大學生網絡安全教育論文，在個人成長的多個環節中,大家都跟論文打過交道吧,通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力，網絡安全問題一直都被放在臺面上說的，因爲事情嚴重性高，下面是小編整理的一些關於大學生網絡安全教育論文 的相關內容。
大學生網絡安全教育論文1
1、網絡受害
由於目前網絡管理還不成熟，以及大學生自身心理特點，某些大學生在這個“虛擬存在”的世界裏無奈地成了網絡的受害者。根據調查，大學生網絡受害主要有：
①網絡交易受害。出於網購的便利和對時尚的追求，絕大多數大學生喜歡通過互聯網購物。但由於缺乏網絡安全意識和網購經驗，多數大學生很難識別網上虛假信息，上當受騙。
②網絡交友受害。隨着網絡交流軟件的豐富和大學生人際交往的增多，網絡交流逐漸變得平常、隨意。加之網絡交流具有隱蔽性，部分大學生在網絡交友的過程中受到嚴重的傷害。
③遭受網絡“高手”攻擊。作爲近幾十年才興起的新事物，互聯網系統還處在逐步完善之中。大學生在使用網絡的過程中遭受網絡病毒的攻擊，導致系統崩潰及重要資料丟失屢見不鮮。
2、網絡上癮症
近年來，出現了描述沉迷於網絡的醫學新名詞——“網絡上癮症”，可見網絡成癮已成爲一個普遍的現象。它主要表現爲網絡關係成癮、網絡信息成癮和遊戲成癮。患有“網絡上癮症”的大學生，其共有特徵是與現實人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識以及心情壓抑等。遊戲成癮更是大學生，特別是男生的普遍現象。首先，網絡遊戲作爲大學生的一種娛樂方式，對調節大學生緊張的學習壓力是可取的，但由於一些網絡遊戲本身有持續性和無限性就使得學生們不得不投入大量時間和精力，一些自控能力差的同學則容易陷進去，最終靠遊戲來宣泄對現實的不滿，遊戲成爲他們唯一的精神寄託。
3、網絡犯罪
網絡是虛擬的，網絡的隱蔽性和不真實性讓網絡犯罪成爲可能。大學生是高智商團體，對新事物接受快、思維敏捷、創造慾望強烈，但心理髮育不健全、社會責任感還不強、受刺激時容易隨心所欲在網絡上發表言論，也許初衷並不壞但他們沒有意識到這種不負責的言論可能在不正確的引導下對國家和社會造成危害。
大學生網絡安全教育論文2
在充分享受網絡便利的同時，網絡也給大學生帶來了各種影響。其中，既有積極健康向上的影響，也存在着各種不利的影響，使我們大學生面臨較爲嚴峻的挑戰。影響大學生網絡安全教育的因素有以下主要原因：
1、大學生網絡安全意識薄弱
大學生自身心理弱點是大學生網絡安全存在問題的主觀原因。由於安全意識薄弱，有些大學生使用網絡容易受到影響，成爲網絡受害者。大學時期屬於人生觀念形成重要時期，由於大學生們缺乏生活經驗，容易陷入主觀境地，因此必須對他們進行規範指導，並讓其形成自覺的安全意識。
2、對大學生網絡安全教育的重要性認識不夠
隨着信息社會的到來，網絡成了大學生的生活必需品，因此網絡安全教育也應該納入到學校的教學計劃中。但目前高校的教學計劃主要集中於網絡的使用上，在網絡安全教育上沒有教材和教學規劃，教學制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規範化的軌道。在法律、道德和安全防範等方面缺乏教育，網絡安全教育體系還沒有形成。
3、大學生網絡安全教育存在教學缺失
雖然目前各高校都有對網絡基礎知識的教育，但主要集中在網絡使用、信息獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識到網絡安全遭到破壞所造成的後果，對大學生安全教育還遠遠落後於時代的需要。據研究發現，大學生普遍感覺缺乏網絡安全知識，也有較強的接受網絡安全教育的願望，但由於各方對於安全教育重視不夠，活動開展少，導致大學生普遍缺乏在網絡使用過程中的安全意識。
4、對網絡安全教育的針對性不強
據調查，網絡危險行爲與學生的自身狀況及學校環境有關，所以在高校網絡安全教育中必須具有針對性，但目前的高校網絡教育強調的是計算機基礎知識的普及，沒有認識到學生的主體性需要，缺乏專門的網絡安全教育。在調查中，62.78%的大學生認爲自己缺乏網絡安全教育，81.01%的大學生認爲網絡安全教育是有必要的，但高校現在並沒有系統的`網絡安全教育，對網絡安全知識的普及也做得不到位，只是抽象地介紹網絡病毒的相關知識，沒有介紹病毒的防治和處理，沒有讓學生形成良好的網絡安全防範技能，沒有介紹網絡安全相關法規和管理制度，沒有讓學生形成良好的網絡安全意識並進而形成應對日益複雜的網絡。
大學生網絡安全教育論文3
一、遠程教育網絡遭到惡意性程序攻擊
遠程教育網絡遭到的攻擊主要分爲下列幾種情況：一是拒絕服務攻擊DOS。這一情況的產生主要是由於攻擊使得一方用戶可用資源嚴重缺乏，造成系統資源可用性的降低，從而降低遠程教育系統的服務能力；二是邏輯炸彈。即通過攻擊，使遠程教育系統本來的資源被其他特殊功能服務所替代；三是特洛伊木馬。這一攻擊指系統被執行了超越規定程序以外的其他程序；四、計算機病毒和蠕蟲。即計算機受到病毒感染，使得自身程序被惡意篡改，從而使其他程序受到感染，最終導致網絡通信功能受損和遠程教育系統的癱瘓。
二、遠程成人教育系統網絡安全策略
（一）建立專用的虛擬網絡。專用的虛擬網絡以安全性能較低的網絡爲信息媒介，並通過身份認證和加密，以及隧道技術等方式來建立專門的有針對性的網絡。通過這個網絡學習可以保障信息的安全性。通常，網絡防火牆所附帶的專用虛擬模塊可以實現虛擬網絡專用，從而保證了虛擬專用網的安全性能。
（二）數字加密方式。爲了防止信息被非授權用戶竊聽，以及惡意軟件的攻擊，在數據傳輸時可以使用數字加密技術。數字加密技術在遠程教育系統中通過硬件加密和軟件加密來實現。硬件加密具有實現方便和兼容性好的特點，但也存在相應的缺點，例如密鑰管理複雜，而軟件加密由於是在計算機內部進行，從而使攻擊者更容易採取程序跟蹤等方式對遠程教育系統的網絡進行攻擊。
三、遠程成人教育系統服務器安全策略
（一）安全的遠程教育操作系統。Windows操作系統在成人教育的遠程教育系統中佔大多數，而這一系統存在多種安全漏洞。因此，要定期進行補丁下載，如果寬帶速度受限，則可以通過相關程序設定來更新補丁，從而保障服務器的安全與正常使用。
（二）負載均衡技術。負載均衡技術可以平衡服務器羣中的所有服務器，並通過實時數據的反應，均衡服務器之間的工作分配，使得服務器達到最佳的性能並且實現服務器的智能管理，從而保證了遠程教育系統的可靠性。
四、遠程成人教育系統訪問控制策略
遠程教育網絡的訪問控制可以分爲以下兩種，第一，控制外部不知名用戶通過網絡服務對主機的訪問；第二，控制內部人員對遠程教育系統網絡的訪問。對於第一種情況，可以設置服務器程序來進行限制，比如限制來訪者的IP地址或只允許部分用戶訪問主機，堅決拒絕惡意用戶的訪問。而第二種情況，可以設置用戶的身份認證控制，覈實訪問者的身份是否符合設備或進程所聲明的條件，構成網絡安全訪問的第一道防線。通常，會設置相關口令對訪問者身份進行覈實。在此情況下，非授權的用戶就不能夠使用賬戶。但是這種方式也存在一定的弊端，因爲其主要方式是明文傳輸或者靜態方式，所以會發生對字典的攻擊，網絡被竊聽，信息機密被泄露等情況，爲此，必須對口令設置等相關程序進行更新或改進。
