三到六歲兒童發展指南自理能力，幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極爲迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。以下爲大家分享三到六歲兒童發展指南自理能力。
三到六歲兒童發展指南自理能力1
3～6歲是兒童生活自理能力和生活習慣初步養成的關鍵時期，這時培養孩子的自理能力及勞動習慣比較容易成功。《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：生活習慣與生活能力包括與幼兒健康成長密切關聯的生活習慣、衛生習慣、生活自理能力和安全生活的能力。幼兒階段正是良好行爲和習慣養成的重要時期。讓兒童從事簡單的勞動，不僅可以使孩子增長知識，情緒愉快，而且能培養他們的集體感、責任感以及勇於克服困難的優良品質。
一、重視幼兒自理能力和勞動習慣的培養。
對孩子勞動習慣、勞動觀念的培養，要從日常生活的點點滴滴入手。一般在小班時幼兒學習了用勺子自己吃飯，學習穿脫簡單的衣服、開合拉鍊，自己拿放玩具的生活自理能力。隨着年齡的增長，對孩子生活自理能力的要求也不斷提高。到了中班，孩子們要初步學習用筷子吃飯、洗手，能自己穿脫衣服，初步學習繫鞋帶、疊被褥。稍大些就該讓孩子幫助成人做一些力所能及的事（洗手絹、自己整理圖書玩具）等，回家後做一點家務活兒。其實，孩子幫助做家務活，除了能培養勞動習慣及良好的品德外，也能促進孩子聰明才智及心理品質等各方面的發展。
在培養幼兒勞動習慣時，教師或家長要注意以下幾點：
1、在勞動中建立孩子的自豪感，尊重孩子的勞動成果。孩子能力有限，不能以成人的標準去要求孩子，要及時肯定、表揚孩子的幹活熱情及幹得出色的地方。
2、儘可能努力使勞動活動輕鬆愉快。孩子的勞動帶有遊戲的性質，孩子在勞動過程中常常是邊玩邊做。
3、在做勞動活動時給孩子以指導和督促，但應允許孩子在做的過程中的細節上有更多的自由。
4、不要把分配勞動活動作爲懲罰孩子的一種手段，否則就曲解了勞動的意義。
5、成人要成爲熱愛勞動的榜樣。
6、要注意孩子在勞動中的安全和衛生。
二、如何進行兒童自理能力和勞動習慣的培養。
有些父母只注重幼兒智力的發育，而不注意培養他們的勞動習慣，這種做法是帶有片面性的。幼兒的腦力發展和他們勞動能力的提高是相輔相成的。幼兒在勞動中通過觀察客觀世界，運用他們所學的知識和技能，能夠使智力和體力同時活動起來。
幼兒勞動習慣的養成和勞動技能的提高，需要孩子進行經常反覆的練習才能獲得。如愛整潔的習慣，是在保持個人衣物和公共用品秩序的反覆實踐中形成的，久而久之，就會使他們隨時注意自己工作的準確性和條理性。爲了培養孩子這種習慣，父母必須配合幼兒園的老師，要求他們保持生活用品、玩具、圖書等各類物品的秩序。
有些父母認識不到對幼兒進行勞動教育的必要性，總認爲讓孩子勞動，既不能把活幹好，又要費時間教育，還不如自己幹痛快。天長日久，孩子養成了鬆散、懶惰的習慣，再糾正就十分困難了。因此，家長決不能怕麻煩，一定要細緻地做好孩子的勞動教育工作，把孩子培養成愛勞動和會勞動的人。
三到六歲兒童發展指南自理能力2
表達、思考、實踐、協作和創造
瑞士兒童第一協會祕書長Monica Shah Zeeman 女士告訴我們，學前教育階段的孩子需要培養5種基本素質：
首先要有一個開放性的思維，他們不僅要玩耍和實踐操作，還需要有一定的社會交際能力，他們必須傾聽，觀察周圍的事物；
其次要有思考的能力，需要把心理的想法形成語言來與人溝通和交流；
第三是要有一個健康的身體，因爲5歲的身體就決定了15歲的身體；
第四要有一定的創造力，要讓孩子在創造中找到存在感；
第五要有一定的知識和實踐的能力，比如知道這個桌子是什麼做的等等。
與瑞士專家的觀點類似，巴黎學前教育督學、顧問Eve Leleu-Galland女士認爲，孩子在學前教育階段需要培養口頭表達能力，自我動手能力，團隊協作能力，探索世界的能力，以及接受外界信息、自我感覺、創作和創意能力。
事實上，孩子的早期教育重點並不在於學了多少實際的知識，比如背了多少首古詩，會彈幾首鋼琴曲，最關鍵的是培養孩子良好的習慣和學習能力。
三到六歲兒童發展指南自理能力3
其實對於3到6歲的孩子的行爲來說，和心理特點也是一個至關重要的，有很多的小寶寶在這個時間心理都會發生一些扭曲的現象，那麼我們應該遵循什麼樣的方式來做纔是最好的呢？會不會影響到我們的安全，就讓我們一起來了解一下具體的一個方面的介紹。
如果說孩子1歲以前，媽媽每天都在擔憂孩子吃得好不好，睡得香不香;3歲孩子的媽媽主要擔心孩子的行爲習慣、能不能適應幼兒園的話，那麼孩子成長到3-6歲的時候，其實已經是很省心的階段了。
孩子的整體情緒比小時候穩定多了，不會再整天粘着媽媽，而是喜歡與小朋友一起玩，行爲上越來越省心，媽媽可以放心大膽的開始做很多自己喜歡的事。所以不管寶寶還是媽媽在這個階段都會相對舒服。
但是，畢竟每個年齡段都有這個年齡段的困惑和焦慮，對於3-6歲這個階段的孩子來講，最大的焦慮來自升學，孩子馬上就要幼升小了，幼小銜接做不做，孩子的學習習慣要不要培養，怎麼培養，這就成了最困擾家長的問題。
首先我們來看孩子的性格特點。3-6歲這個階段的孩子絕對可以稱爲天使，與3、4歲處於人生第一個叛逆期，動不動就哭鬧撒潑的孩子，和7、8、9歲狗都嫌的孩子相比，3-6歲的孩子絕對可以用甜美兩個字來形容。
他們大多數時間都很乖，很聽話，比如他會積極主動幫忙做家務，吃飯的時候會幫忙端菜，佈置碗筷，吃完飯他會說媽媽我幫你洗碗吧。甚至吃個零食或巧克力也不再自把自爲，而是過來請教你：媽媽，我可以吃塊巧克力嗎?每次你表揚他或者誇獎他的時候，他就特別開心。
他也會表現得很愛學習，特別喜歡纏着你看書，喜歡你跟他說話，教他本領，他也很愛炫耀自己學到了什麼，喜歡告訴媽媽他認識哪些字，喜歡書寫自己的名字，有時候就算你強迫他，他也不太會反抗，而是會乖乖順從。
帶他去外面與小夥伴一起玩的時候，也會覺得他不再是以前那個愛打架惹事的小壞蛋了，而是變得懂事了，看見小朋友打架的時候，他會批評對方，你們這樣是不對的。如果他被打被欺負了，他也不再會像以前那樣自己解決，而是會跟對方講道理，或者乾脆去告訴對方的媽媽。
這些表現會讓媽媽覺得很欣慰：我們家寶貝長大了，懂事了。當然有時候孩子也會有情緒，有自己的一些堅持，但是整體上他們變得容易溝通了。
如果非要說問題的話，3-6歲孩子最大的問題是爭強好勝。他們特別在乎輸贏，如果自己贏了就像中了5萬一樣，如果輸了，就會大哭不止，有時候半天也哄不好。
因爲在乎結果，所以他們也會習慣性推卸責任，明明是自己乾的，他們卻會故意找一些藉口說不是自己乾的。很多媽媽在這個時候會批評甚至懲罰孩子，總覺得你犯了錯，如果我不教給你正確的'態度你就會變壞。
其實這是孩子的正常成長階段，他們這個時候開始瞭解自己的能力，他知道憑自己的能力，什麼事有把握，什麼事沒有把握。所以他們與你進行的比賽，都是一些他們覺得有把握的事情。在這樣的心理預期下，贏了他覺得是理所當然的結果，這就跟你表揚他是個乖孩子一樣，讓他覺得欣喜。
但是輸這個結果，孩子沒預期過，他沒設想過這種可能性，所以當輸這結果出現的時候，大大超過他心理預期的，他自然會很難過。孩子就會大哭大鬧。這是一種正常的釋放壓力的過程。
這個時候，千萬不要因爲孩子輸了哭鬧而責備他，如果可以，儘量讓孩子多贏，因爲贏了孩子會覺得我的判斷是對的，自信心就更容易建立。當孩子輸的時候，不要批評他輸不起，而是可以與他共情，告訴他，現在的結果可能超出了他的心理預期，幫孩子把這種難受的情緒命名，任由孩子發泄出對自己的不滿。
整體來說，3-6歲這個階段的孩子開朗而甜蜜，這個階段也是親子關係最甜美融洽的階段
在平時的時候，我們一定要按照正確的方式來做，保護我們的身體，更加的健康纔是最好的，所以我們寶寶的這種現象我們及時的按照正確的方法來改善，否則的話也會影響到我們的安全，給我們的身體帶來非常大的困擾，傷害着我們的生命的形象危機我們的健康。
