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5歲孩子的自理能力範圍

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5歲孩子的自理能力範圍,孩子的成長至關重要,需要各方面的輔佐和幫助,學會自理。更要順應兒童的成長規律才能幫助孩子更健康的成長,下面和大家分享5歲孩子的自理能力範圍。

5歲孩子的自理能力範圍1

1、吃飯

4-5歲的孩子吃飯動作可能比大人要慢一點,不過吃飯時能夠熟練使用筷子,動作標準,獨立把飯菜吃完,千萬不要餵飯了。這個時候父母要教育孩子吃飯時不要左看看右看看,不要邊看電視或玩電子產品邊吃飯,撒在桌上的飯菜,要及時收拾。

5歲孩子的自理能力範圍

2、穿着

5歲左右的孩子衣服寬鬆的情況下應該自己能穿衣脫衣,如不能,要抓緊時間訓練,使他們掌握訣竅。另外,有的小孩不能分辨左右腳,或爲了快點去玩而不顧及鞋子的左右,這個也要加強訓練。最後,父母應教育孩子,脫下的衣服鞋襪要擺放整齊不要亂扔,知曉冷熱,熱了就脫掉一些衣服,冷了要會加衣服。

3、大小便

5歲左右的孩子應該自己上廁所大小便了,不要因睡前沒拉尿而睡過頭導致尿牀;有時孩子一心在玩,偶爾會尿在褲子上,我們要耐心告訴他下次不可以這樣。便後洗手這個好習慣一定要幫助孩子養成,女孩子小便後用衛生紙也是好習慣。關於尿不溼,這個年齡的孩子就不要在依賴它了。

4、衛生習慣

5歲孩子能獨立刷牙、漱口、洗臉,每次飯前、便後、外出回來、玩耍後,都要孩子洗手。洗澡時要記得訓練孩子凡是他的.小手夠得到的地方,都要他自己洗。孩子指甲長了要學會自己剪指甲,這個可急不得,慢慢來。至於理髮,需要孩子學會配合,半個月一次理髮是比較適宜的。

5歲孩子的自理能力範圍2

1、吃東西

孩子剛開始吃飯都是用勺子,但是到五歲時,就應該學會使用筷子了,而且這時候要漸漸培養小孩不浪費的意識,能吃多少就盛多少,吃飯不剩飯菜。端碗端水要拿穩,不可隨意傾倒飯菜和茶水。

2、個人衛生

孩子要能獨自漱口、刷牙、洗臉,知道早起晚睡要刷牙洗臉,飯前便後要自己去洗手,身上穿的衣服髒了要懂得自己去換乾淨衣服。大小便能夠自理。

3、穿衣服

不需要家長幫手,會自己穿衣服,懂得辨別鞋子和手套的左右、衣服正反、褲子前後,並且知道將換下來的衣服疊一疊,放整齊,不亂丟亂扔。套頭的衣服有些小孩不會穿,媽媽多做幾次示範,教會要領,一般學習起來也不會太難。

5歲孩子的自理能力範圍 第2張

4、問候他人

5、做家務

五歲的孩子已經可以完成較高“難度”的家務活了,比如洗盤子和收拾玩具,家長需要告訴孩子如何一步步操作,怎樣對碗盤和玩具分類,分別放到相應的地方,並且要讓孩子知道,他必須在這些家務中負起責任。一旦他學會了對自己承擔的事情,等到他一天天長大,他就會自然而然產生對社會和家庭的責任感。

6、認路問路

孩子應該要熟悉自己家和常去的地方之間的路程,一些不太遠但是好記的道路,他應該走過一遍就能大致記住。並且,此時他應該還會一點基本的問路常識,知道自己父母的姓名和住址,使有意幫助的人送他回家。

7、協調能力

孩子需要有事情可做,教孩子學會基本生活技能,並通過種種技能幫助保持、整理家庭內外的居住環境。解決生活衝突,是培養孩子自信心,幫助孩子建 立內在價值體系的重要方法之一。

5歲孩子的自理能力範圍3

孩子自理能力差,主要原因有:

1、家庭成員的溺愛包辦。在幼兒園凡是孩子能做的事,老師都注意培養孩子自己學做,從小養成孩子做各種力所能及的事情的習慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子,嫌孩子自己吃飯太慢或弄髒衣服而急於去喂他,孩子一切生活全部由成人包攬,養成孩子事事依賴成人的壞習慣。

2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。孩子因年齡小,在自理時常不懂程序和方法,碰到實際困難,爸爸媽媽不是教會孩子,而是去代替孩子做,導致孩子不會自理。

3、缺少必要的反覆練習的機會。孩子剛學會穿衣服時興致很高,且常得到父母的鼓勵表揚。但學會後孩子便失去興趣而不願再做,父母就代替去做,使得孩子失去了一次次練習的機會。

5歲孩子的自理能力範圍 第3張

那麼怎樣訓練孩子的生活自理能力,從小養成良好的勞動習慣和獨立能力呢?

1、根據孩子生理髮展特點,逐步提出要求,從易到難,從簡到繁。3歲的孩子可訓練自我服務的各項本領,如吃飯、洗手、刷牙等;4歲孩子可學習摺疊被子、整理牀鋪以及自己照料生活;5、6歲的孩子要求穿脫衣服迅速、整齊,洗臉洗手要洗得很乾淨等,還要逐步教會做一些簡單的家務勞動,如:掃地、澆花等。

2、爲孩子生活自理創設必要的、合理的條件。如:最好有自己的小牀、小被子;衣服要放置在低矮的櫥裏,便於孩子取放;洗臉盆要小而輕便,洗臉巾要短且薄等。

3、教會孩子基本的生活自理方法和技能。如:教孩子擦臉順序是:用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子、前額,然後擦耳朵、耳背,最後擦頸部等。

4、要持之以恆,反覆訓練。孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固,從而養成自覺愛勞動的習慣。成人對孩子做得好的,要及時給予表揚,同時父母要以身作則,做好表率作用。

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