3—6歲兒童發展指南科學領域。孩子是媽媽們的心尖，孩子的發展情況是很多家長都密切關心的一個話題。接下來就由小編帶大家瞭解3—6歲兒童發展指南科學領域的相關內容。
3—6歲兒童發展指南科學領域1
科學方面主要包括科學探究和數學認知。
幼兒在對自然事物的科學探究和運用數學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發展邏輯思維能力，爲其它領域的深入學習奠定基礎。
幼兒科學學習的核心是激發探究慾望，培養探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。
幼兒思維發展以具體形象思維爲主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應爲追求知識的掌握而對幼兒進行灌輸和強化訓練。
《3-6歲兒童學習與發展指南》原則：
1、遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和遊戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
2、關注幼兒身心全面和諧發展。要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。
3、尊重幼兒發展的個體差異。既要準確把握幼兒發展的階段性特徵，又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3—6歲兒童發展指南科學領域2
兒童動作發展健康測評
6個月～1歲動作要求：
1、能用手抓握、捏、搖、扔、撿、傳遞、敲擊玩具。
2、能獨立翻身和坐穩。
3、能手腳協調地爬行，能拉手下蹲撿物和站立。
4、能在成人保護下學習走路。
5、能在成人幫助下，用手拍、擡腿踢懸掛物。
6、初步獲得平衡、協調和身體控制的經驗，能愉快、積極地參加活動。
7、願意和同伴在同一空間活動。
1～2歲動作要求：
1、能較自如地走路，平穩地跑步。
2、能自如地蹲下撿大小不同的東西。
3、能較快地爬行。
4、能繞過和鑽過障礙物。
5、會舉手投物、擊物。
6、會滾球、投球和踢球。
7、初步學習動作的平衡、靈活、協調、控制能力及大膽的行爲。
8、喜歡與同伴、家長共同活動，保持積極愉快的情緒及親密的感情。
2～3歲動作要求：
1、能自如協調地走、跑、跳。
2、能快速爬行。
3、能低頭鑽過障礙物。
4、能舉手揮臂投物。
5、喜歡參加球類活動。
6、能初步掌握動作的平衡、靈敏、協調以及控制身體動作。
7、能堅持積極、認真、勇敢、大膽地參加體育活動。
8、活動中能基本遵守遊戲規則。
3～4歲動作要求：
1、甩動雙臂、手腳動作協調地走，不扶梯一步一階地走。
2、一個跟一個自然地跑，或手腳動作協調地向指定方向跑。
3、雙腳跳上跳下，連續向前跳。
4、手膝着地向前、向後、向側爬。
5、互相滾接大皮球，向上向前拋物。
6、單足立，走平衡木（25釐米～35釐米）。
7、滾球、拍球，使用大型運動玩具。
8、做模仿操，按節拍做操。
4～5歲動作要求：
1、能與夥伴一起整齊地走，聽信號向指定方向走。
2、聽信號變速跑，變換方向跑。
3、單腳跳，左右跳，原地縱跳觸物。
4、手腳協調地攀登，在攀登架上爬。
5、投準相距二米的目標，互相拋接球。
6、平衡地原地轉圈，在平衡木上做簡單的動作。
7、用幾種方法拍球，使用多種手頭運動器具。
8、動作準確做操，按音樂節奏做韻律操和器械操。
5～6歲動作要求：
1、聽信號變換方向走，按節拍變速走。
2、快跑，距離爲20米～30米；跑走並替，距離爲200米～300米。
3、助跑、屈膝跳。
4、側躺連續翻，正側面鑽和手腳協調地攀登。
5、在行進中互相拋接球。
6、用多種器具做平衡動作。
7、練習運動器具的多種玩法，練習跳繩、推鐵環等技能。
8、能夠與夥伴一起變隊形做團體操。
6～7歲動作要求：
1、靈活地變向、變速走。
2、靈活地躲閃跑。
3、助跑、跨跳，障礙跳。
4、靈活地翻滾、鑽爬、攀登。
5、邊走邊拍球，邊跳邊拍球。
6、頭頂物體在間隔的物體如磚、木板、硬紙等上面走。
7、熟練掌握跳繩、滾鐵環等複雜動作技能。
8、與夥伴一起隨音樂節奏的變換準確地變隊形，做動作。
3—6歲兒童發展指南科學領域3
兒童語言發展
交流是生活中不可缺少的部分。通過聆聽和交談，我們和別人分享信息。交流方式有很多，不僅僅是說話。事實上，交流方式比我們想像中的多。除了說話，我們也通過手勢、面部表情和其他身體語言來交流。有聽力損失的孩子應利用各種技能交流，並適應新的情況。
小兒出生後，全身的`形態發育即告完成，但是各個器官的功能完善卻有待於後天的不斷學習和積累。新生兒的腦重約370克，6個月時達到650克，兩歲時增加至900-1000克，7歲時接近成人的腦重量，達1500克。
小兒的感知發育、運動發育、心理行爲發育、特別是語言發育，也隨着年齡的增長而逐漸完善。在出生後的一段時間裏，人的學習能力具有很大的可塑性，但達到一定年齡後，這種可塑性就會明顯變小。
孩子一出生就學着和別人交流。他們不斷的傾聽，不久以後他們就能辨認出父母的聲音了。孩子模仿他聽到的聲音說話。半歲以前語言理解已在進行。一般2歲就確立了語言基礎。如果錯過了這個最佳時期，以後的語言獲得就會受到影響，所以理論上講最晚要爭取在1歲前發現並開始治療和訓練。
7歲以內的聾兒正處在聽覺、語言、智能等諸方面發展及發育的關鍵時期，抓住這個時期對他們進行早期干預，即早發現、早佩戴助聽器、早進行聽覺語言訓練，就能盡最大可能地恢復其聽覺言語功能。慶幸的是，目前國內開始普及新生兒聽力篩查，孩子聽力是否有問題通常會發現的比較早。
有聽力損失的孩子很難學習交流，因爲他聽不到聲音甚至是他們自己的聲音。如果一個孩子有聽力損失，那麼他的語言發展通常被推遲，研究表明，那些有極重度聽力損失的孩子也能學會說話。越早症斷出聽力損失越好。
