幼兒3-6歲幼兒發展指南內容，《指南》以爲幼兒後繼學習和終身發展奠定良好素質基礎爲目標,以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展爲核心,瞭解更多幼兒3-6歲幼兒發展指南內容
幼兒3-6歲幼兒發展指南內容1
《3-6歲兒童學習與發展指南》主要內容是從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望。
同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，爲廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導、建議。
《3-6歲兒童學習與發展指南》的制定歷史。
《3-6歲兒童學習與發展指南》的制定始於2006年，專家組分析比較13個國家早期兒童學習與發展指南的相關內容，用兩年時間廣泛徵求幼兒園園長、教師和家長的意見，在全國東中西部抽取3600名幼兒及其家長作爲測查對象。
正式文本出臺前，指南先後兩次面向各省（區、市）教育行政部門和有關師範院校徵求意見，又在教育部門戶網站面向社會公開徵求意見。
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0-3歲嬰幼兒和3到6歲幼兒發展特點
0-3 歲嬰幼兒特點：0-3歲這個階段是自出生以後個人的體格、神經和心理髮育最迅速的黃金期。一般嬰幼兒，在3歲以前腦力發育速度最快，大部分新生兒腦重爲350餘克，12個月後腦重已經將近成人的五分之三，24個月時約佔成人的四分之三，到36個月時，嬰兒腦重已幾乎成人一般。
人的學習能力和習慣的一半是在3歲之前習得。能有效弱化因家庭、情感、資源的缺失和不足產生的不利影響，而且通過認識和思考，逐漸表達上千個文字。腦科學、教育學等多個學科的實證科學分析也證實，3歲前這段時間是嬰幼兒促進智力發育、語言習得、情感認知的關鍵期。
3-6歲幼兒特點：3-6歲是幼兒自我意識萌芽以後逐步發展的重要時期。已經經歷過了第一個黃金期，幼兒的智力、意識、精神、態度都明顯得到了提高。有了一定的語言基礎，初步形成了自己的思維方式，擁有了一定的行爲習慣，一定的生活自理能力。逐漸形成自我意識、自我評價。幼兒有了一定的人際關係，學會與他人共同玩耍、幫助與合作。
美國心理學家本傑明·布魯姆認爲兒童的心智發展存在一定的規律，發展的關鍵在於0-3歲這段時間裏面的經歷。幼兒三年是其心理髮展最快的階段，指特定的技能或行爲經驗，在某一特定時期或階段，在環境刺激最容易獲得形成，假如錯過了這個時間段亦或沒有合適時機的刺激，那麼便很難獲得或者難以達到最高的水平。
而蒙臺梭利認爲0-3歲年齡階段的心智是屬於無意識的吸收性，3-6歲年齡階段的心智則是有意識的吸收性。其實這反映出人類發展的階段點，在3歲之前嬰幼兒語言發展未完全，無法良好表達自身真是想法，需要成人藉助分析來幫助嬰幼兒完成他的意願。而3-6歲幼兒語言發展略有成熟，自我意識已經開始形成，能夠簡單表達自我需求，這個階段也就是我們所述的學前教育階
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年齡特點
一旦孩子開始進入三歲這個階段，我們會發現很多的不可思議和奇蹟。比如突然孩子蹦出一些特別奇怪或者特別有哲學的話，很容易發火，開始有很多奇奇怪怪的想法讓我們不能理解。事實上3-6歲孩子，應該是除青春期之外的另一個非常複雜和叛逆的不好收拾的年齡，在我看來，這個階段孩子的心理能否健康成長比青春期來得還要重要。
心理表現及養育措施
一、內部價值觀的自我構建
1、三歲以前，孩子需要健康的心裏營養讓他足夠相信這個世界和自己的親人；
2、三歲到六歲，在健康心理的基礎上他們要形成自己處事的態度和方法，形成初步的社會規則或價值觀；
3、因爲他們是孩子，他們比我們更容易難過、無所適從。
因此，當發現孩子在做錯某件事的時候不要先急着批評她，或者孩子在某件事上猶豫不決的時候不要先急着催她、不耐煩地吼他，請先冷靜地想一下或和他談一下，找到這些行爲背後的原因，爲他指明方向。
二、追求完美和秩序敏感期
1、對一件事情要怎麼做或者一個東西應該怎麼放，放在哪裏有強烈的支配慾望；
2、即便很小的事，在受到他人干擾和打亂的時候會十分不安，會哭鬧；
那麼，在孩子因爲這樣的情緒或者不滿而抗議的時候，我們應該做的是道歉，是尊重，而不是毫不在乎，覺得沒什麼大不了。這樣將來我們的孩子才懂得保護自己的權益不受侵犯，才懂得和不同的`人保持不同的安全距離，才懂得對不喜歡或者不如意說NO，才懂得排泄不健康的情緒。
三、自我審美的構建
1、突然很在乎自己要穿什麼，自己選衣服而且經常擺弄，要求媽媽買和小朋友一樣的衣服，就算天氣冷也要堅持穿得帥氣漂亮；
2、會觀察、評價別人穿什麼（醜、好看等）；
4、故意走得趾高氣昂要別人關注他，誇他，小女孩表現得明顯一些。
這是培養孩子自信和自我欣賞最重要的時期。很多成年人，崇拜一個人崇拜到髮型要和他一樣，衣服要和他一樣，甚至走路姿勢、面部表情都要和他一樣，就是因爲幼兒時期的自我審美沒有建構好。因此這一階段要及時引導孩子學會欣賞自己，發自內心而不是靠物質等保障建立自信，以後他纔會從容的欣賞別人，纔不會嫉妒、盲目地崇拜和模仿。
四、婚姻敏感期
1、當他們開始喜歡當爸爸或者當媽媽，會用心地照顧自己的“孩子”，一個布娃娃或者一個小動物的是時候，說明孩子進入了婚姻敏感期；
2、他們會一起商量誰當爸爸誰當媽媽，這個傢什麼事情誰做主等；
3、漸漸會延伸出真實的想法，比如要和某某結婚，有固定的喜歡的對象或要好的同伴，會有佔有慾，開始有戀父或者戀母情節。
這個階段，家庭裏每個人的角色和各成員間的關係會對孩子以後的婚姻、情感造成至關重要的影響。一個每天都在爭吵的家庭，即便有爸爸有媽媽，孩子的心理也會受到創傷。所以如果不可避免成爲單親家庭，千萬不要在孩子面前去否定另一半，不要排斥孩子和另一半相處。在和睦的家庭裏，在保證夫妻正常恩愛關係的同時也應理解孩子的戀父情節或戀母情節。
五、性心理健康發展
幼兒正常的心理髮展，到這個年齡，不可避免會對自己和異性不一樣的地方產生好奇，對自己身體的一些部位開始探索。
不搞性神祕，平和的心態和正確的引導，是3-6歲幼兒性啓蒙的重點。當孩子迷茫的時候我們還在遮遮掩掩，那麼他們就會更迷茫，迷茫到以後就會變本加厲的找回來，過早發生性關係並且不懂得自我保護。所以，對待幼兒任何性探索行爲和疑惑，有問必答，科學引導，不粗暴打斷，不羞辱謾罵，還可以藉助一些書籍繪本帶着孩子去了解，就像瞭解我們的身體其他部分一樣。
3-6歲是一個很複雜的年齡階段，孩子出現這些情況的時間可能不相同。但如果這些都沒出現，也不要慶幸，因爲一些人爲的原因（家庭的變故，養育者的過多幹預和掌控等）讓孩子的心理髮展滯後或者停止，並不是好消息。希望大家多去和孩子互動，多觀察孩子，多陪伴孩子，到讓孩子接觸大自然，讓孩子成爲一個心理健康積極向上的孩子，這樣的教育才是是最好的。
