幼兒教師如何才能服務好幼兒，應該機智地、友好地愛護和關心好每一個孩子,畢竟現在的幼兒園老師就是小寶寶們的社會啓蒙老師,那麼幼兒教師如何才能服務好幼兒呢。
幼兒教師如何才能服務好幼兒1
幼兒午睡是幼兒園一日生活中不可缺少的一個重要環節、幼兒的生長髮育主要是在睡眠中完成的。午睡有益於幼兒的身心健康發展、睡眠好壞直接影響幼兒的生長髮育、身體健康、學習狀況等。睡眠是與覺醒交替出現的一種生理狀態、睡眠不足的兒童會表現爲精神萎靡不振、脾氣暴躁、食慾降低、身心健康狀況不佳等。爲此、幼兒的午睡管理就顯得非常重要了。如何進行科學有效的午睡管理呢？
健康;午睡;管理
幼兒睡眠有助於疲勞的細胞得到休息、保護腦神經細胞免於過度勞累而損壞、幼兒期又是身體發育迅速的時期、睡眠時釋放的生長激素是平時的3倍。由於幼兒參加了早上的體育和各種遊戲活動、並在活動中不停地學習、交流、互動和思考等、身心及大腦都會很疲憊、所以幼兒園安排午睡是很有必要的。午睡可以讓孩子的大腦和身體得到休息緩解和調節、更好地接受下午的學習活動。
充足的睡眠可以促進幼兒各方面良好的成長、有利於孩子身心健康、幼兒的睡眠問題一直是家長和老師共同關注的焦點。爲此、幼兒教師必須做好幼兒午睡的管理工作、幫助他們養成良好的午睡習慣、抓住睡前、睡中、睡後的潛在教育價值、採取溫馨有效的教育策略、充分發揮午睡環節在幼兒成長中的特殊作用。
一、幼兒教師該如何做好午睡前的準備工作？
（一）營造午睡的氛圍
睡前幼兒就不做激烈的活動了、散散步、聽聽舒緩的音樂、或者教師朗誦古詩、講講故事等;用搖籃曲等、輕聲進入午睡室、暗示幼兒儘快入睡;拉好窗簾、準憊好牀鋪、調節好室溫和好光線、做好適宜的通風等。
（二）做好睡前如廁工作
睡前教師組織幼兒排隊如廁、細化到每個幼兒、有大小便的儘量排空。監督每位幼兒確實如廁沒有？因爲有個別的幼兒玩得太開心、暫時沒有如廁的意識、可是午睡不到兩三分鐘就叫：老師、我要尿尿。而其他某些調皮的孩子也就跟着湊熱鬧：老師、我也要尿尿。結果、影響了整個班的睡眠。因此、我們在午睡前5分鐘、要耐心細心周到地督促等待幼兒大小便的排泄過程、不要過多地催促和干擾、儘量讓幼兒排空膀胱內的尿、清除生理對午睡的干擾。
（三）睡前準備工作
上牀前、將幼兒隨身攜帶的小物件（鈕釦、皮筋、髮卡、紙張等）集中放在一起、避免發生意外。指導幼兒脫鞋並擺放整齊、幫組幼兒脫掉外衣並摺疊整齊。以遊戲的口吻引導幼兒放平枕頭、鑽進被窩、再用輕柔的語調、緩慢的語速講述簡短的故事、平靜幼兒的心情、幫助入睡。接着用輕柔的語言使幼兒安靜、獨立入睡、右側臥或仰臥入睡。多用鼓勵性的動作誇獎他們、輕輕地安撫他們的頭部、使他們產生一種安全感、溫馨感。
二、幼兒午睡過程中教師該如何科學地管理？
首先、做好睡前午檢工作、認真清點人數、瞭解幼兒身體、精神狀況、特別是女孩子的髮卡、皮筋等物品要集中放置、防止幼兒口含異物入睡。午睡時要注意適度開窗通風、值班教師要保持寢室的乾淨、通風、無臭氣、黴味。嚴格貫徹午睡巡視制度、幼兒午睡時值班教師全程看護、做到“一聽”、“二看”、“三摸”、“四做”：“一聽”是聽聽幼兒的呼吸是否正常;“二看”就是看看幼兒的神態睡姿、並糾正幼兒的不良睡姿、嚴密注視幼兒的舉動有無異常、如打鼾和夢哭、發現問題及時處理;“三摸”就是摸摸幼兒的額頭溫度、看看體溫正常與否;“四做”就是對個別踢被子的孩子要親自爲其蓋好、矇頭睡的、含手指頭的及時糾正。
其次、特殊幼兒要特別關注、生病及體弱幼兒午睡時多留意幼兒體徵、並提醒按時起牀。如果孩子胃口好、吃多了、或者孩子飯後入睡有些困難、教師千萬千萬不要強迫孩子立即入睡！！！允許他們在老師身邊疊紙、看圖書等、食物消化一會兒、身體舒服了情緒也培養的差不多、入睡也就容易了。對晚睡早起、中午不想睡覺、精力還特充沛的幼兒、要把午睡時間推遲幾分鐘、允許他們在老師身邊疊紙、看圖書、玩玩具等、讓興奮神經系統慢慢安靜下來、使周圍安靜的氣氛勾起他的睡意、自然也就睡了。值班教師要保持寢室午睡時的安靜、不能擅自串班、離崗、接聽電話、玩手機、睡覺、湊堆聊天、不做與幼兒午睡無關的事情。
幼兒午睡期間易出現的安全事故：矇頭睡覺、憋氣、玩危險物品進入口腔、鼻腔、耳朵等部位、上牀和下牀玩耍、衣服、枕巾纏着給幼兒造成人身安全危險等、都屬於值班教師的安全責任。值班教師要認真填寫幼兒午睡記錄情況表、加強巡視、注意發現並消除午睡時的安全隱患、堅決杜絕意外事故發生。
案例說明分析：小班年齡段孩子存在的現象
依賴型的孩子：對成人的依賴性強、午睡需要教師的陪伴、哄勸。對這種孩子、在他（她）入睡之前、坐在其旁邊輕輕地撫摩他的頭、或輕輕拍打他的身體、跟他（她）講悄俏話、慢慢地、孩子的情緒安定下來了、也就睡着了。
有戀物癖好的孩子：午睡時需要摟布娃娃、鞋、玩具等才能入睡。對這種幼兒、剛上牀時可遷就他們、當他們睡着後再悄悄把東西拿走、如果有的幼兒一定要摟着自己的東西才睡覺、就暫時讓他緩解一下、過幾天再開導他。
頑皮型的孩子：體力充沛、上牀後不停地折騰、不脫鞋、不脫衣褲、不粘牀、不睡下、有的甚至爬上爬下、哭鬧不停、道理不聽、焦躁不安、大聲喧譁、老師用盡一切辦法都不起作用。
過激型的孩子：以自我爲中心、不聽哄勸、對這樣的孩子、只要不哭先不管他、等到其他孩子入睡後再與他聊天、或玩一些沒有聲音的玩具、等他困了以後再上牀睡覺。
通過以上小班孩子的幾種午睡案例、不難發現、幼兒的午睡工作、也是要講科學和策略的。
三、如何建立幼兒良好的午睡習慣？
幼兒需要做的
睡前散步、聽音樂、閱讀、聽故事等、進入午睡室後保持安靜;逐漸學會自己穿脫衣服、並把衣物疊放整齊放在指定地方;養成良好的睡姿與習慣、側臥式或仰臥、不俯臥或矇頭睡、不玩東西、不吮手指、安靜入睡;按時起牀、自己迅速穿好衣服和鞋襪、不在牀上磨蹭、然後自覺地如廁、盥洗、並自己檢查衣服是否穿戴整齊。
對教師的要求
預先拉上窗簾、使寢室保持一定室溫;指導或幫助幼兒正確有序地穿脫衣服、檢查蓋被情況、糾正不良睡姿;隨時巡查睡眠情況、觀察是否有咳嗽、流鼻血、打鼾、磨牙等異常、教師不得離崗。孩子在被窩裏做的事情、不容易被發現、比如有孩子帶小豆豆或石子、很有可能就會塞到耳朵或者鼻子裏去、還有一些有癲癇的幼兒如果在睡眠的時間發作、很可能錯過搶救的時間、直接導致無法挽回的失誤等、所以教師隨時要認真細心地觀察幼兒的舉動。大多數孩子身體不適或生病時常會反映在睡眠上、幼兒在午睡以後精神呆滯、面帶潮紅、呼吸急促、預示着孩子發病了、教師立馬就要採取措施、不能耽擱和拖延。對個別入睡慢、交頭接耳、玩小動作的幼兒、教師要用暗示的語氣、悄悄話的形式或撫摸的手段來鼓勵幼兒入睡。對於會夢哭的孩子、教師不能離他太遠。教師除了巡查以外、還要做好起牀的準備工作。個別孩子好動好奇、不知深淺、常常隨心所欲、無所顧忌、特別在睡前和睡醒後的那段時間、因耐不住安靜、有的還趁老師不注意會做一些不安全的舉動、着實令人害怕。因此、教師要隨時警惕、不能有麻痹思想、及時發現問題、處理問題、杜絕意外事故的發生。
良好的睡眠習慣可以增強幼兒的體質、科學有序的午睡可以提高幼兒的一日生活質量及教育教學水平。良好的午睡管理、可以促進幼兒園向更好更遠的目標方向發展。因此、我們要重視孩子良好睡眠習慣的養成、重視幼兒園午睡環節的管理水平及質量、保證幼兒的身心健康和諧發展。
幼兒教師如何才能服務好幼兒2
如何做好一名合格的幼兒教師
隨着社會不斷髮展、各行各業對工作目標和方法都提出了新的要求。而對幼兒教育工作莫過於、家長對幼兒園辦學條件的要求和教師隊伍的專業素養要求。那麼、教師作爲攻堅的核心力量、應該怎麼做、怎樣才能成爲ー名合格的幼兒教師呢?
首先我們應該從初心開始、剖析我們工作的本質、在懂得沒有回報和索取之後、再去接受和熱愛自己的職業、這纔是我們提倡的“高尚師德”。在面對孩子時要有一顆摯愛之心、真心的去愛孩子、耐心的去呵護每一個孩子、關注每一個孩子的成長。用愛的語言和愛的行動來滿足孩子們的求知慾望、調動他們活動的積極性、引導他們快樂學習、健康成長。爲愛的.事業願意去燃燒自己。
身爲一名幼兒教師我們在求得個體生存的同時、也在承擔着教書育人的責任、更從中獲得到真切的幸福感、我們無時無刻不在享受着和孩子們共同生活的樂趣、也享受着幼兒教育的幸福。也許有人會說:幼兒教師就像一個保姆、日常工作又繁瑣又勞累有什麼幸福可言?甚至還有人看不起幼兒教師這個職業、認爲幼兒教師不需要什麼技能。曾有這樣的說法:教不了中學的教小學教不了小學的去教幼兒園。事實上做一名真正合格的幼兒教師、她所具備的技能必須是全方位的。除了要具備教師基本功之外、還要有多方面的才能。特別是一系列枯燥而繁瑣的工作氛圍中我們感到疲憊、當付出和收穫不成正比時、我們更需要有一顆強大的內心去磨練自己而感到無怨無悔.......可又有多少人會去真正瞭解我們幼兒教師的真實寫照呢？
其實“教師”本身是一個崇高而充滿愛意的職業、尤其是幼兒教師。面對一個個天使般的精靈、我們更要有一顆愛心、真心來呵護每一個孩子。大家也知道現在的孩子大部分都是獨生子女、在家裏爸爸媽媽寵着、爺爺奶奶慣着、可是上了幼兒園、就如同來到了一個陌生的環境。心理多少會產生一點恐懼和害怕、於是就會哭鬧不止、那麼作爲幼兒教師、我們就需要對孩子視如己出、細心培育讓所有的孩子能夠在這大家庭裏感受到溫暖與安全感、使得快樂健康的成長。
雖然這份職業不能使我們飛黃騰達、也不能出人頭地、但我們一定要恪守自己的那一份執着。畢竟作爲幼兒教師我們肩負着培養祖國下一代的歷史使命。我們不僅需要爲幼兒創建優越的物質環境來滿足幼兒好奇之心、更要有豐富的想象力來滿足幼兒精神上的需求、從而使幼兒身心健康協調發展。在平日的工作中我們會遇到很多困難、也很難顧及到每一個孩子的感受、同時不能保證完全不出任何問題。尤其是遇到棘手的幼兒安全問題時、有的家長則通情達理、有的家長則不可理喻。在這種心情起落較大而忐忑不安時、我們依然要堅定自己的信念“一切爲了孩子、爲了一切的孩子”。
俗話說：“捧着一顆心來、不帶半根草去” 作爲幼兒教師我們將愛心、細心、耐心和責任心相結合爲一體、把所有的身心都傾注在幼教事業上、卻不求任何一種回報之恩。力爭做好一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師、只有這樣才能稱得上是一名合格的幼兒教師。
幼兒教師如何才能服務好幼兒3
首先做一名合格的幼兒教師,要具有良好的職業道德。
一個老師的道德意識、在很多時候、也許比知識更重要。所以我覺得、一名老師、首先講的不該是智商有多高、排在首位的、應當是道德。“德高爲範、學高爲師!”作爲一名幼兒園教師、師德則顯得尤爲重要!也許有人會認爲幼師是最輕鬆的一項工作了、成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時期。同伴、成人的一言一行、對於他們都是新奇的、並且回有意無意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時、權威對象從父母逐漸轉移到老師身上、對於老師的一舉一動都相當崇拜。所以幼師更應該注意自己的言行舉止、以身作則!一個好的榜樣、才識成功的開始。
還有要不斷豐富自身的知識、努力提高自身能力和業務水平。教師作爲一種職業、在人類社會發展中起着橋樑和紐帶的作用、承擔着人類的思想文化傳播、培養新生一代的艱鉅任務。俗話說的好“根深才能葉茂”、以前的教育觀念是：“教師給孩子一碗水、自己要有一桶水”。但是、在新時代的背景下、我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出、教師僅有一桶水是不夠的、已經遠遠的不能滿足新時代幼兒的需求了。我們要讓自己成爲一支清泉、泉涌不斷。而教師要讓自己成爲活泉的唯一方法就是：不斷的學習、創新、瞭解和吸收多元化的信息、勇於更新各種觀念、變更思維方式。只有這樣才能更好的適應社會競爭、滿足時代對教師職業提出的新的要求。如今已經是知識經濟、學習化的時代、科學技術日新月異、教育學和心理學也有很大的發展、對幼兒成長的規律也有了新的認識。我們只有不斷學習才能適應時代的要求、適應教育新形勢的需要、在以後的工作中要不斷研究教材、研究孩子、反思自己的行爲、力爭成爲一名研究型的教師。
做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心、耐心、細心、恆心和誠心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗、需要老師的呵護與培養。老師要像母親一樣、傾注全部的愛、關懷孩子們的成長、這種愛是無私的、每當孩子在生活中或學習上取得一點進步、我們都應感到非常的高興。因爲每個孩子都是母親的寶貝、都需要母親般的關愛、在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當着自己的孩子一樣呵護他們、關心他們、這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。所以、愛心是一筆無形的資產、是一筆寶貴的財富、是一種寬容和體貼、是一種責任和追求、是一種無私的奉獻。
耐心、幼兒教師引導幼兒時要有耐心。
孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反覆覆、不厭其煩的去教育、引導他們。他們才能接受才能養成良好的習慣。比如：見到老師要問好、不要隨地丟垃圾、上課有事要舉手說話等等、單單一遍他們是不會記住的、接受的。只有天天講、天天說、這樣才能取得好的效果。
細心、幼兒教師的觀察一定要細心、每個幼兒都有他獨特的個性與性格、教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。
對於性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們、這樣他們才能放開自己。對於活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒、他們才能管好自己、做自己該做的。
恆心、幼兒在幼兒園獲得知識、可以提高他的智商、受到良好的品行訓練、可以培養他的情商。
科學合理的常規教育、是幼兒獲得情商的重要途徑、再加之持之以恆的常規培養和訓練、更有利於幼兒全面發展。
實踐證明：一個好習慣助你一生髮展。從幼兒入園的第一天起、就要根據孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進行常規訓練。內容有自理能力、良好行爲、交往與合作等。從如何吃飯、入廁、到自己正確地穿脫衣服鞋子;從坐享其成的“小皇帝”到主動關注他人;從互相幫助到共同分享。需要教師反覆地激發、引導、鼓勵、不厭其煩地督促、訓練、把瑣碎的工作做好、把每一個細節做精。
誠心、有的家長對老師的不信任和對幼兒園工作的不瞭解、有時會對老師產生誤會。
老師就要有“忍辱負重”的心態、以大局爲重、向家長做好解釋、用熱情地態度、紮實地工作、以自己的實際行動去感化家長、贏得家長的理解和支持。去年、我教的一個班一個幼兒上課時被另一個孩子撞倒了、胳膊上擦破了點皮。放學後、我及時和家長取得了溝通、做了自我批評、向家長做了詳細的解釋、家長儘管心疼孩子、但也沒說什麼。後來聽別的老師說、這位家長特厲害、前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個指印、她大鬧了一場、還把當時的任課老師告到了園長那裏。因些、要以一顆誠心、及時和家長取得溝通、爭取他們的理解和支持。
