小寶寶玩撕紙
1-2歲的孩子手部具備了一定的力量，不妨讓他參與撕紙活動。父母可以引導他隨意撕出一些不規則的紙條、紙片，通過這些看似無序的動作，幫助孩子鍛鍊手腕的活動能力和手指的靈活性。讓孩子從撕紙中發現，憑着自己的小手也能創造出作品來。
■提醒這個年齡段的孩子，常常是搞破壞的行家，但真讓他撕紙時，有時卻反而不敢動手了。這時，父母可以親自帶他參與，並根據撕出作品的形狀，想象出不同的動物，讓孩子從中感受樂趣。
3歲後剪貼畫
孩子已經3歲了，可以讓他學習使用安全剪刀和膠棒，通過剪剪貼貼，創造出更爲複雜的圖像。父母不妨爲他提供一些軟硬各異、薄厚不同的紙張，甚至是一些布料、橡皮泥等進行快樂裁剪，讓他體會剪刀來回裁剪時的不同感覺，這是對孩子手、眼、腦配合的最佳訓練。可以讓孩子對比較熟悉的人或物進行創作添加，譬如把蒲扇想象成人臉，給它粘貼上五官，或是爲孩子喜歡的恐龍和汽車設計一些故事情節，讓孩子通過剪貼表現出來。
■提醒最好帶他觀察生活中的實物，這樣才能讓他有想象空間。如果孩子之前接受過簡筆畫、蒙紙畫或者填色畫等訓練，最好還是別讓他受之束縛，而要鼓勵他堅持獨立創作。
熟練後立體圖
當孩子能夠熟悉和敏感地製作平面作品的元素和形象的時候，就可以讓他進入立體世界，通過空間的造型，來展現更加豐富的情節。
譬如啓發孩子對於同一元素進行發散想象，同樣一個圓形，可以貼成米老鼠的耳朵、餐桌上的盤子、天空中的太陽;又如同樣是一個紙筒，加上一個底就是一隻杯子，加上一個把手，就是喇叭，再加上一個紙筒，就是望遠鏡。孩子進行這種自由創作的前提，來自於對豐富生活的觀察和體驗。
■提醒孩子把看到的、腦中想象的東西還原成立體作品時，需要綜合運用方向感、空間感和邏輯能力，如果作品構圖紊亂，內容缺少秩序，說明他這方面的能力還較弱，需重複訓練;如果孩子不能安靜地把作品完成，可能是因爲他缺乏自信，不妨通過反覆練習來加以提高。
在一系列紙遊戲中，父母應爲孩子提供儘可能多的原材料，以及在他思路枯竭時給予適當地啓發。孩子沒有求助時，最好不要出現。
