭，你可以讓他說說畫裏的故事。這樣，他還增進了與人的交流溝通能力和獨立的批判性思考能力。但是，如果你採取以下的態度對待天生的“畫家”，那麼，上面所說的一切可能不復存在了。
你畫的這是什麼呀？怎麼一點都不像呢？
大人感受的世界，是現實的存在。看到了，才相信是真的，是好的。但是，小孩兒卻不同。他們在4、5歲時，認爲主觀想象就是真實存在，也就是心裏怎麼想就怎麼畫，再加上控制畫筆的能力還不夠嫺熟，所以，孩子的畫當然與大人的評判標準有差距。可是，他有畫不像的自由。因爲，畫得像，並不是繪畫藝術的最終目的。繪畫的真正意義在於滿足孩子塗鴉的慾望與本能，讓他養成獨立創造的習慣，並且勇於表達自我。
其實，真正的兒童畫不是考級的作品，更不是以大人意志爲主導的畫。而是由孩子自己創意，反映孩子情緒指向的“小品”。
不要去猜你孩子那辨認不清的畫是什麼。而要提問一些開放式的問題，如：“你能告訴我畫裏面的小祕密嗎？”或者“你是怎樣就選擇了這些顏色了呢？”而不要以“像不像”去評判一幅畫。
如果父母太執着於繪畫結果，並對技巧過於緊張，只求畫得像，就會忽略了最珍貴的原創性(孩子天然所擁有的)，也正是畢加索等繪畫大師畢生追求那種狀態。
尊重孩子就別亂下結論，讓孩子說出自己的想法，是最明智的！
我現在沒有功夫聽你講你的畫。
大人忙了一天，回家就想清靜會兒，歇一歇。然而，對於小孩兒來說，白天是滿足好奇心的、令人興奮的探索過程，回家後一定要告訴爸爸媽媽！於是，畫畫就成了溝通的橋樑。
5歲的浩浩剛等爸爸下班回家，就迫不及待地告訴他最近的畫。他爸爸說：“大多數畫的就是一天裏發生的小事，他很注重每一個細節，我也能夠從細節問題中感受到他的所思所想、快樂與煩惱，挺好玩的。”
我有畫要說——畫作是孩子無聲的語言。當他們還無法以明確的語言表達他心中想說的或是某種委屈時，可以藉由不同的線條與色彩，以繪畫代替口語說出來。
當你的孩子開始告訴你有關他的畫的故事時，一定要全神貫注地聽。你們的對話將會拓展他的詞彙，還可以教會他按順序講述故事，這些對於今後的閱讀起到決定性作用。如果他畫了一匹馬正在田地裏，可以問他馬生活在什麼地方。這將會使他想起馬圈、馬車等等，有可能還會引出一個長長的故事。
給孩子一點時間，就會成就一個快樂的、想法與衆不同的人。
